Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа для 4 класса учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Рабочая программа для 4 класса учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Скачать материал

Управление образования администрации Мариинского муниципального района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Калининская основная общеобразовательная школа»

Кемеровской области


   

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

4 класс

 

 

                                                                                                                                                                                 Составитель

                                                                                  Игуменова Ю.Г

учитель начальных

 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Калининский 2013 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа разработана на основе

·        Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (ФГОС НОО) (от « 6 » октября 2009 г. № 373),

·        примерной образовательной программы начального общего образования, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (авторская программа ШапошниковаТ.Д , Шемшуринов А.А «Основы светской этики»)

·        приказа департамента образования и науки Кемеровской области от 29.04.2013 г. №859 «О реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в 2013-2014 учебном году»;

·        Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от  19 декабря 2012 г. N 1067,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Цель – формирование  у учащихся   мотиваций  к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций многонационального народа России и уважении к ним.

 

Достижение  поставленной  цели  возможно через решения следующих задач:

·        формировать первоначальные представленияобучающихся основам светской этики.

·        развивать представления учащихся  о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

·        обобщить знания, понятия, представления о духовной культуре и морали, полученных учащимися  в начальной школе, и сформировать у них ценностно – смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Содержание рабочей программы.

 

Россия – наша Родина.Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества.

Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные  традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм  учащихся.

Освоение учебного  содержания должно обеспечить:

·        понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества.

·        формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям и их представителям.

·        знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России.

·        укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

 

             Организация духовно-нравственного развития и воспитания, учащихся  в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по  следующим направлениям:

·        воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·        воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·        воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·        формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

·        воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (зкологическое воспитание)

·        воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

·        об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

 

             В учебном плане на изучение отводится 34 часа (1 час в неделю).

         Учащиеся познакомятся  с системой гуманистических ценностей, с историей возникновения морали, её значением для жизни  человека. Второй раздел завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

 

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания, могут быть выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания учащимися проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность учащимся сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой обучающихся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

В начальной школе  (4 класс) наиболее широко могут быть использованы эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Учащимися не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

В 4-м классе к эвристическим методам добавляются элементы исследовательской деятельности (в виде простейших заданий по наблюдению и изучению основ светской этики  и рассмотрению простейших классических религиозных текстов), а также делаются первые шаги к организации дискуссий (первоначально в виде коротких обсуждений тем, которые в большей степени затрагивают повседневную жизнь учащихся). Акцент в образовательной деятельности учащихся ставится на понимание происходящих в обществе процессов. Делаются первые шаги в области проектной деятельности учащихся.

Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов проведения уроков, занятий, следует выбирать соответствующие особенностям и запросам современных учащихся 4-х классов, а именно:

·        эвристические беседы;

·        различные виды дискуссий

·        учебные и социальные проекты;

·        уроки-экскурсии;

·        деловые и ролевые игры;

·        практикумы;

·        различные  викторины и другие конкурсные события;

·        творческие мастерские.

 

В результате изучения учащиеся должены знать/ уметь:

 

·        Основные понятия светской этики;

·        Значение этики в жизни человека.

·        Образцы нравственности в культурах разных народов.

·        Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Уметь:

·        Излагать своё мнение по поводу значения  светской этики в жизни людей и общества.

·        Соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов.

·        Строить толерантные отношения в обществе.

·        Применять полученные знания  в социуме.

·        Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий.

·        Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по выбранным темам.

 

Требования к личностным результатам:

 

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-развитие навыков сотрудничество с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Требования к метапредметным ценностям:

1.     Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления.

2.     Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.

3.     Адекватное использование речевых средств информационно- коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

4.     Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

5.     Овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

6.     Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

7.     Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

8.     Определение общей цели и путей её достижения; умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

 

1.      Знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

2.     Знакомство с основами светской морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

3.     Формирование первоначальных представлений о светской этике и роли в истории современной России.

4.     Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Формы контроля. Выполнение проектов

 

 

Календарно-тематическое планирование 4 класс

«Основы светской этики»

Раздел

Содержание

Характеристика деятельности

дата

Раздел 1. Знаком-                                                                  

ство с новым предметом                                                      

                                                          

 

Урок 1. Тема: Россия — наша Родина

 

Урок 2. Тема: духовные ценноети человечества. Культура. Религия

Знакомятся с новым предме­том, осваивают основополагаю­щие понятия курса.

 

Знакомятся с историей разви­тия этических представлений,  с этическими теориями разных времен.

Изучают основные понятия этики.

 

Учатся устанавливать взаимо­связь между этическими уче­ниями и повседневным поведе­нием людей.

 

Знакомятся с текстами нравст­венного и дидактического характера.

 

Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проеци-- ровать ее на свой собственный опыт.

 

Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиоз­ных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан.

 

Учатся анализировать жизнен­ные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отноше­нию к представителям разных религиозных и культурных традиций

 

Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному откли­ку на произведения искусства и литературы, оценке произве­дений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации.

 


Совершенствуют умения в об­ласти чтения и понимания про­читанного, ответов на учебные вопросы разных типов, постро­ения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

 

Совершенствуют лексический запас, культуру речи. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях.

 

Развивают представления о морали и нравственности.

 

Развивают ценностное отноше­ние к памятникам истории и культуры

 

Раздел 2. Знаком­ство с основами этики

Урок 3. Тема: диалог о филосо­фии и этике

Урок 4. Тема: мораль и нравственность

 

Раздел 3. Этиче­ские учения о добродетелях

 

Урок 5. Тема: что такое добродетель

Урок 6. Тема: учение Аристоте­ля о добродетелях

 Урок 7. Тема: нравственные качества

Урок 8. Тема: терпение и терпи­мость

 

Раздел 4. Этика о нравственном выборе

 

Урок 9. Тема: суд над Сократом

Урок 10. Тема: убеждения Урок 11. Тема: нравственный выбор

Урок 12. Тема: совесть. Долг

Урок 13. Тема: ответственность

Урок 14. Тема: этика о воспита­нии самого себя

 

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве

 

Урок 15. Тема: справедливость

Урок 16. Тема: государство, основанное на справедливости

Урок 17. Тема: государство. Светская этика

 

Раздел 6. Нравст­венный закон чело­веческой жизни

 

Урок 18. Тема: нравственный

закон. Десять заповедей

Урок 19. Тема: заповеди любви

Урок 20. Тема: любовь — основа

жизни

Урок 21. Тема: прощение

 

 

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу

 

Урок 22. Тема: древнегречес­кие мыслители о дружбе

Урок 23. Тема: этика об отноше­нии к другим людям и самому себе

Урок 24. Тема: мысли и поступ­ки. Слова и речь Урок 25. Тема: милосердие Урок 26. Тема: «золотое прави­ло нравственности»

 

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам

 

Урок 27. Тема: нравственные

законы в современном мире

Урок 28. Тема: Альберт

Швейцер

Урок 29. Тема: этическое

учение Л. Н. Толстого

Урок 30. Тема: «Идти дорогою  добра»

 

Уроки 31—34. Тема: итоговая презентация результатов учеб­но-исследовательской и проект­ной деятельности учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально техническое обеспечение

1.     Компьютер,

2.     Мультимедийное обеспечение.

3.     Карты, схемы, таблицы.

 

Учебно - методическое обеспечение.

 

1.     «Основы светской этики» учебник для 4-5 класса  четырёхлетней начальной школы/ Т.Д Шапошникова. – Москва, Дрофа, 2012 год.

2.      Программа « Основы религиозных культур и светской этики» для учителя/ Т.Д Шапошникова. – Москва, Дрофа, 2012 год.

3.     Книга для учителя «Основы религиозных культур   и светской этики» для 4-5 классов/ Т.Д Шапошникова. – Москва, Дрофа, 2012 год..

4.     Электронное пособие «Основы светской этики», для 4- 5 класса (диск)

5.     Дополнительные мультимедийные образовательные ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

6.     « Урал, человек, истоки»/ Екатеринбург, Центр «Учебная книга» 2006- учебники и педагогический альманах


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа для 4 класса учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания, могут быть выделены следующие методы:

"Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания учащимися проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность учащимся сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях. 

"Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

"Исследовательский метод – организация обучения, при которой обучающихся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде. 

В начальной школе (4 класс) наиболее широко могут быть использованы эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Учащимися не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов проведения уроков, занятий, следует выбирать соответствующие особенностям и запросам современных учащихся 4-х классов, а именно:

  • эвристические беседы;
  • различные виды дискуссий 
  • учебные и социальные проекты;
  • уроки-экскурсии;
  • деловые и ролевые игры;
  • практикумы;
  • различные викторины и другие конкурсные события;
  • творческие мастерские.

Требования к личностным результатам:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов;
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
  • воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
  • развитие навыков сотрудничество с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.10.2013 1017
    • DOCX 39.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Игуменова Юлия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Игуменова Юлия Геннадьевна
    Игуменова Юлия Геннадьевна
    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22813
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 264 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона