Инфоурок Технология Другие методич. материалыМетодическая разработка "Методические рекомендации по применению метода проектов"

Методическая разработка "Методические рекомендации по применению метода проектов"

Скачать материал

 

Введение.

     Проектные технологии как метод обучения приобрели на сегодняшний день огромную популярность у педагогов. Метод проектов ориентирован на самостоятельную работу учащихся – индивидуальную, парную или групповую в заданном временном диапазоне. Использование метода проектов стимулирует развитие инициативы, поисковых, исследовательских, художественных и творческих способностей учащихся. 

 

Основные цели использования  метода проектов:

1.     Привить навыки самостоятельной работы учащихся, в том числе самостоятельного поиска и обработки необходимой информации.

2.     Развить навыки самостоятельного принятия решений обучаемыми.

3.     Повысить мотивацию к учебе.

4.     Активизировать познавательные интересы обучаемых.

5.     Способствовать развитию мыслительной деятельности при проектировании, анализе, синтезе и структурировании информации.

6.     Стремиться повысить самооценку учащихся при выполнении проектной работы.

7.     Предоставить каждому возможность самореализации.

8.     Развивать творческие способности обучаемых.

9.     Вовлекать учащихся в коллективную мыслительную деятельность.

10. Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы.

11. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.

12. Прививать навыки презентации себя и своей работы в различных формах – устной, письменной, с использованием новейших технологических средств.

 

Инструкция по применению.

1. Подбирать темы проектов с различными доминирующими методами (исследовательский, творческий, информационный, проектно-ориентировочный, игровой). Выбранные темы не должны быть слишком сложными в плане понимания и усвоения, для того чтобы учащиеся могли самостоятельно в них разобраться, глубоко и детально вникнуть в материал, рассматривать его с разных точек зрения.

2. Выявлять и указывать проблему в проекте, так как проблемный подход к организации учебной деятельности является первым и основным условием для развития критического и творческого мышления учащихся.

3. Подбирать задания, которые помогут учащимся организовать работу внутри малых групп.

4. Готовить памятки, которые помогут учащимся при выполнении проектов.

5. Предоставлять обучающимся готовую информацию, которая должна отражать различные точки зрения на один и тот же вопрос или проблему.

6. Определять продолжительность проекта, число его участников. Работа над проектом основана на взаимодействии, взаимопомощи и взаимной ответственности учебной группы.

7. Предлагать оформление результатов работы над проектом и обозначать формы контроля этапов выполнения проекта.

8. Разрабатывать критерии оценки успешности проекта.

 

Методические рекомендации.

1. Довести до сведения учащихся тему проекта. Разделить всю студенческую группу на малые группы по 4-5 человек.

 2. Распределить роли внутри каждой малой группы; выбрать лидера, ответственных за подбор необходимого материала, оформление, презентацию, редактора и корректора (при необходимости).

 3. Эффективно использовать время, отведенное для подготовки проекта в зависимости от его масштабности 2-3 недели.

 4. Осуществлять взаимодействие с преподавателем, установить дни консультаций, когда лидеры малых групп советуются с педагогом по уже проделанной работе, корректируют дальнейший ее ход.

 5. В назначенный для презентации день урок проходит в виде конференции. Каждая малая группа презентует свой проект в течение 10-15 минут (время и структура презентации заранее установлены и всем известны).

 6. После окончания презентации одной группы, другие могут задавать вопросы, вносить дополнения и замечания.

 7.Экспертная комиссия (заранее выбранная) по результатам презентации делает выводы, оценивает проекты, благодарит всех участников (можно предусмотреть грамоты и призы, в том числе – утешительные).

8. Возможные критерии оценки: информативность проекта, наглядность, доступность и лаконичность изложения, качество ответов на вопросы аудитории, ораторское искусство докладчика, соблюдение регламента.   

 

Впечатления учащихся от урока с использованием метода проектов:

- Я проявил себя как организатор работы в малой группе.

- Я увидела, как связана моя проектная деятельность с моей будущей профессией, ведь настоящий руководитель должен уметь разрабатывать проекты.

- Мне было интересно соревноваться с моими товарищами!

- Я понял, что мое мнение может быть интересно другим, и это повысило мою самооценку!

- Оказалось, что я могу проявлять творческую инициативу!

- Я стала более коммуникабельной и открытой.

- Работа над проектом заставила меня быть более самостоятельным.

- Я стал более организованным и ответственным.

- Я научился принимать хоть маленькие, но свои собственные решения.

- Совместная работа в малой группе позволила мне лучше узнать других!

- Я по-новому взглянул на свою профессию и ощутил ее значимость! А значит, и свою, как будущего специалиста.

- Мы были самостоятельны, нами никто не командовал, мы сами планировали свое время, нам надо было все успеть, нам было интересно!

