Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по окружающему миру для 3 класса «Лес»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по окружающему миру для 3 класса «Лес»

Выбранный для просмотра документ Здравствуй, лес, дремучий лес,.ppt

библиотека
материалов
Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою...
ТУНДРА
ПРОВЕРЬ СЕБЯ: 1) Зона тундры расположена… а)Севернее арктических пустынь; б)...
6) К тундровым растениям относятся… а) верблюжья колючка, саксаул, кактус; б)...
ОТВЕТЫ К ТЕСТУ 1-б); 2-а); 3-в); 4-б); 5-б); 6-в); 7-б); 8-а); 9-б). Нет ошиб...
ТАЙГА
РАСТЕНИЯ ЛЕСНОЙ ЗОНЫ СОСНА ЕЛЬ
ПИХТА ЛИТСТВЕННИЦА ВЕТКА ЛИСТВЕННИЦЫ
КЕДР
СМЕШАННЫЙ ЛЕС БЕРЁЗА ВЯЗ
ДУБ ЛИПА ОЛЬХА КЛЁН
ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ КЕДРОВКА ГЛУХАРЬ ДЯТЕЛ
ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ ЛОСЬ БУРЫЙ МЕДВЕДЬ БЛАГОРОДНЫЙ ОЛЕНЬ
ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ БУРУНДУК БЕЛКА - ЛЕТЯГА
РЫСЬ ЗАЯЦ-БЕЛЯК СОБОЛЬ
ЛЕСНАЯ ЗОНА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою
Описание слайда:

Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью тёмной, грозовою? Что там шепчешь на заре, Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Всё открой, не утаи: Ты же видишь – мы свои! С. Погореловский ЛЕСНОЕ ЦАРСТВО - ГОСУДАРСТВО

№ слайда 2 ТУНДРА
Описание слайда:

ТУНДРА

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ПРОВЕРЬ СЕБЯ: 1) Зона тундры расположена… а)Севернее арктических пустынь; б)
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ: 1) Зона тундры расположена… а)Севернее арктических пустынь; б) Южнее арктических пустынь. 2) Тундра расположена… а) на равнинах; б) на возвышенностях; в) в горах. 3) В тундре… а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности; б) длинная суровая зима и жаркое лето; в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето. 4) Главное занятие коренного населения тундры - … а) рыболовство; б) оленеводство; в) земледелие. 5) Растения тундры … а) высокие с мощными корнями и широкими листьями; б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

№ слайда 5 6) К тундровым растениям относятся… а) верблюжья колючка, саксаул, кактус; б)
Описание слайда:

6) К тундровым растениям относятся… а) верблюжья колючка, саксаул, кактус; б) кедр, осина, пальма; в) карликовая ива, мох-ягель, черника. 7) В тундре обитают… а) тюлени, моржи, киты; б) песцы, лемминги, волки; в) верблюды, лошади, коровы. 8) Укажи верную цепь питания: а) растения - лемминги - полярные совы б)комары, мошки - полярные куропатки - песцы в) растения - кречеты - волки. 9) Тундровый заповедник расположен… а) на полуострове Ямал; б) на полуострове Таймыр; в) на Кольском полуострове.

№ слайда 6 ОТВЕТЫ К ТЕСТУ 1-б); 2-а); 3-в); 4-б); 5-б); 6-в); 7-б); 8-а); 9-б). Нет ошиб
Описание слайда:

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ 1-б); 2-а); 3-в); 4-б); 5-б); 6-в); 7-б); 8-а); 9-б). Нет ошибок – «5» 1-2 неправильных ответа – «4» 3-4 неправильных ответа – «3» Более 4 неправильных ответов – «2»

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 ТАЙГА
Описание слайда:

ТАЙГА

№ слайда 9 РАСТЕНИЯ ЛЕСНОЙ ЗОНЫ СОСНА ЕЛЬ
Описание слайда:

РАСТЕНИЯ ЛЕСНОЙ ЗОНЫ СОСНА ЕЛЬ

№ слайда 10 ПИХТА ЛИТСТВЕННИЦА ВЕТКА ЛИСТВЕННИЦЫ
Описание слайда:

