Описание урока литературного чтения во 2 классе

Тема урока: С. Баруздин «Салют».

Урок разработан по программе «Начальная школа 21 века».

Использовались  педагогические технологии: разноуровневая, технология сотрудничества, метод проектов.

Цель урока создание условий для организации деятельности учащихся по расширению знаний о празднике 9 Мая – День Победы.

Задачи: Познакомить учащихся со стихотворением С. Баруздина «Салют».

Содействовать развитию у школьников умений анализировать текст, выражать свое отношение к прослушанному произведению и героям произведения. Воспитывать любовь к близким людям.

Перед проведением урока, детям было дано задание, узнать, кто из родных принимал участие в Великой Отечественной войне, когда началась война, когда она закончилась, какие страны принимали участие в этой войне.

На уроке использовалась проектная деятельность. Дети, под руководством учителя, с помощью родителей работали над проектом «Мой прадедушка – защитник Родины».

        Дети представили свои презентации о прадедушках, прошедших Великую Отечественную войну.

На уроке применялись групповая, индивидуальная формы работы.

Литературное чтение

 2 «Б» класс

Учитель: Нестеренко Виктория Викторовна

Тема: С. Баруздин «Салют» (1 слайд)

Цель: Создать условия для организации деятельности учащихся по расширению знаний о празднике 9 Мая – День Победы.

Задачи: Познакомить учащихся со стихотворением С. Баруздина «Салют».

Содействовать развитию у школьников умений анализировать текст, выражать свое отношение к прослушанному произведению и героям произведения.

Воспитывать любовь к близким людям.

Оборудование: учебник, тетради, презентация к уроку и проекту, подготовленный детьми материал.

Подготовка к уроку:

           Детям заранее было дано домашнее задание, о том, что каждому ученику нужно было дома узнать, кто из родных принимал участие в Великой Отечественной войне, когда началась война, когда она закончилась, какие страны принимали участие в этой войне.

Цель проекта:

Знакомство детей с родственниками, которые участвовали в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

1.     Развивать познавательную активность учащихся.

2.     Расширять знания учащихся, учить правильно, оформлять высказывания.

3.     Воспитывать интерес к истории своей Родины.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Перед Вами у каждого лежит цветок добра и хорошего настроения, положите его на одну ладошку и прикройте другой рукой ладошкой. Почувствуйте, как он согревает вас, ваши руки, вашу душу и передает хорошее настроение. (2 слайд)

II.               Минутка чтения.

Дети читают текст 2 минуты

          Этого праздника люди ждали тысячу четыреста восемнадцать дней. Столько дней продолжалась битва с фашистами – Великая Отечественная война.

           За праздник Победы мы благодарим солдат и матросов, сержантов и лейтенантов, капитанов и майоров, полковников и генералов, адмиралов и маршалов. Они сражались храбро и уничтожали врага. Великая освободительная война советского народа против фашизма закончилась полной нашей победой.

           Вскоре в Москве на Красной площади состоялся грандиозный Парад Победы. Сводные полки, приехавшие с фронтов, проходили мимо Мавзолея и членов нашего правительства. Проходят полки. Чеканят солдаты шаг. И в каждом шаге звучит как эхо: «Победа! Победа! Победа!» Идут солдаты. А вот и особая вышла рота. Зашевелилась, задвигалась площадь:

           - Что там несут солдаты?

           Солдаты несли знамена поверженной Фашистской Германии. Вот поравнялись бойцы с Мавзолеем. Вот повернулись резко. Шагнули вперед. Замерло все на площади. Полетели на землю знамена. Ликовали земля и люди. Это радость огнями салюта взлетала в небо.

- О каком празднике мы будем говорить на уроке?

- Что вы знаете о Великой Отечественной войне с фашистскими захватчиками?

III.           Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со стихотворениями о войне и закончим проект «Мой прадедушка – защитник нашей Родины».

IV.            Проверка домашнего задания.

22 июня 1941 года Германия, возглавляемая фашистом Гитлером, начала войну против нашего народа. На прошлом уроке мы познакомились со стихотворением С.В. Малкова «Быль для детей».

- Что мы узнали из каждой части стихотворения?

(В первой части говорится о нападении немцев, во второй – о борьбе нашей армии с врагом, в третьей – о радости победы)

- Слушание стихотворения по рядам (с.88, оценивают ученики)

(3 слайд книга)

V.               Актуализация знаний. Презентация проекта.

- Ребята, мы с вами продолжаем работать над проектом «Мой прадедушка – защитник нашей Родины» и сегодня мы выполним заключительную часть проекта. (Каждый ребенок рассказывает о прадедушке, участвовавшем в ВОВ, а в это время идет просмотр презентации) (4-12 слайд)

А) Просмотр нескольких фотографий военных под музыку;

Б) Мой прапрадедушка, Погорелов Стефан Леонтьевич, был участником Великой Отечественной войны. Он погиб в конце войны под Кенигсбергом. Его фамилия занесена в книгу памяти Ракитянского района Белгородской области.

Наш милый и любимый дед!

Ты много одержал побед!

Ты нашу Родину спасал

И в страхе всех врагов держал!

В) У меня два прадедушки воевали за мою жизнь, это: Курбатов Петр Федорович – участник боевых действий имеет множество медалей и Болховитин Михаил Алексеевич – участник освобождения Польши, штурмовал Берлин.

Ты ранен был в бою не раз,

Мы знаем наизусть рассказ,

О том, как танки ты подбил,

В разведку как один ходил.

Г) Мой прадедушка, Билаш Алексей Осипович, прошел всю войну рядовым солдатом, а прадедушка Огиенко Петр Федорович во время войны делал вагоны для фронта.

Горды тобой мы, милый дед!

Такого деда в мире нет!

Шагал ты в жизни славный путь.

Наставником всегда нам будь!

Д) Мой прадедушка, во время войны был танкистом, горел в танке, имеет ранение головы, но прошел всю войну. Получил много медалей.

Идут солдаты с песней боевой,

На них вокруг с любовью все глядят.

От всех врагов они ценой любой

Страну родную нашу защитят.

VI.            Физминутка.

Чтобы быть настоящим защитником Родины нужно быть сильным, какими были наши защитники. Поэтому мы сейчас с вами проведем физминутку.

«На зарядку» (13   слайд)

VII.        Знакомство с новым материалом.

1.Первичное восприятие стихотворения.

а) Сегодня мы познакомимся со стихотворением Сергея Баруздина, но вначале ответьте на вопрос:

- Подумайте и скажите, что необходимо людям, чтобы они могли спокойно жить и трудиться?

        (вывешиваю предложение: ЛЮДЯМ НУЖЕН МИР!)

б) Чтение учителем стихотворения с.91

- О чем это стихотворение?

- Почему автор так озаглавил стихотворение?

- Докажите, что это стихотворение.

2.Работа над стихотворением.

а) Прочитайте стихотворение шепотом.

    - Почему в мае всегда бывает праздничный салют?

    - «Пушки радостно грохочут». Как ты понимаешь эти слова?

б) Чтение по строчкам.

    - Почему во дворе вечером светло как днем?

в) Чтение по вариантам.

    - Как надо читать это стихотворение – торжественно, радостно, весело?

г) Работа в группах.

(Дети выполняют задания в тетради в группах с.51 1 - 1, 2 – 2, 3 – 3, 4 – 4 и 5)

VIII.    Закрепление изученного материала.

1.                 Дифференцированное задание.

У каждого из вас карточка с вопросами. Выберите понравившийся вопрос и подготовьте на него ответ.

Вопрос №1:             Что главное в стихотворении: действие, событие,

III уровень «5»        природа, поступок?

Вопрос №2:             Прочитайте понравившиеся строчки.

I уровень «3»

Вопрос №3:             Какая основная тема данного стихотворения?

II уровень «4»

Вопрос №4:            С какой интонацией вы прочитаете это стихотворение?

II уровень «4»

Вопрос №5:            Прочитайте только те строчки, которые относятся к

I уровень «3»          картинке.

Вопрос №6:            Какие картины родились в вашем воображении после

III уровень               чтения стихотворения?

2.                 Подготовка к выразительному чтению.

А) Каким тоном, и в каком темпе, мы будем читать это стихотворение? Почему?

Учитель: выразительное чтение должно передавать не только чувства автора,

                но и отношение читателя к прочитанному.

Б) Хоровое чтение.

В) Прежде чем мы начнем читать выразительно стихотворение вспомним памятку: «Правила выразительного чтения» (на экране) (14 слайд)

1.     Читайте медленно. Помните, ни один художник не рисует картину со скоростью машины.

2.     После каждой строчки надо обязательно делать короткую остановку – паузу, независимо. От того, есть ли в конце строки знак препинания.

3.     Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и одновременно выразить свои чувства.

Г) Кто попробует прочитать выразительно это стихотворение?

    (читают 3-4 человека)

IX.           Итог урока.

- Ради чего написал С. Баруздин это стихотворение?

Д/з: с.91 читать выразительно

*подобрать пословицы о войне и мире

X.               Рефлексия. (15 слайд)

Закончи предложение:

Сегодняшний урок заставил меня задуматься …

На уроке я узнал …