ЗАНЯТИЕ-ПРАКТИКУМ
С РОДИТЕЛЯМИ
"КАК
НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО"
Ход
занятия
Слово учителя. Сегодня мы встретились, чтобы обсудить причину
неуспеваемости наших детей и поговорить о том, как же приохотить детей к
чтению. Большинство учащихся плохо читает. Скорость чтения у них гораздо ниже
нужной скорости. И отсюда все беды в школьной системе. К пятому классу чтение
должно быть в темпе разговорной речи от 110 до 130 слов в минуту. В этом темпе
достигается лучшее понимание текста учениками.
Представьте,
ваши дети учатся в 8-м классе. Они имеют скорость чтения 50 слов в минуту. В
8-м классе задание на один день в среднем составляет 9 страниц по всем
предметам или 6300 слов. Разделим 6300 на 50. Приблизительно 126 минут: 2 часа
нужно, чтобы прочитать один раз по всем предметам тексты. А им нужно трижды
прочитать. Потребуется 6 часов. Да 2 часа потребуется им, чтобы выполнить
письменные работы. Прибавим еще 6 часов, которые дети пробыли в школе.
Получается: 14 часов рабочий день будет у ваших детей. Такую нагрузку не
выдержат взрослые люди. Чтобы такого не случилось с вашими детьми, надо в
начальных классах добиться нужной скорости чтения до 120 слов в минуту.
Как
же научить читать?
1. Поможет не
длительность, а частота тренировочных упражнений. В некоторых семьях можно
наблюдать, как родители усаживают своего сына или дочь, которые слабо читают, и
говорят: "Прочитай вот этот рассказ. Пока не прочитаешь, из-за стола не
выходи". А чтобы прочитать этот рассказ, надо сидеть час. Родители допускают
грубую ошибку, подавляя у ребенка желание читать. Нужно домашнюю тренировку
проводить тремя порциями по 5-10 мин. Небольшой абзац прочитать и пересказать.
Через час еще прочитать и пересказать и перед сном прочитать и пересказать.
Такой режим выполняется при просматривании диафильма: две-три строки под
кадриком прочитал, посмотрел картинку - отдохнул. Следующий кадрик - опять прочитал,
опять посмотрел картинку. С помощью диафильмов и чтения порциями даже в 4-5-х
классах можно приобщить к чтению.
2
Я в
классе любой урок начинаю с жужжащего чтения. Одновременно вслух, вполголоса
читают дети 5 минут. Потом закрывают книги, которые лежат всегда на партах, а я
продолжаю вести урок по расписанию.
3
Вам,
товарищи родители, можно применить такой прием. Кто-нибудь из взрослых начинает
читать ребенку вслух. На самом интересном месте чтение прекращается. У ребенка
появляется желание узнать, что произойдет с героем. Предложите ему
самостоятельно дочитать рассказ. После обязательно нужно спросить, о чем он
прочитал, прхвалить за самостоятельное чтение.
Можно
рассказать ребенку занимательный эпизод из произведения. На интересном месте
остановиться. Если он спросил: "А что дальше?" В ответ надо дать
книгу: "Вот прочти. Здесь столько интересных историй".
4
Часто
дети, читая книгу, заглядывают на последнюю страницу - чем кончилось. Узнав
судьбу героев, продолжают читать менее внимательно, пропуская абзацы, а иногда
прекращают читать эту книгу.
5
Мама
одного моего ученика поделилась опытом: как ее сын полюбил чтение. Мальчик
читал мало и слабо. Мало активен был на уроках, в библиотеку ходил с
нежеланием. Его мама стала выбирать интересные книги и читать сыну перед сном.
Мальчик старался до прихода матери с работы выполнить добросовестно домашнее
задание и предлагал помощь в ее домашних делах. За полчаса до сна начинали
читать. Читали по очереди. Сначала мама. Потом притворялась, что устала, в
горле запершило и предлагала продолжить чтение сыну. Читали и оба увлекались.
Пора было спать, а он упрашивал: "Мамочка, ну пожалуйста, ну еще одну
страничку!" Конечно, следующего вечера он ждал. А когда не хватало
терпения дождаться желанного часа, дочитывал рассказ самостоятельно до конца.