ПИХТА ЛИТСТВЕННИЦА ВЕТКА ЛИСТВЕННИЦЫ

№ слайда 11 КЕДР
Описание слайда:

КЕДР

№ слайда 12 СМЕШАННЫЙ ЛЕС БЕРЁЗА ВЯЗ
Описание слайда:

СМЕШАННЫЙ ЛЕС БЕРЁЗА ВЯЗ

№ слайда 13 ДУБ ЛИПА ОЛЬХА КЛЁН
Описание слайда:

ДУБ ЛИПА ОЛЬХА КЛЁН

№ слайда 14 ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ КЕДРОВКА ГЛУХАРЬ ДЯТЕЛ
Описание слайда:

ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ КЕДРОВКА ГЛУХАРЬ ДЯТЕЛ

№ слайда 15 ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ ЛОСЬ БУРЫЙ МЕДВЕДЬ БЛАГОРОДНЫЙ ОЛЕНЬ
Описание слайда:

ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ ЛОСЬ БУРЫЙ МЕДВЕДЬ БЛАГОРОДНЫЙ ОЛЕНЬ

№ слайда 16 ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ БУРУНДУК БЕЛКА - ЛЕТЯГА
Описание слайда:

ЖИВОТНЫЙ МИР ЛЕСНОЙ ЗОНЫ БУРУНДУК БЕЛКА - ЛЕТЯГА

№ слайда 17 РЫСЬ ЗАЯЦ-БЕЛЯК СОБОЛЬ
Описание слайда:

РЫСЬ ЗАЯЦ-БЕЛЯК СОБОЛЬ

№ слайда 18 ЛЕСНАЯ ЗОНА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС
Описание слайда:

ЛЕСНАЯ ЗОНА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС

Выбранный для просмотра документ урок окружающего мира 3 клас по теме Лес.doc

библиотека
материалов

Методическая разработка

урока окружающий мир

Тема урока: Лес.

Тип урока: комбинированный урок с использованием ИКТ

Формы работы: групповые, индивидуальные, фронтальные

Оборудование: карта природных зон, гербарий, картины, фотографии с изображением изучаемых объектов, запись голосов птиц, магнитофон, презентация, ПК, мультимедиапроектор, экран, интерактивная доска.

Цель урока:

  1. Сформировать у учащихся представление о лесной зоне.

  2. Познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом; познакомить с растительным и животным миром.

  3. Развивать познавательную активность детей, умение работать с картой, атласом – определителем, дополнительной литературой, гербарием.

  4. Воспитывать умение работать в коллективе.

В результате этого урока ученик должен

Понимать

  • значение лесной зоны для нашей страны.

Знать

  • географическое положение зоны лесов;

  • части зоны лесов: тайгу, смешанный и широколиственный лес;

  • растительный и животный мир лесной зоны

Уметь

  • показывать лесную зону на карте, атласе

  • определять по гербарию растения лесной зоны.

Ход урока.

Ι. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Звучит запись «Голоса птиц».

Учитель. Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

С. Погореловский.

Учитель. В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия. Как вы думаете, в какую природную зону отправится наша экспедиция?

Ученик. В стихотворении говорится о лесе, значит, мы отправляемся в лесную зону.

Учитель. Да, это так. Тема, которую будет изучать наша экспедиция, - «Леса России»

Запись на доске. Слайд 1.

Учитель. А что мы будем изучать?

Ученик. Какие в лесу живут звери и птицы, какие растут растения.

Учитель. Почему автор говорит дважды: «Здравствуй, лес, дремучий лес…»? Что значит «дремучий»?

Ученик. «Дремучий» - это значит «темный, страшный, как в сказке».

Учитель. Но не все леса темные. Например, в березовой роще светло и весело.

Учитель. Мы действительно должны найти ответ на вопрос: почему одни леса темные, а другие – светлые? Но об этом немного позже. Мы не можем отправляться в новую экспедицию, не приведя в систему знания, которыми обогатились в предыдущие путешествия.

ΙΙ. Проверка знаний и умений.

Учитель. По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем занятии?

Ученик. Это была зона тундры.

Учитель. Покажите на карте тундру и расскажите, что вы о ней узнали.

Заслушивается ответ ученика и дополнения класса. Слайд 2, 3.

Перед уроком оформляется выставка рисунков: «Какой я представляю себе тундру». Кратко поясняют содержание своих рисунков.

Сообщения о растениях и животных тундры, приготовленные учащимися дома собираются учителем. Они будут оценены на следующем уроке. Учитель. А сейчас я предлагаю вам проверить себя, ответив на вопросы теста «Тундра».

Тест «Тундра» (слайд 4,5)

1) Зона тундры расположена…

  1. Севернее арктических пустынь;

б) Южнее арктических пустынь.

2) Тундра расположена…

а) на равнинах;

б) на возвышенностях;

в) в горах.

3) В тундре…

а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б) длинная суровая зима и жаркое лето;

в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

4) Главное занятие коренного населения тундры - …

а) рыболовство;

б) оленеводство;

в) земледелие.

5) Растения тундры …

а) высокие с мощными корнями и широкими листьями;

б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

6) К тундровым растениям относятся…

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б) кедр, осина, пальма;

в) карликовая ива, мох-ягель, черника.

7) В тундре обитают…

а) тюлени, моржи, киты;

б) песцы, лемминги, волки;

в) верблюды, лошади, коровы.

8) Укажи верную цепь питания:

а) растения - лемминги - полярные совы

б) комары, мошки - полярные куропатки - песцы

в) растения - кречеты - волки.

9) Тундровый заповедник расположен…

а) на полуострове Ямал;

б) на полуострове Таймыр;

в) на Кольском полуострове.

Учитель предлагает ученикам поменяться работами друг с другом. На доске появляются ответы к тесту. (Слайд 6) Оценку ставят ученики сами по следующей схеме:

Нет ошибок – 5

1-2 неправильных ответа – 4

3-4 неправильных ответа – 3

Более 4 неправильных ответов – 2

Работы с оценками сдаются учителю.

Ответы к тесту: 1-б); 2-а); 3-в); 4-б); 5-б); 6-в); 7-б); 8-а); 9-б).

Уhello_html_37e109ed.gifчитель. Три ученика получат индивидуальное задание по карточкам. Листочки с ответами сдадите, а оценки узнаете на следующем уроке. А все остальные выполнят графический диктант, внимательно слушайте высказывания о тундре и, если утверждение верное, ставьте черточку, если высказывание неверное - значок

Один ученик выполняет графический диктант на интерактивной доске.

Графический диктант:

  • Зона тундры протянулась с запада на восток по побережью северных морей.

  • Природные условия тундры суровы: длинная холодная зима и короткое прохладное лето.

  • В тундре зимой только полярная ночь, а летом – только полярный день.

  • В тундре, как и в зоне арктических пустынь, нет коренного населения.

  • Редкими животными тундры считают краснозобую казарку, сокола-сапсана, кречета, стерха, тундрового лебедя.

  • Растения тундры высоко тянутся к солнцу.

  • Лишайник ягель растет быстро, постоянно обновляя оленьи пастбища.

  • Дикие северные олени обычно живут стадами.

  • В тундре добывают нефть и природный газ.

  • Летом в тундре над поверхностью земли летает большое количество комаров и мошек.

Оhello_html_37e109ed.gifhello_html_37e109ed.gifhello_html_37e109ed.gifhello_html_37e109ed.gifтветы к графическому диктанту: - - - - - -

Индивидуальная работа по карточкам.

Карточки с ответами учащиеся сдают учителю.

  1. Запиши две – три цепи питания, сложившиеся в тундре.

  2. Перечисли экологические проблемы тундры.

  3. Перечисли сходства и различия природных зон тундры и арктической пустыни.

ΙΙΙ. Работа над новой темой.

Учитель. Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

Карточка – «помогайка» (раздается на каждую парту):

1. Где находится зона лесов относительно тундры?

2. В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

3. Какая у зоны лесов земная поверхность?

4. Какая она в сравнении с другими природными зонами?

5. Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их по площади.



Работа ведется по карте природных зон.

Используется слайдовая презентация - слайд 7, 8 .

Рассказ ученика.

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая. Я увидел, что в этой природной зоне 3 части: самая большая часть – тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, еще есть смешанные леса – тоже зеленый цвет, но светлее, и еще одна часть – широколиственные леса, зеленый цвет, еще светлее.

Учитель. Теперь мы имеем представление о том, куда направляется наша экспедиция. Вы, наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более темным цветом. Что это?

Ученик. Это лесотундра

Учитель. А какую роль она играет?

Ученик. Это плавный переход к другой природной зоне, как, например, лесостепи, полупустыни

Учитель. Мы с вами уже заметили, что к югу тундры природные условия становятся мягче, и появляются карликовые деревья, а лесотундра лежит прямо у линии Северного полярного круга. Вы знаете, что одним растениям нужно больше тепла, света и влаги, а другим – меньше.

Учитель. Как вы думаете, какие деревья будут расти в тайге? В этом нам поможет разобраться первая группа ботаников. Что растет в смешанных и широколиственных лисах, выяснит вторая группа ботаников. А зоологи изучат, кто живет в лесной зоне.

Организуется работа в группах.

Материалы для первой группы ботаников:

Учебник (стр. 30), карточки с изображением растений, энциклопедия «Я познаю мир. Растения», гербарий.

Карточка – «помогайка»:

  1. Что называют тайгой?

  2. Природные условия тайги.

  3. Что общего у всех растений тайги?

  4. Какие растения растут в тайге?


Материалы для второй группы ботаников:

Учебник (стр. 30), карточки с изображением растений, энциклопедия «Я познаю мир. Растения».

Карточка – «помогайка»:

  1. Расположение смешанных и широколиственных лесов.

  2. Природные условия в этих лесах.

  3. Что объединяет растения этих лесов?

  4. Какие растения растут в этих лесах?


Материалы для зоологов:

Учебник (стр. 29), карточки с изображением животных, энциклопедия «Я познаю мир. Животные»

Карточка – «помогайка»:

  1. Птицы тайги, что их объединяет.

  2. Животные тайги, сто их объединяет.

  3. Животный мир смешанного и широколиственного леса. (краткие рассказы о животных и птицах)


На работу в группах отводится 10 минут.

Рассказ первой группы ботаников: (слайд 7-11)

Тайга – это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны (демонстрация картин «Тайга», «Непроходимая тайга»). Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, потому здесь растут деревья, которые не очень востребованы к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья – это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна (показ гербария, закрепление карточек на стенной карте).

Ель – всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму (показ еловых шишек). Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму (показ шишек). Сосновые леса светлые и сухие (демонстрация картины «В сосновом лесу»).

Пихта отличается от ели тем, что ее хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки (показ картинки).

Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки (показ фотографии).

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Ее хвоинки собраны в пучки по 5 штук, а семена – кедровые орешки (показ ш8ишки и ее семян).

Учитель. Спасибо, уважаемые ботаники. Сейчас слово предоставляется вашим коллегам, изучающим смешанный и широколиственный лес.

Рассказ второй группы ботаников: (слайд 12, 13)

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвойными деревьями растут березы, осины, ольхи (показ гербария, закрепление карточек на карте). Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев крупные листья, которые они сбрасывают на зиму (демонстрация картины «Смешанный лес»).

Березу можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного дерева, размножающего семенами (показ рисунка). Осина имеет округлые листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки (рисунок).

Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета. У черной ольхи листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья имеют острый кончик (рисунок).

Ближе к югу зоны становится еще теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз (показ гербария, закрепление карточек на стенной карте). Это теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами ( картина «Широколиственный лес»).

Дуб можно узнать по могучему стволу и резным листьям, плодами дуба являются желуди (показ желудей).

Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распространяет чудесный аромат. Плоды липы – темные орешки, сидящие по нескольку штук под одним крылышком (показ плодов липы).

Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в основании «кособокие», одна половинка больше другой, плоды – крылатые орешки округлой формы (показ плодов вяза).

