1637161
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокХимияКонспектыУрок обобщающего повторения по химии с использованием ИКТ по теме «Типы химических реакций»

Урок обобщающего повторения по химии с использованием ИКТ по теме «Типы химических реакций»

Лабиринт
библиотека
материалов

hello_html_3a9ba823.gifhello_html_294a453f.gifhello_html_667ce542.gifУрок обобщающего повторения по химии с использованием Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Учитель: Василенко Светлана Викторовна учитель биологии и химии МОУ СОШ №2 г.Белинского Пензенской области.

Тема

«Типы химических реакций».


Тип урока

обобщение и систематизация изученного материала с использованием технологии ИКТ.


Тип ресурсов

ФЦИОР


Формы работы учащихся

фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, наличие компьютеров для выполнения виртуальной лабораторной работы.


Химическое оборудование

химическая посуда (пробирки, пробиркодержатели); набор реактивов: карбонат кальция (мрамор), соляная кислота (р-р), хлорид железа (3); роданид калия (р-р); хлорид бария (р-р), серная кислота.


Печатная основа:

лабораторный журнал


Раздаточный материал

инструкции по ТБ при работе с компьютером и реактивами. Инструкции для проведения лабораторной работы.


Цели урока.


Дидактическая цель: систематизировать знания обучающихся, полученные при изучении типов химических реакций.

Психологическая цель: создание комфортного микроклимата для каждого обучающегося.

Задачи урока

Образовательные:

  • Организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний о типах химических реакций, опираясь на ранее полученные знания.

  • Создать условия для повышения познавательной активности и самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний и умений в ходе работы с сетью Интернет, с компьютером.

  • Углубить знания обучающихся по данной теме и приобрести новые знания, способствующие расширению кругозора и развитию эрудиции.

Развивающие:

  • Развивать общеучебные учения и навыки (планирование ответа, логически рассуждать, применять свои знания на практике).

  • Развивать самостоятельность, волю, учение преодолевать трудности в учении, логическое мышление.

  • Развивать у обучающихся критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления,

  • Способствовать развитию и совершенствованию практических навыков при выполнении лабораторной работы и в сети Интернет.

Воспитательные:

  • Воспитывать коммуникативные способности учащихся, умение работать в группе, в паре.

  • Воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдрержку и умение выступать перед аудиторией

  • Формирование химической культуры

  • Формирование грамотного отношения к химическим процессам, протекающим в окружающем мире.

Используемые образовательные ресурсы

Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии. 8 класс.. Дрофа 2002

Габриелян О.С. Контрольные и проверочные работы по химии. Дрофа,2003

федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru/

ЗУН и качества, которые анализируют /приобретут/ закрепят ученики в ходе урока

Репродуктивный уровень. Ученик должен знать типы химических реакций, химические явления, основные формулы изученных веществ.



Конструктивный уровень. Уметь составлять уравнения реакций, определять тип химической реакции, расставлять коэффициенты.

Конструктивно – творческий. Умение ?

Отработка навыков работы с комьютером.

Место проведения

Кабинет информатики

В помощь учителю

Необходимое оборудование и материалы

  • Комплекс заданий из ФЦИОР : Практический модуль «Признаки химических реакций», работа с тренажером, тест по химии.

  • Компьютерная презентация.

  • Компьютеры с выходом в Интернет.

  • Проверочные тесты, выполненные в программе________________

  • Модуль для работы с интерактивной доской

  • Электронные лабораторные журналы


Применяемые технологии

Урок построен с использованием информационной технологии – программы Microsoft Power Point.

Применение методики ИКТ в изучении химии.

Урок построен на основе личностно – ориенти рованного подхода в условиях гуманизации обучения.

Здоровьесберегающая позволит закрепить навыки безопасного обращения с реактивами.

Прикладные программы


  • ЭОР «Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория»;

  • текстовый редактор MS Word;

  • редактор презентаций MS PowerPoint.


Применяемые методы

Информационно – иллюстративный,

Частично – поисковый,

Исследовательский.


Формы организации обучения

Сочетание фронтальной с индивидуальной, проведение эксперимента

Метапредметные связи

Экология, биология.

Планируемые результаты

Урок обобщающего повторения с использованием ИКТ позволяет создать ситуацию успеха, комфортную обстановку в учебном процессе, позволяет ученику увидеть свои сильные стороны, быть понятым. Личностно – ориентированный подход дает возможность строить процесс на разных условиях сложности, широко использовать нетрадиционные формы обучения.



Конспект урока.

I. Организационный момент. Настрой на урок.

Учитель. Я рада видеть сегодня всех на нашем уроке.

C:\Users\wix\Desktop\sun104.pngЗдравствуйте.

А что же особенного я сказала?

Да вроде ничего не сказала,

А от чего же так радостнее стала.

А от того, что я здоровья вам пожелала.

Эпиграф к уроку.

«Расскажи – и я забуду;

Покажи – и я запомню;

Вовлеки – и я пойму».

Я бы немного перефразировала китайскую поговорку и сказала бы так:

"Расскажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Дай мне научить кого-то - и это станет моим. Отойди в сторону - и тогда, может быть, я смогу, наконец, сделать лучше, чем учил меня ты".

Это и будет девизом нашего урока.

Тема нашего урока : «Типы химических реакций».

Урок обобщающего повторения по химии с использованием Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

E:\Работа(скриншоты)\Работа4.png

II. Проверка ЗУН.

Учитель:

Мы живем в мире реакций. Без химических реакций невозможно жить. Живой организм представляет собой огромный химический завод . Ежесекундно в нём происходят сотни и тысячи всевозможных реакций.

Итак, рассказать какие реакции протекают вокруг нас.

Сообщение ученицы Устинской Валерии с использованием схемы.



Картинка 13 из 369Девичий виноград 40 см

hello_html_m18a06293.png

Лист как химическая лаборатория, в нем протекает процесс фотосинтеза: образование органических веществ из неорганических при помощи света.

В результате образуются углеводы, содержание которых неодинаковое в растениях (пирамида питания). В организме проходят 2 противоположных процесса: ассимиляция и диссимиляция.

Печень: использует Е химических связей, запасенную растениями в процессе фотосинтеза.

Учитель. Исходя из сообщения Леры, попробуем сформулировать цели урока.

Цели нашего урока.

1. Расширить и углубить знания о химических реакциях, их признаках и условиях протекания

2. Научиться выделять существенные признаки, которые могут быть положены в основу классификации химических реакций

3. Рассмотреть классификацию химических реакций по различным признакам

После урока вы должны знать: типы химических реакций; признаки химических реакций

Уметь: проводить химический эксперимент с помощью реактивов и виртуально на компьютере, соблюдать ТБ.

Чтобы нам ориентироваться в огромном царстве химических реакций, необходимо знать типы химических реакций.

Что такое химическая реакция? (работа с интерактивной доской)

По каким признакам можно определить что реакция прошла?

Перечислить признаки реакций.

Классификация реакций. Ребята, вам надо дать название реакции и привести примеры, а так как 2013 год объявлен годом экологии, то примеры попробуйте привести, связанные с экологическими

проблемами.

(Ответы учащихся. Работа с интерактивной доской)

E:\Работа(скриншоты)\Работа5.png

По числу и составу

Р. Соединения примеры искусственное загрязнение атмосферы. Образование кислотных дождей. Следствия кислотных дождей: снижается фотосинтез растений, опадает хвоя, раздражают глаза, органы дыхания, наносит вред скульптурным памятникам.

В грибах тяжелые металлы соединяются с белками и образуются стойкие ядовитые соединения. Двигаясь по трофической цепи тяжелые металлы попадают в наш организм. Поэтому нельзя собирать грибы вдоль дороги. Минимальное расстояние сбора грибов составляет 30 метров. А лучше брать грибы в магазине, т.к они растут на специальных фермах (подвалах), где нет доступа выхлопным газам.

