Открытый урок по биологии 7 класс "Кольчатые черви"

Учитель биологии: Селиканова Кокенай Рашкеновна

Стаж работы: 14 лет

Категория : первая

Класс: 7

Тип урока: усвоение новых знаний

Тема урока: Тип кольчатые черви.

Формы обучения: коллективная (фронтальная), индивидуальная, работа в парах.

Структура урока: актуализация знаний, мотивация ,изучение нового материала, демонстрация слайдов, Л.Р, закрепление знаний, рефлексия, итог.

Методы обучения: словесный, наглядный, самостоятельная работа учащихся (ТИСО), творческие задания(сообщения), лабораторная работа.

Приемы обучения: беседа, рассказ, работа с рабочими листами, работа с учебником

Оборудование: интерактивная доска, учебные листы, инструктивные карты , алгоритмы учения (каждому ученику)

Словарь терминов: целом, мезодерма, многощетинковые (полихеты), малощетинковые (олигохеты), нереиды, пиявки, гирудин

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;

• расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;

2. Развивающие:

• продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать.

• формирование критического мышления;

3. Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;

• ответственное отношение к выполнению порученных заданий.

Методы:

• Методы формирования интереса к учению (рассказ, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования);

• Методы организации и осуществления учебных действий и операций (рассказ, демонстрации, выполнение заданий и упражнений, анализ и сопоставление учебного материала);

• Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с опорными конспектами, учебными листами, выполнение лабораторной работы);

• Методы контроля и самоконтроля (опрос по ходу урока, тестирование).

Междисциплинарные связи: ИКТ, экология и история.

Оборудование: Интерактивная доска, слайды, плакат «Кольчатые черви, алгоритмы действий Л.Р, портрет Ч. Дарвина, опорный конспект (Приложение №1).

«Нет сомнения, что вряд ли есть еще другие животные,

которые сыграли бы столь важную роль в истории мира,

как эти низкоорганизованные существа».

Дарвин Ч.(1881)

Эпилог:

Великий Чарльз Дарвин был первым, кто внимательно пригляделся к дождевым червям и оценил их способности и роль на планете. Дождевые черви занимали Дарвина на протяжении 50-ти лет - всей его жизни в науке. В конце 1881 года вышел его классический научный труд: "Образование растительного слоя Земли деятельностью дождевых червей и наблюдения над их образом жизни".

Чарльз Дарвин говорил: «Нельзя не удивиться, когда подумаешь о том, что весь растительный слой уже прошел через тело дождевых червей и через несколько лет снова пройдет через них. Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго до его изобретения почва правильно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в истории земной коры заняли бы столь видное место".

«…м-р Фиш отверг мои заключения об участии, принимаемом червями в образовании растительного слоя, только из предвзятой идеи о их неспособности произвести такую работу. Он говорит, что "при их слабости и их незначительной величине работа, которую им приписывают, должна для них быть совершенно непосильной".

Кто же оказался прав: Чарльз Дарвин или его оппонент?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Введение в тему.

Выход на новую тему

Мотивация

Выход к цели урока

Изучение нового материала

Закрепление 1

Закрепление 2

Обобщение

Рефлексия

Итог урока

Д.З.

Оценки.

1. Ребята, мы с вами изучаем животный мир. На уроке мы познакомимся еще с одной группой организмов. В ВУЗах студентам-биологам кольчатые черви знакомы как организмы для вскрытия и изучения строения; для рыбаков они - наживка для ужения рыбы; а для обычного человека это просто организмы – обитатели почвы. Демонстрация видеоролика «Движение дождевого червя»

(Приложение №1 слайд 1)

ВОПРОСЫ:

Каких животных вы видите на экране?

Многие ли из вас видели их в природе?

Где они обитают?

Когда чаще всего встречаются дождевые черви на поверхности почвы?

2 тема урока: Тип кольчатые черви

(на интерактивной доске появляется запись темы урока, эпиграф: слова Ч.Дарвина о кольчатых червях (см. выше) и портрет Ч. Дарвина) слайд 1-2

2а. вопрос: Как вы думаете ребята, зная тему урока, какова цель урока? слайд 3

Демонстрация слайдов о многообразии кольчатых червей слайды 6-11

Общая характеристика Типа Кольчатых червей

слайды 10-11

На столе учащихся алгоритмы изучения новой темы самостоятельно ( технология ТИСО)- Приложение №2- учебный лист

Давайте повторим системы органов кольчатых червей слайды 12-17

Изучим внешнее строение, поведение на живых объектах, выполняя лабораторную работу Приложение №2

Какова роль пиявок в медицине? слайд18-19

Какую важную проблему решают дождевые черви в природе?

Давайте запишем в тетрадях слайды 20-22

О роли дождевых червей в природе и жизни человека есть интересная информация. Послушайте.

Дождевые черви – сапрофаги, т.е. организмы, питающиеся растительными остатками. Пропуская через себя отмершие растительные ткани, черви их разрушают, переваривают, перемешивают с землей. Они поглощают не только перегной, но и бактерии, водоросли, грибы с их спорами, простейших и микроскопических круглых червей. Дождевые черви выступают санитарами почвы, регулируя равновесие между ее органическими и неорганическими компонентами. На 1 га земли встречается от 1 до 200 млн дождевых червей. За лето 100 червей прокладывают в почве 1 км ходов, делая ее рыхлой, водо- и воздухопроницаемой. Выделяемая червями слизь склеивает мельчайшие частицы почвы, препятствуя тем самым ее распылению и размыванию. Наличие дождевых червей в почве является важным показателем ее здоровья и плодородия. Все кольчатые черви активно участвуют в разложении органического вещества в биоценозах, содействуя тем самым круговороту веществ в природе.

Дождевой червь

Люди мало знают о дождевых червях, об этих робких и беззащитных обитателях почвы, нередко плохо к ним относятся.

А какой вред может нанести человек дождевым червям?

( давайте запишем) слайд 23-24

Блиц- вопросы:

• Почему черви называют кольчатыми?

• В чем главное отличие кольчатых червей от остальных?

• Что такое замкнутая кровеносная система?

• Что такое регенерация?

• Почему пиявок отделяют в другой класс?

• Роль кольчатых червей в природе?

• Таким образом, какую важную проблему решают кольчатые черви в природе? (рыхление, переработка)

• Какие свойства организма обеспечиваются при этом? (питание, дыхание)

• Что нового на уроке вы исследовали при выполнении Л.Р?

Вернемся к эпиграфу урока. Прав ли был Дарвин?

Закончить урок об этих замечательных организмах, я хотела бы словами::

«Дождевые черви являются ангелами-хранителями всего живого на земле, хотя и обитают под землёй». (слайд 25)

§ 40, знать термины, ответить на вопросы категории А,Б.С на стр.152

Ответы учеников

Записывают тему урока в тетрадях

Читают цитату

Определяют цель урока

Слушают, смотрят, записывают в тетрадь

заполняют опорный конспект по учебному листу ( у каждого на столе) о системах органов.

Смотрят, запоминают

выполняют Л.Р. по алгоритму

Учащиеся отвечают

Записи в тетрадях

Слушают

Отвечают устно

Отвечают устно строении и поведении кольчатых.

Отвечают

Слушают, читают с доски,

Записи д/з в дневнике

Приложение №1 Учебный лист

Задание №1. Внимательно прочти общую характеристику кольчатых червей.

Кольчатые черви

Задание №2. Продолжи: Тело дождевого червя (какое ?)___________ ,

состоит из __________ . Количество сегментов__________ .

Имеет вторичную полость --_____________ .

Дай определения терминам из учебного листа.

Задание №3 Впиши в тексте пропущенные слова и подчеркни их.

Органы размножения дождевых червей __________________________

Дождевые черви ___________________ . При откладке яиц на пояске

Червя выделяется_______________. Образуется__________________.

Через некоторое время из яиц развиваются _____________________

Размножаются кольчатые черви ______________________ и

_________________________ путями.

Задание № 4 Допиши недостающие слова (термины).

1. Группу клеток сходного строения выполняющую в организме одинаковую роль, называют…

2. В полости тела дождевого червя находятся …

3. Кожа и слой мышц образуют….

4. Пищеварительную систему образуют…

5. Кровеносная система дождевого червя состоит …

6. Кровь разносит ….

7. Дождевой червь дышит …

8. Нервную систему образуют…

9. Раздражения воспринимаются….

10. Способность живого организма восстанавливать утраченные части тела называют….

Молодец! Ты самостоятельно изучил тему, надеюсь правильно.

Приложение 2 Лабораторная работа
«Изучение строения и наблюдение за поведением дождевого червя»

Цель: знакомство со строением и особенностями поведения кольчатых червей на примере дождевого червя.

Материалы и оборудование: Банка с дождевыми червями в почве, ванночки, пинцеты, стеклянные пластины, лист бумаги, репчатый лук, ручные лупы, хозяйственные перчатки (для брезгливых), инструктивная карта.

Инструктивная карта:

1. Вытащите пинцетом дождевого червя из банки с почвой и поместите его в кювету или миску с почвой. Понаблюдайте, как червь зарывается передним концом вперед, сокращая кольцевую и продольную мускулатуру.

2. Рассмотрите дождевого червя, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).

3. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу.

4. Положите дождевого червя на лист бумаги. При его движении можно расслышать шуршание. Предположите, чем вызвано это шуршание? .

5. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.

6. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. С помощью лупы рассмотрите щетинки на теле червя. Выясните роль щетинок.

7. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она – сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?

8.  Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения

9. Поместите перед дождевым червем свежеотрезанный кусочек лука. Понаблюдайте за рефлексом – резкими изгибами тела червя, который остро реагирует на химическое воздействие.

10.  Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части тела и подчеркните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

11. Сделайте выводы. (у кольчатых червей в процессе эволюции появились прогрессивные изменения и среди различных червей кольчатые – наиболее высокоорганизованные).

Рекомендация:

• Материал по дождевым червям необходимо заготавливать осенью. Для этого нужно накопать на огороде с хорошо удобренной почвой крупных дождевых червей и вместе с почвой принести их в кабинет. Время от времени почву увлажняют и добавляют сверху растительные остатки для питания червей. Так можно содержать червей целый год. Их можно использовать на практических занятиях, а также проводить опыты по планам индивидуальных работ.