Инфоурок / Русский язык / Тесты / Итоговая контрольная работа по русскому языку (в формате ОГЭ). 6класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Итоговая контрольная работа по русскому языку (в формате ОГЭ). 6класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Итог. раб 6кл. год.docx

библиотека
материалов

Составила: Сафонова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Алапаевска Свердловской области

Итоговая контрольная работа (в формате ОГЭ) 6 класс.


Часть 1. Изложение.

С1. Задание: прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Необходимо передать главное содержание каждой микротемы. Объём изложения – не менее 70 слов.

Танковая рота под командованием лейтенанта Слепуха прорвалась в небольшой немецкий городок. Когда машины остановились, командир вышел из башни танка. Чёрный дым заполнял улицы, которые были совершенно безлюдны. Вдруг лейтенант услышал детские крики. Они доносились с верхних этажей горящего дома.

Когда ветер отнёс дым, в окне третьего этажа можно было увидеть двух детей. Это были мальчик лет семи и совсем маленькая белокурая девочка. Дети звали на помощь. Слепуха, как настоящий военный, мгновенно принял решение. Офицер бросился во двор. Металлическая лестница вела на крышу. Обжигая руки, Слепуха полез вверх.

Боевые машины с заведёнными моторами стояли на перекрёстке. Танкисты смотрели в чёрную дыру окна, в котором метались дети. И вот позади них мелькнуло сухощавое лицо командира. Он что-то сказал детям, потом окно опустело. Через короткое время показался Слепуха. Он нёс на руках плачущую девочку. Мальчик сам шёл за ним, робко держась за штанину промасленного комбинезона.

И тут произошло невероятное. Улица вдруг ожила. Откуда-то из подвалов показались робкие люди с бледными лицами, которые были в саже и грязи. Они доверчиво походили к чужим боевым машинам. Слепуха передал детей женщине и девушке. Всё это отняло несколько минут. Танки рванулись вперёд….

Б. Полевой

Примечание: выписать на доске

лейтенант Слепуха, башня танка, штанина промасленного комбинезона






Задания А1-А7: из 4-х вариантов ответа выберите один правильный.

А1. В каком варианте ответа содержится информация - ответ на вопрос «Почему Узбеков бросился спасать немецких детей?»

Он сделал это, ни о чём не думая.

Этого требовал долг советского офицера.

Дети могли утонуть.

Крик о помощи испугал Узбекова.

А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «промоина» (предложение 10):

Яма на поверхности

Отверстие в чем-нибудь

Впадина

Растаявшее место

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

Это случилось в небольшом немецком городке.

Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик.

В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд.

Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств.

А4. Укажите ошибочное суждение:

В слове НЕБОЛЬШОЙ количество букв и звуков совпадает

В слове РАЗ происходит оглушение согласного З (звук С)

В слове ТОНУТ все согласные звуки твёрдые

В слове КРИК согласный Р – мягкий

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

выходила 3) лишился

положить 4) спасать

А6. В каком слове правописание согласного в приставке зависит от согласного в корне?

смог 3) сбросить

издалёка 4) схватил

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе прилагательного пишется одна Н»

шерстяные 3) страшного

дыхание 4) промоина

Задания В1 – В8 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами.

В1. Замените слово рухнул стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2. Из предложения 6 выпишите словосочетание указательное местоимение+существительное

В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.

В4. Среди предложений 14-18 укажите номер предложения с однородными членами.

В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.

В6. Среди предложений 1-4 укажите номер предложения, части которого связаны относительным местоимением.

В7. Выпишите числительные из данного текста.

В8. Из предложений 14-19 укажите номера предложений, которые являются сложными.

Часть 3

Напишите сочинение – рассуждение, ответив на вопрос: «Мог ли лейтенант Узбеков поступить иначе?» В доказательство своих мыслей приведите не менее 2-х аргументов. Объём сочинения не менее 50 слов.

Выбранный для просмотра документ Ответы.docx

библиотека
материалов

Ответы

Итоговая контрольная работа. 6 класс.

Время выполнения работы:

2 урока

Примечание: работу можно проводить в 2 этапа:

1 – изложение, тест

2 – сочинение-рассуждение (можно дать в качестве домашнего задания)

Часть 1. Сжатое изложение.

С1. Задание: прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Необходимо передать главное содержание каждой микротемы. Объём изложения – не менее 70 слов.

Танковая рота прорвалась в небольшой немецкий городок. Машины остановились, и лейтенант Слепуха вышел из башни танка. Чёрный дым заполнял улицы. Вдруг командир услышал детские крики. Они доносились из горящего дома.

В окне показались двое детей. Это были мальчик лет семи и совсем маленькая белокурая девочка. Дети звали на помощь. Слепуха бросился во двор. Он полез вверх по лестнице

Боевые машины стояли на перекрёстке. Танкисты смотрели в окно, в котором метались дети. Вдруг там мелькнуло лицо командира. Вскоре показался Слепуха. Он нёс на руках плачущую девочку. Мальчик сам шёл за ним.

Улица вдруг ожила. Откуда-то из подвалов показались люди с бледными лицами. Они доверчиво походили к чужим боевым машинам. Слепуха передал детей женщине и девушке. А затем танки рванулись вперёд….

Примечание: выписать на доске

лейтенант Слепуха, башня танка, штанина промасленного комбинезона






Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В8; С2.


1.Это случилось в небольшом немецком городе. 2.Вместе с младшим сержантом Михайловым и рядовым Фёдоровым лейтенант Узбеков патрулировал по улице, которая выходила к большому озеру. 3.Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик. 4.Офицер бросился к озеру.

5.Он увидел, что недалеко от берега, метрах в пятидесяти, тонут дети. 6.Узбеков сбросил оружие и бросился к тому месту, где в воде маячили две детские головки в шерстяных шапочках.

7. «Бежать по льду нельзя, надо ползти», - подумал офицер. 8.И он быстро, по-пластунски стал продвигаться вперёд.

9.Вдруг шерстяные шапочки пропали в чёрной воде полыньи. 10.Лейтенант ещё быстрее пополз к промоине, но неожиданно лёд прогнулся, и Узбеков рухнул в воду. 11.От страшного холода на секунду остановилось дыхание, но офицер набрал воздуха и глубоко нырнул. 12.В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд. 13.Второго ребёнка нигде не было, и Узбеков решил искать его в стороне от полыньи.

14.Через несколько секунд над водой появилась рука, а затем и голова лейтенанта. 15.Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств. 16.Узбеков пытался положить мальчика на лёд, но он всякий раз проламывался. 17.Тогда офицер решил спасать мальчика вплавь. 18. К нему на помощь полз Фёдоров. 19. Он приказал бойцу вернуться на берег и кинуть верёвку.

20.Когда конец верёвки упал в воду около лейтенанта, он не смог её ухватить окоченевшими руками. 21.Тогда Узбеков схватил конец верёвки зубами и, держась за неё, выбрался с мальчиком на берег. (По Никольскому.)



Задания А1-А7: из 4-х вариантов ответа выберите один правильный.

А1. В каком варианте ответа содержится информация - ответ на вопрос «Почему Узбеков бросился спасать немецких детей?»

1)Он сделал это, ни о чём не думая.

2)Этого требовал долг советского офицера.

3)Дети могли утонуть.

4)Крик о помощи испугал Узбекова.

А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «промоина» (предложение 10):

1)Яма на поверхности

2)Отверстие в чем-нибудь

3)Впадина

4)Растаявшее место

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1)Это случилось в небольшом немецком городке.

2)Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик.

3)В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд.

4)Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств.

А4. Укажите ошибочное суждение:

1)В слове НЕБОЛЬШОЙ количество букв и звуков совпадает

2)В слове РАЗ происходит оглушение согласного З (звук С)

3)В слове ТОНУТ все согласные звуки твёрдые

4)В слове КРИК согласный Р – мягкий

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1)выходила 3) лишился

2)положить 4) спасать

А6. В каком слове правописание согласного в приставке зависит от согласного в корне?

1)смог 3) сбросить

2)издалёка 4) схватил

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе прилагательного пишется одна Н»

1)шерстяные 3) страшного

2)дыхание 4) промоина

Задания В1 – В8 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами.

В1. Замените слово рухнул стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. - упал

В2. Из предложения 6 выпишите словосочетание указательное местоимение+существительное – к тому месту

В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.- это случилось

В4. Среди предложений 14-18 укажите номер предложения с однородными членами.- 14

В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой. - 3

В6. Среди предложений 1-4 укажите номер предложения, части которого связаны относительным местоимением.- 2

В7. Выпишите числительные из данного текста.- пятидесяти, две, второго, семи-восьми

В8. Из предложений 14-19 укажите номера предложений, которые являются сложными. – 15, 16



Часть 3

Напишите сочинение – рассуждение, ответив на вопрос: «Мог ли лейтенант Узбеков поступить иначе?» В доказательство своих мыслей приведите не менее 2-х аргументов. Объём сочинения не менее 50 слов.


Сочинение-рассуждение.


Лейтенант Узбеков не мог не спасти немецких детей.

Во-первых, он был офицером и командиром. Помочь детям его обязывал воинский долг. Сколько мирных жителей, особенно детей, спасли наши бойцы.

Во-вторых, если бы не помощь Узбекова, дети могли утонуть, и для их родителей эта потеря стала бы настоящим горем. Может быть, дома офицера ждали такие же собственные дети. Он представил их в этой тяжёлой ситуации.

Таким образом, каждый солдат и офицер готов прийти на помощь людям в трудную минуту.



Выбранный для просмотра документ Таблицы. Критерии оценивания.docx

библиотека
материалов


Критерии оценивания:


Максимальное – 47 баллов


Часть 1 – изложение – 8 баллов (Таблица №1)


Часть 2 – тест -19 баллов:

За верное выполнение тестовых заданий 1-4 второй части работы ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Задания А1-А7 – по 1 баллу

Задания В1-В6 – по 1 баллу

В7 – 4 балла

В8 – 2 балла



Часть 3 – сочинение-рассуждение –11 баллов (Таблица №2)


Грамотность – 9 баллов (Таблица №3)


Перевод баллов в школьные отметки


Школьная отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0-19

20-29

30-39

40-47




















Критериальная модель оценивания изложения.

Часть 1.

Таблица №1


Критерии оценки

Баллы

I.

Содержание изложения


К1

Понимание содержания исходного текста


А) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли исходного текста, отражает ее в изложении без искажений.

1

Б) Основная мысль исходного текста не нашла отражения в изложении

0

К2

Отражение в изложении содержания исходного текста


А) Содержание текста передано без искажений. Фактические ошибки в работе учащегося отсутствуют.

2

Б) Имеются отдельные нарушения в передаче информации и/или допущены фактические ошибки.

1

В) Содержание исходного текста передано с искажением или не передано вовсе.

0

Максимальное количество баллов за содержание изложения (К1 – К2)

3

II.

Речевое оформление изложения


К3

Соответствие работы учащегося типу речи исходного текста


А) Работа учащегося соответствует типу речи исходного текста

1

Б) Создан текст иного типа речи

0

К4

Композиционная стройность работы учащегося


А) Учащийся демонстрирует умение логично и связно строить высказывание; текст правильно разделен на абзацы; в тексте верно использованы языковые средства логической связи.

2

Б) В работе имеются отдельные нарушения перечисленных выше требований

1

В) В работе учащегося отсутствует логика в построении высказывания; нет деления на абзацы; имеются ошибки в использовании языковых средств логической связи.

0

К5

Отражение в работе речевых особенностей исходного текста


А) Работа учащегося передает речевые особенности исходного текста

2

Б) Имеются отдельные нарушения стилистических особенностей текста.

1

В) Речевые особенности исходного текста в работе учащегося не переданы.

0

Максимальное количество баллов за речевое оформление изложения (К3 – К5)

5

Максимальное количество баллов

8




Часть 3.

Третья часть работы – написание небольшого по объему сочинения (не менее 50 слов) на заданную тему.

Таблица №2


Критерии оценки

Баллы

I.

Содержание сочинения


Р1

Понимание содержания исходного текста


А) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли, передает ее в сочинении.

2

Б) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли, но поверхностно отражает ее в сочинении.

1

В) Основная мысль не нашла отражения в сочинении.

0

Р2

Правильность фактического материала


А) Фактические ошибки в работе учащегося отсутствуют.

1

Б) В работе учащегося имеются фактические ошибки.

0

Р3

Выражение собственного мнения


А) Ученик приводит собственные аргументы

2

Б) Ученик выдвигает свою оригинальную версию, но не приводит аргументов

1

В) Ученик только заявляет о своей позиции

0

Максимальное количество баллов за содержание (Р1 – Р3)

5

II.

Речевое оформление сочинения


Р4

Соответствие работы учащегося заданному типу речи (сочинение)


А) Работа учащегося соответствует заданному типу речи

2

Б) Работа учащегося соответствует заданному типу речи, однако имеются отдельные нарушения

1

В) Создан текст иного типа

0

Р5

Композиционная стройность работы учащегося


А) Учащийся демонстрирует умение логично, последовательно и связано строить высказывание; текст правильно разделен на абзацы; в тексте верно использованы языковые средства логической связи.

2

Б) В работе учащегося имеются отдельные нарушения перечисленных выше требований.

1

В) В работе учащегося отсутствует логика и последовательность в построении высказывания, нет деления на абзацы, имеются ошибки в использовании языковых средств.

0

Р6

Запас лексических и грамматических средств, позволяющий учащемуся реализовать замысел сочинения


А) Учащийся реализует замысел сочинения, уместно использует языковые средства, в том числе выразительные.

2

Б) Учащийся обладает достаточным запасом лексических и грамматических средств, но не всегда уместно использует их для выражения своих мыслей.

1

В) Речь учащегося бедна. Замысел сочинения не реализован.

0

Максимальное количество баллов за речевое оформление сочинения (Р4 – Р6)

6

Максимальное количество баллов

11



Практическая грамотность работы учащегося оценивается на основании проверки всей работы в целом (с учетом положения о грубых и негрубых однотипных ошибках).


Критерии оценки грамотности учащегося

Таблица №3


Критерии оценки

Баллы

Г1

Соблюдение орфографических норм


А) орфографических ошибок нет (или 1 негрубая)

2

Б) не более 4 ошибок

1

В) более 4 ошибок

0

Г2

Соблюдение пунктуационных норм


А) пунктуационных ошибок нет (или допущена 1 ошибка)

2

Б) не более 4 ошибок

1

В) более 4 ошибок

0

Г3

Соблюдение грамматических норм


А) грамматических ошибок нет (или допущена 1 ошибка)

2

Б) не более 2 ошибок

1

В) более 2 ошибок

0

Г4

Речевые ошибки


А) речевых ошибок нет (или допущена 1 ошибка)

3

Б) не более 3 ошибок

2

В) 4-5 ошибок

1

Г) более 5 ошибок

0

Максимальное количество баллов (Г1 – Г4)

9












Выбранный для просмотра документ бланк теста.doc

библиотека
материалов

hello_html_m3ee37acf.jpghello_html_m3ee37acf.jpg



hello_html_m3ee37acf.jpg




hello_html_m3ee37acf.jpg






Часть 1

Напиши сжатое изложение (не менее 70 слов)

























Часть 2

Кhello_html_m4acb16d5.png каждому заданию А1-А7

даны четыре варианта ответа,

из которых только

один правильный.

Отметь вариант ответа в бланке.

hello_html_m4acb16d5.png




Задания В1-В8 выполни на основе прочитанного текста. Ответы записывай в

бланк словами или цифрами.

В1


В2


В3


В4


В5


В6


В7


В8




Часть 3

Напиши сочинение – рассуждение (до 50 слов)

























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа в 6 классе проводится с целью проверки уровня учебных достижений обучающихся за год, направлена на формирование УУД, соответствующих требованиям ФГОС.
Работа составлена в формате ОГЭ, состоит из 3-х частей: изложение, тест, сочинение. Для написания изложения и сочинения использованы тексты на военную тематику.
Для оценивания работы представлены критерии, составленные с учётом требований, предъявляемых к выполнению работ ОГЭ (ко всем 3-м частям).
Для выполнения заданий разработан специальный бланк.

Общая информация

Номер материала: 169415090421
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>