Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Доклад на тему «Проектная деятельность на уроках Иркутсковедения, как средство реализации новых государственных стандартов»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Доклад на тему «Проектная деятельность на уроках Иркутсковедения, как средство реализации новых государственных стандартов»

библиотека
материалов

Доклад

Проектная деятельность на уроках Иркутсковедения, как средство реализации новых государственных стандартов.

Проект - это

  • самостоятельная творческая работа ученика, решающая определённую проблему и имеющая продукт деятельности.

  • совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.

Метод проектов – это самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или интеллектуального  продукта.

М. А. Ступницкая, педагог-психолог, координатор проектной деятельности в условиях введения ФГОС: деятельностный подход предполагает такую организацию учебного процесса, при которой необходимость осуществления действия влечет за собой необходимость самостоятельного поиска, присвоения и применения знаний.

ФГОС о проектной деятельности: при итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должна учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности.

На уроках Истории Земли Иркутской (10 класс) мы с ребятами задумали проект, как итоговую работу по курсу. Данный проект назывался «Временная параллель Иркутска» и заключался в исследовательской деятельности учащихся по определенным местам старого и нового Иркутска. Это, конечно, не новая идея, и, скорее всего, кто-то ее уже использовал в своей работе с детьми. Но данный проект позволяет ребятам побродить и по улицам Иркутска, и по страницам интернета и побывать в библиотеках нашего города. Самым главным условием было приблизительно точное совпадение фотографий, которые сделал ученик со старыми фотографиями Иркутска, которые он нашел в источниках. Проектная работа оказалась интересна абсолютно всем, Практически все ребята справились с поставленными целями общего проекта в начале года и максимально приблизились к прогнозируемым результатам в конце года на защите своих мини-проектов.

Планируемые результаты проектной деятельности (в части формирования УУД):

  • познавательные УУД (выявление проблемы, формулирование гипотезы, постановка цели проекта) Проблема: плохая ориентировка по родному городу, даже его центральной части, незнание исторических памятников и памятных мест родного города. Гипотеза – если каждый учащийся подготовит информацию об одном-двух объектах, то в целом при защите общего проекта, ребята смогут получить приличный пласт видео и аудио информации о значимых памятниках и памятных местах Иркутска. Цель – провести виртуальную параллель между 21 и 18-19 веками во внешнем облике Иркутска (центральной исторической его части), собрав для этого исторический и авторский фотоматериал, а также информационный материал из исторических источников;

  • организационные УУД (планирование, реализация плана и корректировка хода работы) Планирование работы включило в себя временные рамки проведения экскурсионной прогулки, непосредственный процесс экскурсии общей и самостоятельной, а также намечены даты по защите готового продукта;

  • коммуникативные УУД (презентация продукта и самопрезентация компетентности автора проекта). Начиная с апреля, ребята поочередно презентовали свои мини-проекты, каждый выдерживал оговоренный в плане регламент, а в конце года мини-проекты были собраны в большую презентацию, которую уже готовила я;

  • личностные УУД (самооценка, самоанализ, рефлексия) Здесь каждый учащийся проводил самоанализ, делился своими впечатлениями с другими и рефлексия была предложена в виде эссе.

В современном мире человек должен не только занимать активную позицию, но и уметь держать планку на высоком уровне, как в профессиональной, так и в деловой сфере. Для успешного личностного роста необходима способность человека проектировать свою жизнь: поставить перед собой ближние и дальние цели, разработать план, провести исследование, и проанализировать результаты, понять, совпадают ли они с поставленными целями.

«В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся» [ФГОС основного общего образования].

Выполнение всех этих условий как нельзя лучше проявляется в проектной деятельности. В соответствии с новыми стандартами в образовании основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и иных сферах. Особо следует выделить учебно-познавательную, информационную, социально-трудовую и коммуникативную компетенции, которые определяют успешность функционирования выпускника в будущих условиях жизнедеятельности

Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Доклад на тему: «Проектная деятельность на уроках Иркутсковедения, как средство реализации новых государственных стандартов»

С данным докладом я выступала на научно-практической конференции города Иркутска. Доклад посвящен актуальной теме проектной деятельности в рамках введения новых государственных стандартов в основной школе.

Работа включает в себя описание понятия Проекта как деятельности, позволяющей учителю непостредственно включить учащихся в исследовательскую работу и обеспечить системно-деятельностный подход в образовании школьников, который заявлени в новом федеральном государственном образовательном стандарте

Доклад

Проектная деятельность на уроках Иркутсковедения, как средство реализации новых государственных стандартов.

Проект - это

  • …самостоятельная творческая работа ученика, решающая определённую проблему и имеющая продукт деятельности.
  • …совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.

Метод проектов – это самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или интеллектуального продукта.

М. А. Ступницкая, педагог-психолог, координатор проектной деятельности в условиях введения ФГОС: деятельностный подход предполагает такую организацию учебного процесса, при которой необходимость осуществления действия влечет за собой необходимость самостоятельного поиска, присвоения и применения знаний.

ФГОС о проектной деятельности: при итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должна учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности.На уроках Истории Земли Иркутской (10 класс) мы с ребятами задумали проект, как итоговую работу по курсу.

Данный проект назывался «Временная параллель Иркутска» и заключался в исследовательской деятельности учащихся по определенным местам старого и нового Иркутска. Это, конечно, не новая идея, и, скорее всего, кто-то ее уже использовал в своей работе с детьми. Но данный проект позволяет ребятам побродить и по улицам Иркутска, и по страницам интернета и побывать в библиотеках нашего города.

Самым главным условием было приблизительно точное совпадение фотографий, которые сделал ученик со старыми фотографиями Иркутска, которые он нашел в источниках. Проектная работа оказалась интересна абсолютно всем, Практически все ребята справились с поставленными целями общего проекта в начале года и максимально приблизились к прогнозируемым результатам в конце года на защите своих мини-проектов.

Планируемые результаты проектной деятельности (в части формирования УУД):

  • познавательные УУД (выявление проблемы, формулирование гипотезы, постановка цели проекта)

Проблема: плохая ориентировка по родному городу, даже его центральной части, незнание исторических памятников и памятных мест родного города.

Гипотеза – если каждый учащийся подготовит информацию об одном-двух объектах, то в целом при защите общего проекта, ребята смогут получить приличный пласт видео и аудио информации о значимых памятниках и памятных местах Иркутска.

Цель – провести виртуальную параллель между 21 и 18-19 веками во внешнем облике Иркутска (центральной исторической его части), собрав для этого исторический и авторский фотоматериал, а также информационный материал из исторических источников;

  • организационные УУД (планирование, реализация плана и корректировка хода работы) Планирование работы включило в себя временные рамки проведения экскурсионной прогулки, непосредственный процесс экскурсии общей и самостоятельной, а также намечены даты по защите готового продукта; 
  • коммуникативные УУД (презентация продукта и самопрезентация компетентности автора проекта). Начиная с апреля, ребята поочередно презентовали свои мини-проекты, каждый выдерживал оговоренный в плане регламент, а в конце года мини-проекты были собраны в большую презентацию, которую уже готовила я;
  • личностные УУД (самооценка, самоанализ, рефлексия) Здесь каждый учащийся проводил самоанализ, делился своими впечатлениями с другими и рефлексия была предложена в виде эссе.

В современном мире человек должен не только занимать активную позицию, но и уметь держать планку на высоком уровне, как в профессиональной, так и в деловой сфере. Для успешного личностного роста необходима способность человека проектировать свою жизнь: поставить перед собой ближние и дальние цели, разработать план, провести исследование, и проанализировать результаты, понять, совпадают ли они с поставленными целями. 

«В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся» ФГОС основного общего образования.

Выполнение всех этих условий как нельзя лучше проявляется в проектной деятельности. В соответствии с новыми стандартами в образовании основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и иных сферах.

Особо следует выделить учебно-познавательную, информационную, социально-трудовую и коммуникативную компетенции, которые определяют успешность функционирования выпускника в будущих условиях жизнедеятельности Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности.

Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.

Общая информация

Номер материала: 16934102547

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"