Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности Проектная деятельность 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности Проектная деятельность 1 класс

библиотека
материалов



Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Гимназия № 75»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением Директор БОУ г. учителей начальных классов Омска «Гимназия № 75»

Протокол № _____ ____________ И.В. Наумова

от «___» сентября 2013 года «_____» сентября 2013 года


Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Проектная деятельность» / 1 класс


Составитель - Кирьянова Татьяна Павловна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории


1. Пояснительная записка

В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования».

Метод проектов является базовой образовательной технологий, поддерживающей личностно-ориентированный подход в образовании.

Цель программы: формирование ключевых компетентностей в групповой деятельности (личностной, регулятивной, коммуникативной, познавательной).

Задачи: создать условие для формирования навыков сотрудничества, умения планировать работу группы, создавать новый продукт, контролировать деятельность, делать презентацию результата своей работы, формировать умение давать оценку готовому продукту, оценку работы группы и личного вклада в результат.

Освоение видов проектов:

Практико – ориентированный проект (12ч.) нацелен на социальные интересы самих участников проекта (групповые игры на развитие умений планировать, контролировать по образцу, оценивать результат и др.).

Информационный проект (6ч.) направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью анализа, обобщения и представления для широкой аудитории (телекоммуникационные проекты).

Творческий проект (14ч.) предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов (альманахи, театрализация, видеофильмы и др).

Проектная деятельность учащихся 1 класса осуществляется на занятиях кружка 1 раз в неделю. Занятие содержит следующие этапы: мотивационный, планирующий (подготовительный), информационно-операционный, рефлексивно-оценочный. Педагог осуществляет наблюдение за качеством работы групп (активность в целеполагании, планировании, распределении функций и выполнении, наличие контроля в продвижении по заданию, частота возникновения конфликтов и их разрешение, качество презентации).


  1. Планируемые результаты

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование представления о трудовой деятельности как источнике материальной и духовной культуры, уважения к труду и его результатам;

- развитие доброжелательности, доверия и готовности к сотрудничеству,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- формирование умения планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- самостоятельно учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в изучаемом материале.

Познавательные универсальные учебные действия:

- развитие любознательности, умения ставить вопросы и находить ответы;

- использование знаково-символических средств, моделей и схем для решения задач и осмысления приёмов фантазирования;

- ориентировать на разнообразие способов выполнения заданий; осуществлять анализ синтез, причинно-следственные связи, аналогии;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения проблемы в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- допускать возможность существования различных точек зрения, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Ученик научится:

осознано воспринимать инструкцию к заданию, планировать свою деятельность, действовать по выстроенному алгоритму, контролировать и согласовывать свои действия с деятельностью членов группы, создавать продукт с новыми свойствами, оценивать свою и совместную деятельность по определённым критериям.

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно выполнять развивающие логические и творческие задания разного уровня сложности в группе и индивидуально; формулировать собственное мнение и позицию, применять полученные знания в новых условиях, делать выводы.

Воспитательные результаты:

повышение самооценки учащихся, ориентирование на успешность в овладении интеллектуальными умениями, приобретение гибкости, глубины мышления, креативности, развитие критичности, обоснованности, ценностного отношения к совместному учебно-познавательному процессу, к сотрудничеству, повышение у детей культуры мышления.


3. Учебно-методическое обеспечение

Наборы дидактических пособий для каждой группы

Программное обеспечение компьютера (Word, Paint, PowerPoint), проектор, экран.


4. Список литературы

1. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.  М.: Аркти, 2006.

2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

3. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.

4. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. - №7.




Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для 1 класса Составитель: Кирьянова Татьяна Павловна, учитель начальных классов БОУ города Омска «Гимназия № 75» При переходе младших школьников на следующий уровень образования у них должны быть сформированы регулятивные и коммуникативные умения в процессе совместного выполнения проекта по следующим параметрам: наличие элементов целеполагания, активность участия в планировании, распределение функций и их выполнение, соответствие исполнения плану, характер взаимодействия в группе, партнёрство, лидерство и участие в презентации. Обработка данных в рамках апробации оценки качества работы выпускников начальной школы по выполнению группового проекта (май, 2013г.) выявила невысокую активность в целеполагании, в контроле действий, наличие трудностей при выходе из конфликтной ситуации. Нами был сделан вывод о необходимости подготовки учащихся начальной школы к проектной деятельности с 1 класса. Стало актуальным создание программы внеурочной деятельности с опорой на метод проектов, который является базовой образовательной технологией, поддерживающей личностно-ориентированный подход в образовании. Чтобы создать условия для формирования у учащихся навыков сотрудничества, планирования, контроля, оценивания было разработано 3 направления проектной деятельности. Первое направление «Практико–ориентированные проекты» представлено групповыми играми («Определите лишний предмет», «Продолжите цепочку», «Соберите фигуры» и др.), где формируются умения определить цель задания, спланировать работу группы, следовать инструкции. Основное правило: чтобы достичь цели, должен действовать каждый. Используются и учебные проекты с целью выхода за рамки учебника («Как животные готовятся к зиме»). Каждое занятие начинается с формирования групп, состав которых меняется, чтобы ребята могли находить пути общения с каждым одноклассником. Бейдж с номером помогает ученикам распределить роли: № 1 – я читаю задание, № 2 – объясняю, как понял, № 3 - формулирую цель работы. На этапе планирования используем листок продвижения по заданию, где каждому предоставляется право выбора: кто и что будет делать. Учатся вежливо говорить: «Разрешите мне…». Учитель наблюдает за активностью: говорит 1 или все включаются в беседу. Отмечает самостоятельность, если записывают сами по очереди; активность, если планируют вместе. На этапе выполнения наблюдаем, получил ли каждый ребёнок возможность выполнять задание, брал ли помощь учителя или товарищей. Сумели ли дети договориться при возникновении конфликтной ситуации. По возможности не вмешиваемся, максимально предоставляя детям самостоятельность в приобретении опыта коммуникаций. Не спешим помогать, напоминаем детям сравнивать с образцом, не забывать ставить отметку о выполнении – «+», или «-» напротив исполнителя, проверять качество выполнения задания. Ученики должны чётко знать критерии оценки работы группы (1. работал каждый, цели достигли; 2. работали не все, но цели достигли; 3. работали не все, цели не достигли), должны уметь находить причины неудачи или отставания от других групп (на каком этапе потеряли время, как правильно надо было действовать). Во время презентации ребята готовят ответы на вопросы: - Какой цели достигла ваша команда? Как вам это удалось? - Какие были трудности? Как вы с ними справились? - Что ценного получили? Где пригодятся новые знания? Для демонстрации результатов и в ходе работы привлекаем цифровую технику: фотоаппарат, видеокамеру, компьютер, проектор и экран. Второе направление - «Информационные проекты» представлено индивидуальной деятельностью учащихся, направленной на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории результатов участия в проектах разного уровня: «Через тернии к звёздам» (межрегиональный), «Познание и творчество», «Креативность. Интеллект. Талант» (всероссийские), научно-исследовательских конференциях. Третье направление – «Творческие проекты» предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это театрализации, спортивные игры, создание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, мультфильмов. Воспитание культуры сетевого общения реализуется через участие в телекоммуникационных и дистанционных творческих проектах: «Мир осени», «Культура безопасности», «Мой Новогодний день», «Зажги свою звезду», «Эхо подвига» (всероссийские), «Знай-ка» (региональный) и др. Занятия проектной деятельностью дают возможность учащимся воплотить интересный замысел самостоятельно в группе или индивидуально, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Полагаю, что направление в развитии метапредметных навыков и умений младших школьников средствами проектной деятельности выбрано правильно.
Автор
Дата добавления 03.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров608
Номер материала 168944090307
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх