Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по татарской литературе "Салон для кошек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка урока по татарской литературе "Салон для кошек"

библиотека
материалов

Тема: Песиләр һәм этләр өчен салоннар.

Максат: җәнлекләр темасына бәйле сүзләрне искә төшерү һәм яңаларын үзләштерү, яңа лексик берәмлекләр исәбенә сүзлек байлыгын арттыру, аларны диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү; укучыларда җәнлекләргә карата мәхәббәт, җаваплылык хисе тәрбияләү.


Җиһазлау: мультимедия җиһазлары, дәреслек, сүзлекләр, презентация.


Дәрес барышы:


I. Оештыру моменты.

1. Исәнләшү, балаларны барлау

2. Уңай психологик халәт булдыру.

- Бүген сыйныфта кем дежур?

- Бүген ничәнче число?

- Атнаның кайсы көне?

- Урамда нинди һава торышы?

- Хәзер кайсы ел фасылы?

- Кешеләр урамда ничек киенәләр?

II. Актуальләштерү.

  1. Өй эшен тикшерү.(40 бит, 10нчы күнегү: сорауларга җавап бирү.)

- Авыру песиләрне дәвалап, терелтеп буламы?

- Песиләрне кычкырып, ачуланып өйрәтеп буламы? Ничек өйрәтеп була?

- Һәр песидән цирк артисты ясап буламы?

- 120 песинең кушаматын җиңел истә калдырып буламы?

2. Өйрәнелгән лексиканы кабатлау.

Сүзтезмәләрне тәрҗемә итегез :

Ташландык песи баласы; тамаша залы; танылган артист; тамашачы кул чаба; артист чыгыш ясый; чакырулар килә; буйсындырып булмый.

III. Яңа теманы үзләштерү.

1. Бүген без җәнлекләр темасын өйрәнүне дәвам итәрбез. Ә нәрсә турында сүз барасын, сез рәсемне карагач, әйтерсез. (Айболит турында рәсем күрсәтелә.)

- Бу кеше кем?

- Ул нинди әкияттән?

- Доктор Айболит нәрсәләрне дәвалый?

- Җәнлекләр нигә табибка килгәннәр?

- Җәнлекләрнең кай җирләре авырткан?

- Сезнеңчә, табиб нинди кеше?

- Балалар, әкият геройларын доктор Айболит дәвалый, ә тормышта җәнлекләргә кайда ярдәм күрсәтәләр? (ветеринар клиникаларда)

- Ә җәнлекләргә тагын нинди хезмәт күрсәтү урыннары була?

- Димәк, без бүген нәрсә турында укырбыз икән?

- Дөрес, без бүген хайваннар өчен кием салоны һәм йон кисү салоны турында текст укырбыз.

2. Сүзлек эше.

Тактадан яңа сүзләрне уку, тәрҗемәсен әйтү.

Йон кисү салоны- парикмахерская (для животных)

Махсус- специальный

Кабул итү вакыты- время приема

Төр- вид

Киптерәләр- сушат

Кисү- стрижка

Гадәти- обычная

Затлы- дорогая

3. Яңа сүзләрне кулланып сүзтезмәләр әйтү.

4. Текстны уку. (Укытучы укый. Дәреслектән 42 бит, 6 нчы күнегү).

5. Текстта ориентлашу.

- Балалар, тексттан яңа сүзләр кергән җөмләләрне табып укыгыз.

6. Текстны чылбырлы уку, тәрҗемә итү.

IV. Текст өстендә эш.

1. Әңгәмә кору.

- Текстта сүз нәрсә турында бара?

- Димәк, хайваннар өчен нинди салоннар була?

- Ветеринария клиникасында хайваннарга кемнәр ярдәм итә?

- Йон кистерү салонында хайваннарны нишләтәләр?

- Кием салонында нәрсәләр алып була?

2. Дәреслектән 44 бит, 7нче күнегүне үтәү. Рәсемнәр буенча сөйләгез.

- Акбай һәм Тәмлетамак кая килгәннәр?

- Алар нәрсә күреп гаҗәпләнгәннәр?

3. Эш дәфтәреннән (44бит) 7нче күнегүне үтәү.

4. Экрандагы рәсемнәр белән эш. Презентация карау.

а) Рәсемгә карагыз. Яңа өйрәнгән сүзләрне кулланып, җөмләләр төзегез. Хайваннарны нишләткәннәр?

б) Сорауларга җавап бирү:

- Ә бу хайваннар кайда булганнар?

- Алар сезгә ошыймы?

- Аларны анда кем алып барган?

- Димәк, аларның хуҗалары нинди?

- Ә сезнең өйдә хайваннар бармы?

- Алар матур, сәламәт булсын өчен син нишлисең?

5. Диалог төзү.

- Укучылар, миндә ике уенчык бар. (Песи һәм эт) Шул уенчыкларны кулланып, бирелгән темаларга диалог төзергә кирәк:

1) табиб янында;

2) йон кисү салонында;

3) кием тегү салонында.

6. Укучылар, сезнеңчә текстны ничә өлешкә бүлеп була?

1. Ветеринар клиника

2. Йон кистерү салоны

3. Кием тегү салоны

7. Прочитайте еще раз текст. Определите, какие из приведенных утверждений соответствуют содержанию текста (-текстка туры килә), какие не соответствуют (-текстка туры килми), и очём в тексте не сказано (-текстта әйтелми)

1. Ветеринария клиникаларында хайваннарны төрле табиблар карыйлар.

2. Клиникаларда хайваннарны төрле дарулар белән дәвалыйлар.

3. Йон кистерү салонында хайваннарга кием тегәләр.

4. Йон кистерү салонында хайваннарны юалар, йонын кисәләр.

5. Кием ательеларында песиләр һәм этләр өчен 3 төр кием тегәләр.

6. Даруханәләрдә хайваннар өчен витаминнар, косметика, уенчыклар саталар.

V. Йомгаклау.

1. - Без бүген нинди яңа сүзләр өйрәндек?

- Нәрсәләр белдек?

2. Дәрестә катнашучыларга билгеләр кую.

VI. Өй эшен аңлату.

  1. Яңа өйрәнелгән лексиканы истә калдырырга.

  2. 44 бит, 8нче күнегү: сорауларга җавап бирергә.

Краткое описание документа:

Данный урок - один из уроков УМК для 7 класса, автор Р.Р.Нигматуллина, по блоку «Миңа песи баласы кирәк» (“Мне нужен котенок”) Тема урока «Песиләр һәм этләр өчен салоннар» весьма сложная для понимания учащимися, тем не менее, она им интересна. Цели методической разработки урока: Обучающие: · познакомить учащихся с новой лексикой; · научить использовать новую лексику в монологической и в диалогической речи. Развивающие · стремиться воспитать чувство красоты, способности видеть и понимать прекрасное; · создать условия для становления личности, способной к диалогу культур и открытой для межкультурного общения. Воспитательные: · стремиться воспитать у учащихся чувство любви к животным; · воспитать чувство ответственности за животных, которых берут домой. Для достижения целей и задач в своей педагогической практике я всегда стараюсь использовать и апробировать разные формы и методы обучения: коллективные и индивидуальные (в виде мозговых атак, диспутов, ролевых игр) и педагогические технологии (составление проектов, мультимедийных презентаций) План-конспект урока татарского языка для русскоязычной группы в 7 классе с использованием ИКТ в форме мультимедийной презентации Технология урока: использование мультимедийной презентации, Технические средства: мультимедийное оборудование. Цели: развитие монологической речи учащихся с использованием новых выражений. Задачи урока: I. Целеполагание. 1. Урок начинается с проверки домашнего задания, где уточняется на сколько освоена предыдущая тема и лексика 2. Учитель объясняет, что изучение этого раздела будет продолжена и дети освоят новую лексику. II. Реализация. 1. Работа по картине «Айболит», составление предложений по картине с ранее изученной лексикой. 2. Знакомство с новой лексикой, составление с ними словосочетаний и предложений. 3. Ориентация по тексту. Учащимся предлагается найти и прочитать предложения с новыми словами из текста . 4. Чтение текста, перевод. 5. Мультимедийная презентация темы. Перед показом слайдов лексика, необходимая для понимания описания графических работ, повторяется. Каждый слайд содержит картину животного, где им оказывают ту или иную услугу (моют, расчесывают, стригут, одевают). Учащиеся по картине отвечают на вопросы. 3. После описания картин учитель просит сделать вывод. Любят ли этих животных хозяева? Почему они так решили? Что нужно делать, чтобы животные так хорошо выглядели? 4. Составление диалога, используя новую лексику на темы «У ветеринара», «В салоне красоты», «В салоне по пошиву одежды». 5. Контроль понимания всей темы. Вопросы по содержанию темы. На экране выводятся предложения. Учащиеся определяют, какие из приведенных утверждений соответствуют содержанию текста, какие не соответствуют, и о чём в тексте не сказано. III. Рефлексия. Учитель интересуется, что нового узнали учащиеся на уроке? Понравилась ли тема? Какие выводы они для себя сделали? IV. Подведение итога урока. V. Домашнее задание. Запомнить новую лексику. 44 страница, упражнение №8. Отвечая на вопросы рассказать, какие услуги оказываются для животных в городе; есть ли для животных специальные магазины, аптеки; удобно ли держать у себя в квартире животных. Заключение. 1. Используя данные учебно-методической разработки урока, были получены положительные результаты: - учащиеся успешно овладели новой лексикой. - научились выражать свое мнение, используя эту лексику. 2. После прохождения темы на практике научились описывать картину, используя новую лексику и выражения.
Автор
Дата добавления 31.08.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров380
Номер материала 166740083119
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх