Тема:
Приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.
Цель: повторить
пройденный материал по данной теме.
Формируемые
УУД:
Познавательные:
-формировать
умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока
и отдельного задания;
-строить
логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать
умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё
предложение;
-развивать
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и
взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
1. Орг. момент
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
Доброе утро
Солнцу и птицам.
Доброе утро
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро
Длится до вечера.
-Ребята, скажите,
пожалуйста, почему люди здороваются друг с другом? (желают здоровья)
- А что нужно для того, чтобы быть здоровыми? (заниматься спортом)
- Спорт укрепляет здоровье, а математика
приводит ум в порядок. Попробуем их совместить на уроке и одержать победу над
различными препятствиями.
2.
Сообщение темы и целей урока.
1) Куда же мы сегодня
отправимся? Поможет нам ответить на этот вопрос - шифр, который нужно
разгадать:
расставить результаты числовых выражений в
порядке возрастания.
201+201, 609+100, 210-110, 440-330.
Ключ
402
|
404
|
907
|
709
|
100
|
111
|
110
|
О
|
В
|
К
|
С
|
И
|
М
|
Ч
|
– Какое слово получилось? (709
– с, 402 – о, 110 – ч, 100 – и)
– Какие ассоциации возникают у вас с этим
словом?
- Когда вы разгадывали шифр, что помогло
вам? Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
- Верно, сегодня
на уроке мы повторим умения складывать и вычитать трехзначные числа.
2) - Откройте
тетради, давайте запишем дату: 16 апреля, «Классная работа». Какой по счёту
месяц апрель? (4).
*-Какое самое наибольшее число
трехзначное можно составить из цифр: 1,6,4?
-Что вы знаете об этом числе?
641 - нечётное трехзначное число, в
котором 6 сот., 4 дес., 1ед.
641 можно представить суммой
разрядных слагаемых-600+40+1
предыдущее число 640, последующее
642
3. Устный счёт
- Чем награждают
спортсменов за победу? Оценивать себя вы тоже будете медалями. Напротив
выполненного задания на полях жёлтый кружок – золото, зелёный – серебро и синий
– бронза.
- Чемпионами спортсмены становятся не
сразу, они очень долго тренируются. Вот и мы сейчас с вами проведём
математическую разминку. (2 человека за доску)
1) Математический диктант:
1. Запишите
число, которое следует при счете за числом 679.
2. Запишите
число, которое предшествует при счете числу 1000.
3. Найди
значения выражения: к 715 прибавить 5.
4. Найди
значения выражения: от 920 вычесть 10.
5. Первое
слагаемое 400, второе слагаемое 140, найди сумму.
6. Уменьшаемое 750, вычитаемое
300, найди разность.
Вариант правильных ответов:
- Ученики обмениваются тетрадями
для взаимной проверки – МЕДАЛЬ
- Какое число в получившемся ряду
лишнее? (999)
2) *Найди
лишнее число в каждой группе:
76 53 458 27 99 31 52 48
300 100 542 700 900 200
548 460 752 340 76 953
854 246 927 400 299 762
1 вариант: Расположи
числа 3-й строки в порядке возрастания.
2 вариант: Расположи
числа 4-й строки в порядке убывания. Взаимопроверка – МЕДАЛИ.
4. Работа
с единицами измерения длины.
- Один из
видов Зимних Олимпийских игр - Лыжные гонки.
-
Лыжники на соревнованиях бегут дистанцию в 18 000 м. Сколько это будет в
км? (18)
-
Давайте вспомним соотношения между различными единицами измерения длины.
Самостоятельно,
все неравенства записаны на доске, затем 1 человек проставляет знаки – МЕДАЛИ.
3
дм 7 см … 73 см
|
4 м …
398 см
|
654
см … 6 м
|
60 см …
550 мм
|
5
м 3 см … 3 м 5 см
|
870 см
…10 м
|
*
·
…
дм … мм = 88 см (стран участниц)
·
…см
… мм = 15 мм (видов спорта)
·
…
см = 98 дм (разыграно комплектов медалей)
- А какую
медаль сейчас заслужили вы? (1 за основное задание, 1 - за дополнительное)
5.
Физминутка.
На
зарядку становись!
Вверх
рука, другая вниз!
Повторяем
упражненье,
Делаем
быстрей движенья.
Раз -
вперёд наклонимся.
Два -
назад прогнёмся.
И наклоны
в стороны
Делать мы
возьмёмся.
Приседания
опять
Будем
дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там
начал отставать?
На ходьбу
мы перейдём,
И урок
наш вновь начнём.
6. Решение
задач.
1) Устная
подготовка к решению.
Горнолыжный
спорт.
- Общая
протяженность олимпийских горнолыжных трасс составляет 20 км. Длина трассы
скоростного спуска обычно составляет 2000 – 4000 м.
-
Давайте попробуем преодолеть эту трассу. Вы будете соревноваться в парах. Я
раздаю карточки домино, которые нужно разложить в ряд от слова «Старт» до слова
«Финиш», совмещая примеры с ответами.
-Первые
2 пары - золото, еще 2 пары - серебро, остальные – бронза.
Старт
|
154+112
|
266
|
190-5
|
185
|
147+8
|
155
|
780-450
|
330
|
Финиш
|
2) Мы все
устали. Пойдем перекусить в олимпийскую столовую. Для этого нужно решить
задачу.
В столовую
привезли 120 кг моркови, капусты на 90 кг больше, чем моркови. А картофеля –
столько, сколько моркови и капусты вместе. Сколько кг картофеля завезли в
столовую?
Устный разбор,
условие уже на доске, самостоятельное решение, 1 за доской.
- Запиши
решение выражением
- На
сколько больше картофеля чем моркови? Чем капусты?
- Сколько
кг моркови и картофеля привезли?
МЕДАЛИ
7. Работа с
Компьютерным классом.
- Мы подкрепились,
а сразу после обеда, как известно заниматься физическими упражнениями нельзя.
Так что предлагаю вам обратиться к нашему компьютерному классу.
Работа в парах.
МЕДАЛИ.
8. Итог.
Подсчёт медалей.
Д/з в печатных тетрадях, *составить задачу о любом виде спорта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.