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка "Методические рекомендации по применению метода проектов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Введение. Проектные технологии как метод обучения приобрели на сегодняшний день огромную популярность у педагогов. Метод проектов ориентирован на самостоятельную работу учащихся – индивидуальную, парную или групповую в заданном временном диапазоне. Использование метода проектов стимулирует развитие инициативы, поисковых, исследовательских, художественных и творческих способностей учащихся. Основные цели использования метода проектов: 1. Привить навыки самостоятельной работы учащихся, в том числе самостоятельного поиска и обработки необходимой информации. 2. Развить навыки самостоятельного принятия решений обучаемыми. 3. Повысить мотивацию к учебе. 4. Активизировать познавательные интересы обучаемых. 5. Способствовать развитию мыслительной деятельности при проектировании, анализе, синтезе и структурировании информации. 6. Стремиться повысить самооценку учащихся при выполнении проектной работы. 7. Предоставить каждому возможность самореализации. 8. Развивать творческие способности обучаемых. 9. Вовлекать учащихся в коллективную мыслительную деятельность. 10. Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы. 11. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. 12. Прививать навыки презентации себя и своей работы в различных формах – устной, письменной, с использованием новейших технологических средств. Инструкция по применению. 1. Подбирать темы проектов с различными доминирующими методами (исследовательский, творческий, информационный, проектно-ориентировочный, игровой). Выбранные темы не должны быть слишком сложными в плане понимания и усвоения, для того чтобы учащиеся могли самостоятельно в них разобраться, глубоко и детально вникнуть в материал, рассматривать его с разных точек зрения. 2. Выявлять и указывать проблему в проекте, так как проблемный подход к организации учебной деятельности является первым и основным условием для развития критического и творческого мышления учащихся. 3. Подбирать задания, которые помогут учащимся организовать работу внутри малых групп. 4. Готовить памятки, которые помогут учащимся при выполнении проектов. 5. Предоставлять обучающимся готовую информацию, которая должна отражать различные точки зрения на один и тот же вопрос или проблему. 6. Определять продолжительность проекта, число его участников. Работа над проектом основана на взаимодействии, взаимопомощи и взаимной ответственности учебной группы. 7. Предлагать оформление результатов работы над проектом и обозначать формы контроля этапов выполнения проекта. 8. Разрабатывать критерии оценки успешности проекта. Методические рекомендации. 1. Довести до сведения учащихся тему проекта. Разделить всю студенческую группу на малые группы по 4-5 человек. 2. Распределить роли внутри каждой малой группы; выбрать лидера, ответственных за подбор необходимого материала, оформление, презентацию, редактора и корректора (при необходимости). 3. Эффективно использовать время, отведенное для подготовки проекта в зависимости от его масштабности 2-3 недели. 4. Осуществлять взаимодействие с преподавателем, установить дни консультаций, когда лидеры малых групп советуются с педагогом по уже проделанной работе, корректируют дальнейший ее ход. 5. В назначенный для презентации день урок проходит в виде конференции. Каждая малая группа презентует свой проект в течение 10-15 минут (время и структура презентации заранее установлены и всем известны). 6. После окончания презентации одной группы, другие могут задавать вопросы, вносить дополнения и замечания. 7.Экспертная комиссия (заранее выбранная) по результатам презентации делает выводы, оценивает проекты, благодарит всех участников (можно предусмотреть грамоты и призы, в том числе – утешительные). 8. Возможные критерии оценки: информативность проекта, наглядность, доступность и лаконичность изложения, качество ответов на вопросы аудитории, ораторское искусство докладчика, соблюдение регламента. Впечатления учащихся от урока с использованием метода проектов: - Я проявил себя как организатор работы в малой группе. - Я увидела, как связана моя проектная деятельность с моей будущей профессией, ведь настоящий руководитель должен уметь разрабатывать проекты. - Мне было интересно соревноваться с моими товарищами! - Я понял, что мое мнение может быть интересно другим, и это повысило мою самооценку! - Оказалось, что я могу проявлять творческую инициативу! - Я стала более коммуникабельной и открытой. - Работа над проектом заставила меня быть более самостоятельным. - Я стал более организованным и ответственным. - Я научился принимать хоть маленькие, но свои собственные решения. - Совместная работа в малой группе позволила мне лучше узнать других! - Я по-новому взглянул на свою профессию и ощутил ее значимость! А значит, и свою, как будущего специалиста. - Мы были самостоятельны, нами никто не командовал, мы сами планировали свое время, нам надо было все успеть, нам было интересно!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.09.2014 2157
    • DOCX 17.7 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гергерт Галина Эмильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гергерт Галина Эмильевна
    Гергерт Галина Эмильевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 47834
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 29 регионов