Р. Разложения. Свалка-----батарейки и сберегающие лампочки. Соли ртути разлагаются и ртуть попадает в почву а затем в воду и почву.

Р. Разложения. Редуценты (жуки – мертвоеды, бактерии) разрушают органические вещества до неорганических, т.е минерализуют их до углекислого газа и воды, азота.

Разрушение озонового экрана. (разрушается соединениями хлора и фтора, попадающими в атмосферу в результате распада веществ, используемыми в холодильных установках и современных спреях)

Р. Обмена. Минеральные удобрения и синтетические моющие средства в почве вступают обмена с веществами почвы и образуются ядовитые вещества.

Р. Замещения. В живом организме происходит замещение углекислого газа на кислород . т.е. кислород + гемоглобин=оксигемоглобин (артериальная кровь)

Обратный процесс: углекислый газ + гемоглобин =карбоксигемоглобин (венозная кровь)

По тепловому эффекту.

Экзотермические. Для протекания сложных реакций окисления нашего организма необходим кислород. в результате сложных реакций выделяется энергия необходимая для поддержания постоянной температуры тела, для движения мышц, для мышления.

Накопление углекислого газа в атмосфере приводит к образованию парникового эффекта, и как следствие глобального потепления климата. Что мы уже несколько лет наблюдаем в летнее время.

Эндотермические. Пример: Процесс фотосинтеза. С чего мы начали урок.

По использованию катализаторов

Ферменты биологические катализаторы. Они ускоряют скорость химических реакций в природе в 200 раз. Если бы их не было, то пища переваривалась у нас сутками.

Некаталитические. Например, выпадение кислотного дождя на памятники. Происходит разрушение металла или мрамора.(Памятники на Мамаевом кургане).

По направлению

Обратимые.

Необратимые. (Назвать признаки).

III. Отработка ЗУН.

ФЦИОР: http://fcior.edu.ru/card/8949/trenazher-klassifikaciya-himicheskih-reakciy.html Работа с тренажером. Дать характеристику реакции при помощи перетаскивания нужного ответа в квадратик. (Работа с интерактивной доской и на местах)

E:\Работа(скриншоты)\Работа.png

Физкультминутка. Снежинка.

IV. Закрепление полученных знаний на практике. (Индивидуально. )

Учитель. Закрепим полученные знания на практике. деление происходит по цвету бейджиков. «Красные» идут работать за компьютер, «оранжевые» проводят практическую работу с использованием химического оборудования. «Красные» заносят полученные данные в лабораторный журнал в компьютерной форме, «оранжевые» оформляют химический лабораторный лист, который вы найдете на столах. Берете лист своего цвета.

Лабораторная работа «Признаки химических реакций»

Красные бейджики


Оранжевые бейджики

ФЦИОР: http://fcior.edu.ru/card/11363/laboratornaya-rabota-priznaki-himicheskih-reakciy.html

Работа с компьютером.

Выполнение лабораторной работы «Признаки химических реакций» Оформление электронного лабораторного журнала.54 Оформление электронного лабораторного журнала.

Соблюдать Т.Б при работе на компьютере.

Работа с реактивами. Выполнение лабораторной работы «Признаки химических реакций» Оформление лабораторного журнала.

Соблюдение Т.Б при работе с химическим оборудованием и реактивами.

Приложение .

Работа с реактивами. Выполнение лабораторной работы «Признаки химических реакций» Оформление лабораторного журнала.

Соблюдение Т.Б при работе с химическим оборудованием и реактивами.

Приложение .

ФЦИОР: http://fcior.edu.ru/card/11363/laboratornaya-rabota-priznaki-himicheskih-reakciy.html

Работа с компьютером.

Выполнение лабораторной работы «Признаки химических реакций» Оформление электронного лабораторного журнала.54 Оформление электронного лабораторного журнала.

Соблюдать Т.Б при работе на компьютере.

E:\Работа(скриншоты)\Работа6.png

Прохождение теста за компьютером. (Работа в парах)

Учитель. Закончили лабораторную работу и сейчас будете работать в парах. Можно переговариваться, советоваться друг с другом, не мешая другим.

VДом.задание: составить минипроект «Химические реакции вокруг нас».

В конце занятия проводим рефлексию.

Рефлексия.

  • Что вы узнали:

  • Что изучили

  • Чему научились

Свой урок мы начали китайской мудростью, а закончить я хочу армянской.

«Первое яблоко тому, кто рассказывал. Второе – тому, кто слушал. А третье кому? Тому – кто понял». Мы уверены, что сегодня с урока вы уходите с яблоками, хотя и виртуальными.

E:\Работа(скриншоты)\Работа2.png



Спасибо всем за плодотворную работу на уроке. Вы все сегодня большие молодцы. Давайте себе похлопаем. Всем спасибо.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

«Типы химических реакций».

Урок обобщающего повторения по химии с использованием информационно - коммуникативных технологий.

Тип урока обобщение знаний по теме.

Он является заключительным в теме «Химические реакции». В течение всего урока используется интерактивная доска. На уроке используется материал из других предметов (метапредметная связь). Интерес вызывает практическая работа, которая выполняется не только с химическими реактивами, но виртуально, благодаря использованию сайта ФЦИОР.

Результаты работы заносятся в лабораторный журнал на печатном носителе и электронном. Так же дети работают с тренажером с этого сайта как на доске, так и на местах (урок проходит в кабинете информатики). В конце урока ученики выполняют тесты в компьютере, после чего компьютер выставляет им оценку. Урок заканчивается рефлексией.

Выдержка из текста:

Конспект урока.

I. Организационный момент. Настрой на урок.

Учитель. Я рада видеть сегодня всех на нашем уроке.Здравствуйте. А что же особенного я сказала?Да вроде ничего не сказала,А от чего же так радостнее стала.А от того, что я здоровья вам пожелала.
По числу и составу Р. Соединения примеры искусственное загрязнение атмосферы. Образование кислотных дождей.

Следствия кислотных дождей: снижается фотосинтез растений, опадает хвоя, раздражают глаза, органы дыхания, наносит вред скульптурным памятникам.В грибах тяжелые металлы соединяются с белками и образуются стойкие ядовитые соединения. Двигаясь по трофической цепи тяжелые металлы попадают в наш организм.

Поэтому нельзя собирать грибы вдоль дороги. Минимальное расстояние сбора грибов составляет 30 метров. А лучше брать грибы в магазине, т.к они растут на специальных фермах (подвалах), где нет доступа выхлопным газам. Р. Разложения. Свалка - батарейки и сберегающие лампочки. Соли ртути разлагаются и ртуть попадает в почву а затем в воду и почву. 

Р. Разложения. Редуценты (жуки – мертвоеды, бактерии) разрушают органические вещества до неорганических, т.е минерализуют их до углекислого газа и воды, азота.Разрушение озонового экрана. (разрушается соединениями хлора и фтора, попадающими в атмосферу в результате распада веществ, используемыми в холодильных установках и современных спреях)

Физкультминутка. Снежинка.

IV. Закрепление полученных знаний на практике. (Индивидуально. )

Учитель. Закрепим полученные знания на практике. деление происходит по цвету бейджиков. «Красные» идут работать за компьютер, «оранжевые» проводят практическую работу с использованием химического оборудования. «Красные» заносят полученные данные в лабораторный журнал в компьютерной форме, «оранжевые» оформляют химический лабораторный лист, который вы найдете на столах. Берете лист своего цвета.Лабораторная работа «Признаки химических реакций»

Общая информация

Номер материала: 16700102120

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.