Клен бывает остролистный (с большими резными листьями), татарский (у него листья овальные с небольшими выступами) и американский (у него каждый лист состоит из трех – пяти отдельных листочков), а плоды у всех видов клена крылатые (показ плодов клена).

Учитель. Спасибо вам, ботаники, за проделанную работу. Прежде чем мы заслушаем наших зоологов, проведем физкультминутку.

ΙV. Физкультминутка.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише-

Деревце все выше.

V. Продолжение новой темы.

Рассказ зоологов: (слайд 14-17)

Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. В тайге живут: кедровка, бурундук, летяга, соболь (показ картинок, закрепление карточек на карте). Также в зоне лесов живут: благородный олень, лось, медведь, волки, лисы, рыси, зайцы, белки, глухари, бурундуки, полевки. Для животных нет границ – они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку (ежи, медведи), другие делают на зиму запасы.

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка-летяга – родственница белки, но меньше ее. Она умеет не только бегать, но и летать: у нее есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать.

Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушах – кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей – черные, шерсть становится густой. Это осторожные животные.

Учитель. О животном мире леса можно говорить бесконечно. Как много разных видов животных! А как прекрасен травяной покров, и какое разнообразие кустарников, сколько насекомых – жуков, бабочек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

VΙ. Закрепление.

Аудиозапись «Голоса птиц».

Учитель. Чьи голоса вы узнали?

Ученик. Кукушка, соловей, певчий дрозд

Учитель. Какие три части можно выделить в лесной зоне?

Ученик. Тайга, смешанный лес, широколиственный лес.

Учитель. Запишем это по схеме: (запись выполняет ученик на интерактивной доске)

hello_html_m18fb892f.gif

леса

hello_html_m52a1463b.gifhello_html_714f043b.gifhello_html_57aed7ff.gif

hello_html_67a2f4e0.gifhello_html_m611a573b.gifhello_html_367f3bbc.gif

тайга смешанный лес широколиственный лес

ель береза клен

сосна лиственница дуб

Учитель. Запишите в каждый столбик названия деревьев, которые растут в том или ином лесу, которые вы запомнили (по 2-3 дерева).

Учитель. Запишите две-три цепи питания, характерные для леса.

(запись выполняет ученик на интерактивной доске)

растения - заяц-беляк - рысь;

растения - мышь-полевка - соболь.

VΙΙ. Подведение итогов урока. Слайд 18.

Учитель. Какую природную зону мы рассматривали на уроке?

Учитель. Назовите природные условия лесной зоны?

Учитель. Перечислите растения и животных лесной полосы.

Учитель. За работу на уроке группы получают «5»

VIII. Домашнее задание: учебник стр. 30, найти дополнительный материал по теме «Животные и растения леса», сделать рисунки «Лес – полон сказок и чудес» (по желанию).



























Краткое описание документа:

Выводы по самоанализу и собеседованию с педагогом.

Педагог владеет методикой самоанализа, видит «сильные» и «слабые» стороны своего занятия, умеет комментировать все этапы игры, аргументирует эффективность использования методов и приёмов обучения. 

4. Анализ урока (сравнение результативности урока с целями урока) 

Учителем Саушкиной Е. В. чётко ставится цель урока (цели реальные и измеримые), учащиеся ознакомлены с планом работы. Урок построен на деятельностной основе с применением проблемно-исследовательской технологии, что обеспечивает развитие познавательной деятельности учащихся.

При разработке урока были поставлены учебные цели, определен объем необходимых знаний, функции и роли учащихся, инструкции группам, критерии оценки. На уроке реализованы принципы научности и новизны. Урок носит практический характер и обеспечивает развитие познавательной деятельности.

Урок был очень интересен школьникам. На уроке ученики показали умение работать с интерактивной доской и компьютером. На протяжении всего урока отмечается оптимальный психологический режим, достаточный темп и ритм работы. Наряду с контролем осуществляется и самоконтроль. 

5. Выводы:

Урок выстроен методически грамотно. Цель урока достигнута. План реализован.

Автор
Дата добавления 24.10.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров734
Номер материала 16927102419
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх