Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме: " Грибы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по теме: " Грибы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m435e7b45.gifhello_html_m59e2ebbb.gifhello_html_m73e9e75f.gifhello_html_2614619.gifhello_html_m2f627bfd.gifhello_html_m70f247ce.gifhello_html_m616d60cc.gifhello_html_12bd2bac.gifhello_html_m3688cb92.gifhello_html_7cba1ba9.gifhello_html_m61e5df95.gifhello_html_71f6c5f5.gif








Конспект урока

по биологии

5 класс



Тема: Общая характеристика грибов














Учитель: Писаревская

Галина Афанасьевна

МКОУ « СОШ № 5» г. Ершова









2014г



Предмет – биология

Класс - 5


Урок по теме: «Общая характеристика грибов»


Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ране изученного. Целеполагание на изучение темы в целом.


Технологии урока : элементы технологии проблемного диалога.


Цели урока:


Образовательные: Формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных

Развивающие:

Выделение существенных особенностей представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность


Задачи: подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира; выделить характерные признаки грибов, особенности их строения, питания, размножения; определить их роль в природе и жизни человека

Предметные результаты:

  • формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

  • формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.


Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

  2. Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

  3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой

( текст в схему и пр.).

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  3. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  4. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные результаты:

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.


Приемы: «знаем -не знаем… постановка в ситуацию затруднения».

Формы работы: парная, групповая (4 учащихся в группе)

Методы: Диалогический( словесные), наглядный, поисково-исследовательский


Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, муляжи шляпочных грибов, таблица « Строение и многообразие грибов» , лабораторное оборудование для приготовления микропрепарата; микроскопы (световой, цифровой). учебник «Биология» 5 класс под редакцией В.В. Пасечника (ФГОС).

Структура урока

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация прежних знаний.

  3. Актуализация знаний

  4. Постановка учебной задачи.

  5. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

  6. Физ. минутка.

  7. Закрепление изученного материала.

  8. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

  9. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

1.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности (1 минута).

- Добрый день ребята. (слайд1)

Присаживайтесь на свои места.


hello_html_m47c56ff8.png

А сейчас давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. (Включение в деловой ритм).

У вас у каждого на столе лежит листок бумаги, подпишите его. С ним вы будите работать в течение урока.

2.Актуализация прежних знаний. (4 минуты)

Для начала давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке.

Дети отвечают (бактерии)

4 человека работают с карточками: Набоко С., Алпау Д., Миндагалиев А., Супогалиев М.

Вопросы к классу:

- Дайте определение бактериям

Работа у доски: (2 уч-ся)

- Нарисуйте, какие бывают формы бактерий

- Подписать их название

Для класса:

- Найди ошибку ( слайд 2)


hello_html_m6e5a8814.png


3. Актуализация знаний (4 минуты) (выдвижение проблемы, сообщение темы и цели урока)

А сейчас я вам прочту стихотворение, а вы догадайтесь, о ком или о чем идет речь

Что за чудище такое?

То поменьше, то большое.

Можно встретить под берёзой,

На пеньке, среди травы.


Можно в баночке литровой,

И на хлебе те дары.

Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.


Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.


Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли, вы, детки?


- Совершенно верно - это гриб (слайд 3)

hello_html_90e8759.gif


- Как вы думаете , как будет звучать тема сегодняшнего урока? (слайд 4)


hello_html_4bca3f67.gif

Давайте сформулируем тему, выполнив следующее задание (более научно): ( на листочках)

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. (слайд 5)


hello_html_m294615f0.gif

(Дети отвечают: Царство грибов)


Тема урока: Царство Грибов. Характеристика грибов (Правильно, откроем тетради и запишем тему сегодняшнего урока). (слайд 6)


hello_html_564de1a6.gif

4.Постановка учебной задачи. (4 минута)

Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы – царство Грибы. С этим царством мы будем с вами знакомиться 4 урока.


- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?


- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать грибы, знать особенности их строения, уметь различать съедобные и ядовитые для человека грибы, роль грибов в природе и жизни человека.

( слайд 7)


hello_html_25e50c4.gif

5.Усвоение новых знаний. 5 мин

По своему химическому составу грибы близки к овощам и продуктам животного происхождения. В грибах содержится большое количество воды (больше 90%) до 80% сухого вещества составляют белки. В 1 кг сушеных грибов белков в два раза больше, чем в говядине и в 3 раза больше чем в рыбе. Есть в грибах и витамины, и микроэлементы. Правильно приготовленные грибы вкусны и полезны для здоровья. Отсюда видно, насколько велика необычность грибов. Сегодня мы продолжим знакомство с грибами. Наиболее известными среди грибов являются шляпочные грибы.

- Как вы думаете, почему они получили такое название?


- Рассмотрим некоторые факты из характеристики этого царства (слайд 8)

Проблема.

hello_html_464bffc0.gif

Работа в парах.

- Обсудите в парах, что вас удивило? Какие вопросы у вас возникли?

Проблема:???? Что такое гриб? Почему их выделили в отдельное царство?

Ваши версии (запись на доске)


- Но достаточно ли этого признака, чтобы выделить эти организмы в отдельное царство? Научный или ненаучный это признак?

- Вспомним признаки царства: (слайд 9)

hello_html_m1906655.gif


- Что вы помните и знаете о грибах?

- Наука изучающая грибы- микология ( слайд 10) ( записывают в тетрадь)


hello_html_m6016afcb.gif



- А сейчас Илья Шенин поделится с нами, какой он проделал дома эксперимент.

(В теплой воде развести немного дрожжей и добавить немного сахара. Дрожжи увеличились в размере.)

Вывод: дрожжи разлагают сахар на спирт и углекислый газ. Пузырьки углекислого газа, образующие например, в тесте делают его пористым и легким.


- Достаточно ли нам этих знаний для ответа на вопрос?


Самостоятельная работа с учебником ( 7 мин).

Работа в листах самоконтроля ( задания групповые по рядам)

Каждой группе даются разные задания. Каждый работает с учебником и заполняет схему на листочках. Выступает один из группы.


Задания для первого ряда

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Питание грибов» и подготовьте выступление об особенностях питания грибов. Заполните схему в ваших листочках, дополните ее картинками.


Задание для второго ряда.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Строение грибов» и подготовьте выступление об особенностях организации грибов, строения грибной клетки. Заполните схему в ваших листочках.


Задание для третьего ряда 3.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Размножение грибов» и подготовьте выступление ( перескажите) о путях размножения грибов и их способах. Заполните схему в ваших листах.

6.Физ. минутка. (слайд 11) 1 мин.

Учащиеся выполняют упражнение на слова:

hello_html_389b4287.gif

работа с микроскопом ( рассмотреть готовый микропрепарат гриба мукор), зарисовать рисунок (Слайд 12) -7 мин

hello_html_m539b825d.gif


7.Закрепление изученного материала . 5 мин

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

тестовое задание»

А 1 грибы- это представители:

    1. Прокариотов

    2. Эукариотов

    3. Самых древних организмов

    4. Растений

А 2 Как грибы поглощают питательные вещества?

      1. Корневыми волосками

      2. Устьицами

      3. Всей поверхностью тела

А 3 Какие грибы используются в хлебопечении?

        1. Пеницилл

        2. Дрожжи

        3. Мукор

        4. Рыжик

А 4 В чем состоит отличие грибов от животных?

          1. Содержание хитина

          2. Гетеротрофный способ питания

          3. Запас углеводов в виде гликогена

          4. Способность синтезировать витамины

А 5 Как называется наука, изучающая грибы?

            1. Ботаника

            2. Экология

            3. Микология

( Ребята обмениваются работами с соседом по парте проверяют и оценивают ее)

Ответы (Слайд 13)

hello_html_384cff3e.gif


Слайд 14


Все верно -5

Одна ошибка -4

Две ошибки -3

Больше двух - 2


8. Рефлексия деятельности. 3 минуты (слайд 15)

Работа в листах самоконтроля, обсуждение

hello_html_768d8c6f.gif

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

По результатам урока заполни табличку ( в ваших листах), и оцените уровень твоей работы на уроке с помощью шкалы, поставь крестик на том уровне, какой ты достиг


Я знал

Я узнал

Я хочу узнать








Листок самоконтроля _____________________________


Ответьте на вопросы

«Я»

- Как чувствовал себя в процессе работы?_______________________________________

- С каким настроением работал?_______________________________________________

- Доволен ли собой?_________________________________________________________







«Мы»

- Насколько мне комфортно работалось в группе?________________________________

- Были ли у нас затруднения при работе в группе?_______________________________

- Я оцениваю своего товарища в группе: (ФИ и оценка)

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________


«Дело»

- Достигли ли мы поставленных задач?_________________________________________

- Для чего нам материал, изученный сегодня?___________________________________

- Закончите тему урока: Грибы - ______________________________________________


9.Домашнее задание. (слайд 16) 3 мин


hello_html_m6fde28fb.gif


Слайд 17



hello_html_3725fa08.gif

Лист работы

Задания для 1 группы


  1. Выполните следующее задание (более научно): ( на листочках)

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.


21, 43, 64, 36, 55, 32, 24

61, 64, 26, 34, 24, 32



1

2

3

4

5

6

20

ц

е

з

о

ё

и

30

д

в

н

б

я

с

40

ж

к

а

х

ь

ш

50

ю

л

п

щ

т

у

60

г

м

ф

р

ъ

ч








2 Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Размножение грибов» и подготовьте выступление ( перескажите) о путях размножения грибов и их способах. Заполните схему в ваших листах.


Виды размножение грибов










3. проверочный тест


А 1 грибы- это представители:

1 Прокариотов

  1. Эукариотов

  2. Самых древних организмов

4.Растений


А 2 Как грибы поглощают питательные вещества?

      1. Корневыми волосками

      2. Устьицами

      3. Всей поверхностью тела

А 3 Какие грибы используются в хлебопечении?

        1. Пеницилл

        2. Дрожжи

        3. Мукор

        4. Рыжик

А 4 В чем состоит отличие грибов от животных?

          1. Содержание хитина

          2. Гетеротрофный способ питания

          3. Запас углеводов в виде гликогена

          4. Способность синтезировать витамины

А 5 Как называется наука, изучающая грибы?

            1. Ботаника

            2. Экология

            3. Микология



Я знал

Я узнал

Я хочу узнать










Листок самоконтроля _____________________________


Ответьте на вопросы


«Я»

- Как чувствовал себя в процессе работы?_______________________________________

- С каким настроением работал?_______________________________________________

- Доволен ли собой?_________________________________________________________


«Мы»

- Насколько мне комфортно работалось в группе?________________________________

- Были ли у нас затруднения при работе в группе?_______________________________

- Я оцениваю своего товарища в группе: (ФИ и оценка)

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________


«Дело»

- Достигли ли мы поставленных задач?_________________________________________

- Для чего нам материал, изученный сегодня?___________________________________

- Закончите тему урока: Грибы - ______________________________________________











Задания для II группы


21, 43, 64, 36, 55, 32, 24,

61, 64, 26, 34, 24, 32


20

ц

е

з

о

ё

и

30

д

в

н

б

я

с

40

ж

к

а

х

ь

ш

50

ю

л

п

щ

т

у

60

г

м

ф

р

ъ

ч








2.Строение грибов




Строение грибов по количеству клеток







Строение грибов:

1.

2.


3. проверочный тест


А 1 грибы- это представители:

    1. Прокариотов

    2. Эукариотов

    3. Самых древних организмов

    4. Растений

А 2 Как грибы поглощают питательные вещества?

      1. Корневыми волосками

      2. Устьицами

      3. Всей поверхностью тела

А 3 Какие грибы используются в хлебопечении?

        1. Пеницилл

        2. Дрожжи

        3. Мукор

        4. Рыжик

А 4 В чем состоит отличие грибов от животных?

          1. Содержание хитина

          2. Гетеротрофный способ питания

          3. Запас углеводов в виде гликогена

          4. Способность синтезировать витамины

А 5 Как называется наука, изучающая грибы?

            1. Ботаника

            2. Экология

            3. Микология



Я знал

Я узнал

Я хочу узнать










Листок самоконтроля _____________________________


Ответьте на вопросы


«Я»

- Как чувствовал себя в процессе работы?_______________________________________

- С каким настроением работал?_______________________________________________

- Доволен ли собой?_________________________________________________________


«Мы»

- Насколько мне комфортно работалось в группе?________________________________

- Были ли у нас затруднения при работе в группе?_______________________________

- Я оцениваю своего товарища в группе: (ФИ и оценка)

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________


«Дело»

- Достигли ли мы поставленных задач?_________________________________________

- Для чего нам материал, изученный сегодня?___________________________________

- Закончите тему урока: Грибы - ______________________________________________


«Мы»

- Насколько мне комфортно работалось в группе?________________________________

- Были ли у нас затруднения при работе в группе?_______________________________

- Я оцениваю своего товарища в группе: (ФИ и оценка)

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________


«Дело»

- Достигли ли мы поставленных задач?_________________________________________

- Для чего нам материал, изученный сегодня?___________________________________

- Закончите тему урока: Грибы - ______________________________________________



Задания для III группы


1. Выполните следующее задание (более научно): ( на листочках)

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.



1

2

3

4

5

6

20

ц

е

з

о

ё

и

30

д

в

н

б

я

с

40

ж

к

а

х

ь

ш

50

ю

л

п

щ

т

у

60

г

м

ф

р

ъ

ч


21, 43, 64, 36, 55, 32, 24

61, 64, 26, 34, 24, 32






  1. Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Питание грибов» и подготовьте выступление об особенностях питания грибов. Заполните схему в ваших листочках, дополните ее картинками.



По характеру питания









3. проверочный тест


А 1 грибы- это представители:

    1. Прокариотов

    2. Эукариотов

    3. Самых древних организмов

    4. Растений

А 2 Как грибы поглощают питательные вещества?

      1. Корневыми волосками

      2. Устьицами

      3. Всей поверхностью тела


А 3 Какие грибы используются в хлебопечении?

        1. Пеницилл

        2. Дрожжи

        3. Мукор

        4. Рыжик

А 4 В чем состоит отличие грибов от животных?

          1. Содержание хитина

          2. Гетеротрофный способ питания

          3. Запас углеводов в виде гликогена

          4. Способность синтезировать витамины

А 5 Как называется наука, изучающая грибы?

            1. Ботаника

            2. Экология

            3. Микология



Я знал

Я узнал

Я хочу узнать










Листок самоконтроля _____________________________


Ответьте на вопросы


«Я»

- Как чувствовал себя в процессе работы?_______________________________________

- С каким настроением работал?_______________________________________________

- Доволен ли собой?_________________________________________________________


«Мы»

- Насколько мне комфортно работалось в группе?________________________________

- Были ли у нас затруднения при работе в группе?_______________________________

- Я оцениваю своего товарища в группе: (ФИ и оценка)

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________


«Дело»

- Достигли ли мы поставленных задач?_________________________________________

- Для чего нам материал, изученный сегодня?___________________________________

- Закончите тему урока: Грибы - ______________________________________________



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по биологии " Грибы". Это урок открытия новых знаний на основе изученного. На уроке использованы разные методы работы. В начале урока ставится проблема над которой дети работают в течение урока. в виде игры ребята сами подходят к названию темы и соответственно называют ее. Каждому ученику раздаются листы на которых они работают в течении всего урока. В урок включена физминутка, согласно данной теме.Домашнее задание состоит из 2 частей. Для всех одно единое- это изучение данного параграфа и второе задание на выбор.

Общая информация

Номер материала: 168442090202
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>