Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Урок по логопедии «Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Урок по логопедии «Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему»

библиотека
материалов

Тема: Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.

Цель: учить детей подбирать существительные и прилагательные, учить составлять рассказ с опорой на схему, закреплять употребление существительных в винительном падеже, развивать описательную форму речи.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

а) артикуляционная гимнастика "Ровная дорожка в огороде". Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.
Игра «Я - не Я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку» и т. д. Дети отвечают: «И я, И яl» или «Не я, не яl»

б) пальчиковая гимнастика

Мы пришли в огород, Сжимать, разжимать пальцы на обеих руках

Что тут только не растет: Хлопнуть в ладони, развести руки в стороны

Тыква, репка и чеснок, Загибать пальцы

Лук, капуста, кабачок,

Помидор и огурец.

Вот хозяин - молодец! "ВО!"

в) ассоциативная игра «Что сажают в огороде»

Логопед спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы отвечаете «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот проигрывает».

2. Сегодня предлагаю написать рассказы о фруктах. Такие люди, которые пишут рассказы называются писатели. Вот сегодня мы будем играть в писателей.

Игра "Про что так можно сказать" Придумать слова, отвечающие на вопрос «Что?» по теме «Овощи, фрукты, ягоды».Большой (что?) арбуз, желтая-…маленькая .., синяя…крупный… красное…круглый зеленый..мелкий…. черная ...твердый - … длинный...мягкая - спелая…сладкая - … сочный...вкусное - свежий...горький - хрустящий

После игры дети забирают картинки. Игра "Чьи фрукты?" Даша взяла яблоко - Это чье яблоко? Это Дашино яблоко.

Работа со схемой.

3. Физкультминутка

Овощи и фрукты наклониться вниз, достать до пола руками ,выпрямиться, потянуться руками вверх;

вкусные продукты . погладить правой рукой по животику, затем левой рукой;
в огороде наклоны вниз, достать руками до пола
и в саду выпрямиться, потянуться руки вверх
для еды я их найду погладить правой рукой по животику, затем левой рукой;

4. Рассказы детей.

5. Подвижная игра «ПУГАЛО И ЗАЙЦЫ»

Из шнура сделан большой круг – огород. В нем разбросана морковь. Ребенок в шляпе – «пугало» стоит в центре круга, зайцы за кругом. Зайцы запрыгивают в огород схватить морковку, пугало старается их поймать.

6. Организация окончания занятия






Краткое описание документа:

Конспект «Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему» предназначен для детей старшей группы с диагнозом ОНР.

Занятие проводится в первый период обучения на фронтальном занятии. Он входит в блок «Развитие связной речи с использованием лексической темы «Фрукты» Занятие может быть использовано на занятиях по формированию НОД в образовательной области «Коммуникация»

Целью занятия является развитие описательного стиля речи, актуализация словаря по теме «Фрукты», развитие интереса к логопедическим занятиям.

В результате проведенного занятия дети должны научиться работать в соответствии со схемой, повторить названия фруктов и овощей, научиться распределять внимание, уметь взаимодейстовать с товарищами по группе

Тема: Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.

Цель: учить детей подбирать существительные и прилагательные, учить составлять рассказ с опорой на схему, закреплять употребление существительных в винительном падеже, развивать описательную форму речи.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

в) ассоциативная игра «Что сажают в огороде»Логопед спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде?

Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы отвечаете «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот проигрывает».

2. Сегодня предлагаю написать рассказы о фруктах.

Такие люди, которые пишут рассказы называются писатели. Вот сегодня мы будем играть в писателей.

Игра «Про что так можно сказать»

Придумать слова, отвечающие на вопрос «Что?» по теме «Овощи, фрукты, ягоды».

Большой (что?) арбуз, желтая-…маленькая .., синяя…крупный… красное…круглый зеленый..мелкий…. черная ...твердый - … длинный...мягкая - спелая…сладкая - … сочный...вкусное - свежий...горький - хрустящийПосле игры дети забирают картинки.

Игра «Чьи фрукты?»

Даша взяла яблоко - Это чье яблоко? Это Дашино яблоко.

Работа со схемой. 

Автор
Дата добавления 24.10.2013
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1790
Номер материала 16872102447
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх