Презентация - программа кружка «Мы - дети России»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №1 п. Суна Кировской области
  
  
  
  
  Рабочая программа
  внеурочной деятельности
  по
  духовно – нравственному направлению
  «Мы – дети России»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  Тема занятия:
  

• 

  3 слайд

  
  Если будет Россия,
  
  Значит буду и я…
  
  
  
  
  
  
  
  
  Евгений Евтушенко
  
  
  

• 

  4 слайд

  Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся
  
  разработана в соответствии с требованиями Закона
  
  «Об образовании», Федерального
  
  государственного образовательного стандарта начального
  
  общего образования, на основании Концепции духовно-
  
  нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
  
  с учётом реализации УМК «Школа России» и опыта воспитательной
  
  Работы по гражданско-патриотическому направлению
  
  МКОУ ООШ №1 п. Суна.
  

• 

  5 слайд

  Актуальность:
  В связи с изменениями социально – экономических условий, в том числе и в процессе дегуманизации общества в учебном воспитательном процессе обозначилась актуальность духовно – нравственного воспитания. Современная действительность – это время пересмотра идеалов, переоценки ценностей. Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.
  Любовь к Родине начинается с любви к  родному краю, родной школе, родному дому.
  

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

  
  Программа кружка «Мы – дети России» представляет собой ценностно – нормативную основу взаимодействия нашей школы с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы: семьей, общественными организациями, школа искусств, районный центр досуга, детско-юношеская спортивная школа, Детско – юношеский центр, детская библиотека, историко – краеведческий музей.
  Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
  

• 

  8 слайд

  Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка,
  и его активность в присвоении опыта поколений.
  Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум
  историко - обществоведческих знаний,
  тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе
  отношений «Я - моя семья - родной край – Россия».
  

• 

  9 слайд

  Целью духовно-нравственного развития и
  воспитания обучающихся
  на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка,
  я вижу ее в системе работы по становлению и развитию высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
  принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
  

• 

  10 слайд

  Задачи программы:
  содействовать ребенку в понимании
  особенностей общественных отношений
  в семье;
  привитие любви к малой Родине,
  формирование позитивного отношения
  к базовым ценностям социума;
  оказывать помощь в осознании своей
  принадлежности государству,
  предоставляющему каждому его
  гражданину определенные права и
  требующему исполнения определенных
  обязанностей.
  

• 

  11 слайд

  Из ценностных установок для первого года обучения в программу мною включены:
  Традиционные источники нравственности:
  личность - саморазвитие и совершенствование, смысл
  жизни, внутренняя гармония, самоуважение,
  достоинство, любовь к жизни и человечеству,
  способность к личностному и нравственному
  выбору;
    семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка,
  равноправие, здоровье, достаток, уважение к
  родителям, забота о старших и младших;
  Патриотизм- любовь к Родине, своему краю, своему народу,
  служение Отечеству.
  

• 

  12 слайд

  Основные принципы реализации программы
  научность, доступность, добровольность, системно -деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
  

• 

  13 слайд

  Для выявления уровня развития духовно-нравственных качеств у первоклассников надо было выяснить категориальную структуру нравственности.
  Поэтому в самом начале работы предстояло ответить на вопрос: какие категории в нравственном сознания являются базовыми?
  У Платона, Сократа, Аристотеля находим такие категории, как добро, зло, мудрость, мужество, умеренность, справедливость, счастье, дружба. Было выделено 8 критериев.
  Детям было предложено пояснить, как они понимают предъявленные им слова. Из опрошенных было 18 учащихся (13девочек, 5 мальчиков). Опрос проводился индивидуально.
  

• 

  14 слайд

  Статистика ответов первоклассников
  

• 

  15 слайд

  С данными исследованиями пришла к выводу, что необходимо составить программу кружка
  «Мы – дети России» направленную на воспитание духовно-нравственных качеств моих первоклассников,
  класс полярный, хорошистов 4человека и вопросы нравственности выходят на первый план.  
  
  

• 

  16 слайд

  Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:
  в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, исследовательскую деятельность;
  в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры;
  в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.
  

• 

  17 слайд

  Формы и режим занятий:
  Кружок как внеурочная деятельность, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 35 минут. Программа кружка рассчитана на 1 год, 1час в неделю, 33 часа в год.
  Обще коллективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в
  диалог, общение, взаимодействие)
  

• 

  18 слайд

  Я рассматриваю кружок
  «Мы – дети России» не как отдельное занятие, а как единую систему краеведческого образования школьника.
       
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Системно-деятельный  подход в изучении кружка позволяет:
  установить закономерные связи
  между    процессом воспитания и
  обучения  школьников;
  определить организационную
  структуру, форму и методы
  внеурочной деятельности.
  

• 

  19 слайд

  Методы и приемы:
  диалоги; элементы дискуссий;
  
  проблемные ситуации;
  
  игры-практикумы;
  
  сюжетно-ролевые игры;
  
  конкурсы, викторины;
  
  беседы;
  
  коллективно-творческие дела.
  

• 

  20 слайд

  Формы проведения
  рассказ, демонстрация,
  чтение информационных текстов,
  экскурсия; поездка, поход
  практическое занятие, викторина, консультация
  проблемная лекция, работа в музее
  встречи с участниками исторических событий.
  

• 

  21 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы:
  Выпускник первого класса, знающий  и принимающий природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к семье, к малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное
  отношение к природе, 
  умение видеть и понимать
  красоту родной природы).
  

• 

  22 слайд

  Отслеживание результатов
  формирования навыков краеведческой  культуры будет
  осуществляться через блок диагностических методик,
  наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений)
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии результативности
  Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы).
  

• 

  23 слайд

  Основное содержание программы
  
  Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:
  представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи малой Родины;
  знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Семья», «Родина», «Отечество», «Россия», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, окружающим людям;
  умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в детской библиотеке и музее.
  «Я - моя семья - родной край – Россия»
  

• 

  24 слайд

  Формирование гражданского отношения к себе
  (Я и Я)
  «Давайте познакомимся»
  «Что значит имя мое и фамилия»
  «Мой автопортрет»
  «Я и мой друг»
  «Мой адрес»
  «Мой школьный дом»
  
  
  « Режим дня первоклассника»
  «Посвящение в первоклассники»
  

• 

  25 слайд

  Формирование гражданского отношения к своей семье
  (Я и семья)
  Моя семья. Моя родословная. Тепло родного очага. Правила поведения дома, в семье. Мама, папа, я – спортивная семья. Профессии моих родителей. Русская горница.
  Традиции и обычаи моей семьи.
  

• 

  26 слайд

  Формирование гражданского отношения к
  родному краю (Я и мой край)
  
  Край, в котором я живу. Посещение детской библиотеки.
  Красная книга России. Экскурсия по поселку – значимые объекты. Знаменитые люди Сунского района. Писатели  и поэты нашего края. Деревни, села нашего края.
  Художники нашего края.
  Фольклорный праздник. Моя малая родина – Сунский район.
  

• 

  27 слайд

  Формирование гражданского отношения к Отечеству
  (Я и мое Отечество)
  Дружная Российская семья.
  Герб, флаг нашей страны.
  Мои права и обязанности.
  Мои земляки - участники боевых действий в Афганистане, Чечне.
  Они защищают Родину.
  Люблю тебя, моя Россия.
  След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Открытка ветерану.
  Конкурс рисунков «День Победы»
  

• 

  28 слайд

  Формы и средства контроля
  Диагностика нравственной воспитанности по методике М. И. Шиловой;
  Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь)
  (Л. И. Лаврентьева);
  Диагностика уровня воспитанности
  (методика Н.П. Капустиной);
  Анкета «Добро, зло, мудрость, мужество,
  умеренность, справедливость, счастье, дружба»
  (Платон, Сократ, Аристотель);
  

• 

  29 слайд

  Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
  Доброжелательный, порядочный, уверенный,
  терпимый (толерантный), самостоятельный, ответственный, целеустремленный (особенно к знаниям), аккуратный, уважительный, любящий,
  здоровый, общительный, любознательный, сопереживающий, воспитанный, трудолюбивый,
  открытый, активный.
  В целом это само актуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
  
  

• 

  30 слайд

   
  Планируемые результаты реализации программы первого года обучения
  
  Предметные результаты:
  расширение, углубление знаний по предмету «Окружающий мир», «Физическая культура», «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Русский язык», «Математика», «Технология».
  

• 

  31 слайд

  3нать:
  историю своего имени, фамилии;
  домашний адрес;
  традиции своей семьи, реликвии;
  режим дня школьника;
  чем и как украсить свой дом.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дети будут
  иметь представление:
  - о родословной;
  - о семейных традициях и реликвиях ;
  - о режиме дня школьника и
  личной гигиене;
  - о понятии «Моя Родина»;
  - о достопримечательностях поселка;
  - о прекрасном в быту: картины,
  изделия рукоделия;
  - о дружбе.
  

• 

  32 слайд

  Универсальные учебные действия
  Дети будут уметь:
  ориентироваться в поселке по данному адресу;
  ориентироваться в школе и соблюдать правила поведения школьника;
  делать утреннюю зарядку;
  пользоваться предметами для личной гигиены;
  делать поделки своими руками;
  проводить игры с детьми;
  работать в коллективе.
  

• 

  33 слайд

  Личностные результаты:
  познание собственного «я»;
  познание себя и других;
  осознанное отношение к своим поступкам и поступкам других людей;
  признание дружбы, частности, ответственности, трудолюбия, уважения к старшим и людям труда.
  

• 

  34 слайд

  Регулятивные УУД:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и с условиями её реализации
  Преобразовывать практическую задачу в познавательную
  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
  

• 

  35 слайд

  Познавательные УУД:
  умения учиться:
  навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием литературы;
  строить речевое высказывание в устной форме;
  включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
  выявлять причины событий ( явлений)
  
  

• 

  36 слайд

  Коммуникативные УУД:
  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
  Строить понятные для партнёра высказывания
  Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
  

• 

  37 слайд

  Модель ученика первого класса МКОУ ООШ №1
  
  Выпускник первого класса – это человек:
  владеет основами умения учиться;
  любит родной край и свою страну;
  уважает и принимает ценности семьи и общества;
  доброжелательный, умеет слушать и слышать партнера, умеет высказать свое мнение;
  выполняет правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;
  ученик, знакомый с историей своей школы, развивающий её традиции;
  член детского сообщества.
  любознательный, активно познающий мир;
  

• 

  38 слайд

  Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
  Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности.
  

• 

  39 слайд

  «Историческое значение каждого
  человека измеряется его заслугами Родине, а человеческое достоинство – силою его патриотизма».
  
  Н.Г. Чернышевский
  

• 

  40 слайд

  Источники информации:
  
  Печатные.
  Литература для учащихся:
  Астахов. П.А. Я и государство [Текст] / П.А. Астахов. - Эксмо, 2009. – 149с.
  БЭС. Москва: Большая Российская энциклопедия [Текст] / - СПб.: Норинт, 2004. – 1456с.
  Волина, В.В. Занимательное азбуковедение [Текст] / В.В. Волина. – М.: Просвещение, 1991. – 253с.
  Грушко, Е.А. Словарь фамилий [Текст] / Е.А.Грушко, Ю.М. Медведев. – Нижний Новгород, 1997. – 435с.
  Синова, И.В. Герб, гимн, флаг России [Текст] / И.В. Синова. – Издательский дом «Литера», 2006. – 79с.
  Сукач, Л.М. Зеленый дом без окон (загадки) [Текст] / Л.М. Сукач. – М.: Эксмо, 2000. – 56с.
  Сухин, И.Г. Сборник литературных викторин [Текст] / И.Г. Сухин. - М.: Новая школа, 1994. – 121с.
  

• 

  41 слайд

  Литература для учителя:
  Агеева, И.Д. Кто лучше всех знает Россию? [Текст]: методическое пособие./ И.Д. Агеева - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 167с.
  Анашина, Н.Ю. День истории в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. История Отечества, всемирная история, история права [Текст] / Н.Ю. Анашина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 247с.
  Астахов, П.А. Я и государство [Текст] / П.А.Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 188с.
  Жиренко, О.Е. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. [Текст] / О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева – М.: ВАКО, 2008. – 160с.
  Недаром помнит вся Россия... [Текст]: внеклассные мероприятия по патриотическому воспитанию. 1-4 классы / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 243с.
  Соболева, Н.А. Российская государственная символика: история и современность. [Текст] / – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 98с.
  

• 

  42 слайд

  Ресурсы интернета:
  
  
  Ценностные установки
  духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся.
  

• 

  43 слайд