Хорошие
результаты дает чтение перед сном. Дело в том, живущий, учи псалтырь на сон
грядущий", т.е. учи на ночь, чтобы это было последним
6
В первом классе дети читают медленно и невнятно. Очень
страшно, когда родители возмущаются: "Разве так читают? Смотри, как
надо!". Забыли мамы как в детстве им тоже нелегко давалось чтение. А
ребенок? Одни обижаются и вообще отказываются читать, а другие становятся
равнодушными к чтению. Поэтому надо набираться терпения, чтобы не отбить у него
желание читать. Надо делать так, чтобы ребенок радовался каждому прочитанному
слову, гордился всякой удачей в преодолении трудностей.
7
Иногда из-за слабой памяти тормозится развитие техники
чтения. Например, читает ученик предложение в шесть-семь слов. Дочитав до
третьего-четвертого слова, забывает первое. Я в классе на каждом уроке русского
языка пишу небольшие зрительные диктанты, письмо по памяти, а вы, товарищи
родители, должны разучивать наизусть с ними стишки.
8
Для развития слуха и артикуляции провожу на каждом уроке
чтения "речевую зарядку" - хором читаем скороговорки.
9
При чтении, если встретилось трудное слово, пусть ребенок
прочитает его несколько раз и продолжит чтение дальше.
10
В нашем классе каждый ученик завел тетрадь, где записывает,
сколько он читает каждый день дома. Вы, товарищи родители, должны проследить,
как ваш сын читал и сколько. И только в том случае расписаться. И если эта
работа будет добросовестно проводиться, то ваши дети привыкнут к тому, что
надо каждый день дома читать.
11
В конце урока проверяю технику чтения. И результат дети
записывают в тетради. Сравниваем с результатами, которые были раньше, и дети
видят рост, убеждаются, что труд приносит успехи. Дома тоже можно проверять,
сколько дети читают в минуту.
12
В классе ведем соревнования между сильными детьми, между
слабочитающими, по группам. Дома тоже можно вести соревнования между детьми, если
у вас двое-трое.
13
Детям, начинающим читать, надо предлагать книги с большими
рисунками, т.к. страница, насыщенная только шрифтом, пугает ребенка. С каждой
самостоятельно прочитанной книгой уверенность ребенка растет, и можно
постепенно переходить к книгам, не имеющим иллюстраций.
Литература для чтения должна быть разнообразной. Надо читать
сказки, фантастику, рассказы, стихотворения,
басни, фольклор. Ес ли применять все методы, то можно добиться хороших
результатов в технике чтения, в конце 3-4-х классов - 120 слов в минуту.
Великий
педагог В.А.Сухомлинский писал о том, что можно жить и быть счастливым, если не
получился из тебя математик. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот,
кому недоступно чтение, невоспитанный человек, нравственный невежда.
Слово родителям.
Задаются
вопросы по выступлению учителя.
У читель. А
теперь послушаем, как читают и пересказыва юг текст дети нашего класса. 7-8
детей читают новый текст прп вильно, выразительно (небольшой отрывок) и
пересказывают прочи тайное.
После
чтения дети уходят. Учитель обращает внимание присутс твующих на то. что дети
читали незнакомый им текст споОодно и осознанно, и хорошо передали его
содержание.
Учитель. А
теперь пусть выступят родители этих детей и поделятся опытом, как им удалось приохотить
детей к чтению и до биться таких результатов в чтении.
Выступают
папы, мамы и рассказывают, как прививали своим до т я м любовь к книге.
У читель.
Давайте еще раз вспомним все приемы, о которых мы говорили сегодня (читает по
таблице).
1 .В
начале урока чтения, можно и дома, - проводить "речемую зарядку",
используя скороговорки.
2 На
каждом уроке чтения и дома вести работу над трудными словами и сочетаниями,
чтобы приобрести навыки уверенного чтении.
3
Если в классе есть робкие дети, использовать хоровое что
ние.
4 Для
развития памяти детей, на уроках писать зрительные диктанты, письмо по памяти,
а дома учить наизусть стихи.
5 Начинающим
или плохо читающим - читать книги с большими рисунками.
6
Применять не длительное чтение, а частоту тренировочных
упражнений.
7
В начале всех уроков применять пятиминутное
"жужжание".
8
Учителю и родителям следить, чтобы дети вели тетради по
чтению.
9
В конце каждого урока чтения, можно и дома, проверять
технику чтения, сравнивать с результатами, полученными через неделю, через
месяц, чтобы видеть рост.
10 Родителям
любыми способами вести работу над привитием любви к чтению.
11 Всей группой к
концу 4-го класса выйти на рубеж - 120 слов в минуту.
Подводятся итоги, родители делают для себя практические
выводы. Звучат добрые пожелания.
