Реки нашей местности. Описание ближайшего водного объекта»

Задачи урока

Этапы урока/виды заданий на каждом этапе

Примечание

Определение темы, цели и результата урока.

Тема урока: Реки нашей местности. Описание ближайшего

водного объекта.   

Цель урока: научиться составлять географическую

схему – паспорт реки на примере  Волги, путем описания её основных географических характеристик, определения её прозрачности, направления течения и схематичного построения  речной системы.

Результат урока: у вас на столах, на ватманах, имеются шаблоны географической схемы – паспорта Волги.  По ходу урока, выполняя задания по инструкции (показ) вы будите заполнять свой шаблон. Если задания будут выполнены правильно, с учетом времени, отведенным на каждый этап, то географическая схема – паспорт Волги будет верной и выполненной вовремя.

Схема урока: урок состоит из трех фаз

(подготовительной, которая поможет нам повторить вопросы, необходимые для выполнения задания урока; основная – выполнение схемы – паспорта;

заключительная – подведение итогов и рефлексия).

Слайд 1

Слайд 2

Сообщить правила работы на уроке и результативность.

Форма работы: групповая работа с поэтапным выполнением заданий (правила работы на таком уроке нам известны, поэтому я обращаю внимание только на самые важные)

Правила работы на уроке:

1.      Оценивание работы как индивидуальное, так и групповое;

2.      Оцениваются ответы только после поднятой руки;

3.      Неуважительное отношение к выступлению членов других групп штрафуется  (-2 балла);

4.      Задание,  выполненное после отведенного времени, проверяется , но не оценивается.                                                                                                                                     Результативность: 36 – 43 - «5»;

                                              29 – 35 – «4»;

                                              18 – 22 – «3».

Слайд 2

(3мин)

Определение вопросов для повторения

Дополнить цепочку «Круговорот воды в природе»

Решение

теста

Фаза 1. Подготовительная

1)Для определения вопросов повторения вам предлагается заполнить таблицу «Мои идеи», в пустой колонке каждый член группы записывает только один вопрос, который, по его мнению, необходимо повторить, чтобы выполнить задание урока. Далее лист по часовой стрелке передается другому члену группы. Начинает руководитель, как только лист оказывается вновь у руководителя, группа поднимает руку (получает право первой ответить и получает дополнительный балл).

2) Посмотрите, какие вопросы нам предстоит повторить

3) Стихотворение о круговороте воды

Группы за компьютером

4) Работа с круговоротом воды (рабочий стол -  папка «Опрос 6 кл» - символ «Круговорот воды в природы») На работу 1 минута

Вопросы:

- Какое свойство воды делает возможным круговорот ? (вода бывает в трех состояниях)

- В чем значение круговорота воды (объединяет все элементы гидросферы, обеспечивает её взаимосвязь с литосферой, атмосферой, биосферой)

5) Понятия темы мы повторим при помощи теста Excel. На работу отводится 2 минуты

2 мин

(1 мин) объяс

Слайд 3

Слайд 4

( +2 б)

(1мин) обсуж

Слайд 5

1 мин,

(+3 б)

(1б)

(1 мин)ответ

2 мин,

(5)

(15 мин)

Заполнить титульные строки с предварительным показом реки на карте

Проведение миниэксперимента

Определение координат истока и устья, их типов, притоков Волги и хозяйственное использование

Фаза 2. Основная

1.      Найдите и покажите Волгу на Физической карте России.

2. В первой строке паспорта укажите название реки  (Волга)

3.Укажите название материка и страны,  по территории которых протекает данная река (Евразия, Россия)

4. Запишите, какую часть (Европейскую или Азиатскую) территории России занимает данная река (Европейскую)

5. Укажите, какая река, по типу течения (равнинная)

6. Укажите наличие или отсутствие порогов и водопадов (пороги и водопады отсутствуют)

7. Запишите, бассейну  какого океана принадлежит Волга (бессточный бассейн)

8. Для определения степени прозрачности воды в Волге, выполним миниэксперимент. Займите место за столом для проведения эксперимента и пользуясь инструкцией выполните задание, результаты запишите в таблицу, расположенную в инструкции. После выполнения задания группа возвращается на своё рабочее место.

Вопросы к эксперименту:

- Подумайте, будет ли забор воды на левом берегу Волги более прозрачным? Если да, то почему?

- Обратите внимание на предложение нового эксперимента и предостережение, написанное красным шрифтом.

Теперь вы самостоятельно доделывается оставшиеся пункты (с 9 по 14), обратите внимание на дополнительное задание. На работу отводится 5 минут

Группа, выполнившая задание,  первой выступает со своей схемой – паспортом Волги.

! Проверить определение координат истока и устья, их типов и записать результаты в таблицу

(1 мин)обсуж

3 мин,

(+6 б)

(2мин) обсуж

5 мин,

(+6 б)

(1мин) обсуж

10 мин,

(22мин)

Провести защиту групп

Проанализи

ровать работы групп

Провести само- и взаимо-

анализ,  посредством заполнения листа рефлексии

1.Защита схемы - паспорта группы, выполнившей задание первой.

 - Оцените работы друг друга по пятибалльной системе, используя критерии оценивания (Приложение №4).

- У кого есть замечания по выступлению?

- Кто также выполнил географическую схему – паспорт Волги?(показ схем – паспортов другими группами.

- Оцените работу других групп (только оценка, если все согласны – выставляется)

2. Просчитайте общее количество баллов, набранных вашей группой.

3. Определите, на каком этапе ваша группа набрала минимальное количество баллов,  подумайте почему.

- Руководители выставите итоговые отметки в колонку «групповая работа».

- Отметки в журнал выставляются после анализа листов рефлексии.

4. Заполните таблицу «Оценка личного участия в работе группы» (работа выполняется индивидуально)

! Задание для знатаков

Используя информацию статьи «Поверхностные и подземные воды» из учебника В.А.Брылева  «География и экология Волгоградской области» (Приложение 1, таблицы №3, №5, стр.207-208)и другую дополнительную литературу, подготовить сообщение «Реки и озера Волгоградской области»

Формы выполнения сообщений:

1.      Географическая схема;

2.      Географический рисунок;

3.      Презентация водного объекта;

4.      Фотовыставка;

5.      Свободная форма сообщения (индивидуальный выбор).

Задачи

Задания, выполнение которых решат поставленные задачи

Внимание

Макс. кол-во

баллов

Фаза1. Подготовительная. Повторение вопросов.

Определите вопросы для повторения, которые помогут вам составить гео. схему – паспорт  Волги

1.Используя ранее полученные знания, задачи и задания, прописанные в инструкции ниже, определите вопросы для повторения, заполнив таблицу «Мои идеи»

2. Прочитайте стихотворение и определите,  о каком природном процессе идет речь:

«Хоть в это поверить не очень легко,

Но Волги вода есть в реке Лимпопо.

И, путешествуя облаком пара, Воды из Волги текут в Ниагару.

Волги вода и в Байкале, и в Ниле, И в Танганьике, и в нашей квартире».

И. Якимов

3.На компьютере группы выполните задание, восстановив цепочку круговорота воды в природе.

4. На компьютере группы выполните тест, который поможет вам вспомнить основные понятия темы.

Каждый член группы записывает одно предложение и передает таблицу другому (по часовой стрелке). Начинает командир.

  2 мин

  +2

1 мин

+3

+5    

2 мин

Фаза 2. Основная. Составление географической схемы – паспорта Волги.

Оформите титульные строки паспорта

Определите прозрачность воды в Волге

Схематично изобразите, используя Физическую карту России, приложения и рисунки схему речной системы Волги.

1. Найдите и покажите Волгу на Физической карте России.

2. В первой строке паспорта укажите название реки

3.Укажите название материка и страны,  по территории которых протекает данная река.

4. Запишите, какую часть (Европейскую или Азиатскую) территории России занимает данная река.

5. Укажите тип течения реки.

6. Укажите наличие или отсутствие порогов и водопадов.

7. Запишите, бассейну  какого океана принадлежит Волга.

8. Используя инструкцию (Приложение №1) по определению прозрачности воды, установите, прозрачность Волги.

9. Определите координату истока Волги. Нанесите координату на  схему – паспорт, подпишите географическое название места,  где Волга берет своё начало. Из предложенных изображений истоков выберите то, которое подходит по внешним признакам истоку Волги. Приклейте его к схеме – паспорту.

10. Определите координату устья Волги. Нанесите координату на  схему – паспорт, подпишите географическое название места,  где Волга заканчивает своё течение. Из предложенных изображений устьев выберите то, которое подходит по внешним признакам устью Волги. Приклейте его к схеме – паспорту.

11. Укажите один   левый приток первого порядка, подпишите его название. 

12. Укажите два  правых притока первого порядка, подпишите их названия. 

13. Используя схему и карту Волгоградской области в Приложении №2, определите, с бассейном какой реки граничит бассейн Волги. Назовите, где проходит  водораздел между этими бассейнами и подпишите его на схеме – паспорте.

9. Используя схему №1, определите, с бассейном какой реки граничит бассейн Волги. Назовите водораздел.

10. Укажите два  левых притока первого порядка.

11. Укажите три  правых притока первого порядка.

12.

14. Используя данные гео.паспорта реки схематично изобразите речную сеть на ватмане.

Внимание! Для точности изображения расстояний реки используйте предложенный масштаб, а для точности определения её  направлений -  параллели и меридианы. Обратите внимание на творческие задания

к речной сети (в правом верхнем углу) и критерии к выполнению речной сети.

На листе ватмана схематично нанесите русло реки (Внимание! При выполнении задания обращать внимание на параллели и меридианы. Чтобы как можно точнее вычертить русло реки  используйте знания о  масштабе и сторон горизонта

Записывайте названия крупными печатными буквами.

Работайте аккуратно, только на столе отведенном для практики

Используя условные обозначения, укажите левые и правые притоки.

+6  3 мин

+6  5 мин

      10мин

5

5

Выполните творческое мини-задание

14. Используя рисунки, определите какие виды хозяйственной деятельности человека, связанные с гидросферой, изображены на фотографиях. Дополните, приклеив изображения, схему «Хозяйственной использование Волги» теми рисунками, которые отражают значение Волги в нашей жизни.

! Дополнительно

 Дополните свою географическую схему – паспорт Волги дополнительными сведениями из учебника В.А.Брылева  «География и экология Волгоградской области» (Приложение 1, таблицы №3, №5, стр.207-208)

За выполнение данного задания группа получит дополнительно

 +3балла

Фаза 3. Заключительная. Подведение итогов работы.

Представить схему речного стока реки Волга.

Подведите итоги работы группы, проанализировав количество набранных баллов в таблице результативности.

Оцените личный вклад в работу группы.

1. Оцените работы друг друга по пятибалльной системе, используя критерии оценивания (Приложение №3).

2. Просчитайте общее количество баллов, набранных вашей группой.

3. Определите, на каком этапе ваша группа набрала минимальное количество баллов,  подумайте почему.

4. Заполните лист рефлексии «Оценка личного участия в работе группы» (работа выполняется индивидуально)

Выступает группа, выполнившая задание первой, получает дополнительный балл.

5

Направление течения

(проследите, сколько раз Волга меняет свой направление, укажите эти направления в первой колонке, используя названия сторон горизонта)

Длина участка Волги в данном направлении

(используя масштаб физической карты России, вычислите расстояния в км)

Общая протяженность

Волги

(сложите все расчеты и запишите получившееся число в колонку)

Что я думаю

Что думает мой сосед 1

Что думает мой сосед 2

Что думает мой сосед 3

Что думает мой сосед 4

Что думает мой сосед 5

Отметка

Требования

5

1) Полно и безошибочно  представлен фактический материал паспорта (оформлены титульные строки, отмечены координаты истока и устья, указаны названия притоков и их положение относительно течения, выделена область и географическое название бассейна, указан водораздел)

2) Проведен эксперимент по определению прозрачности воды (верно определена прозрачность воды и её предназначение для хозяйственной деятельности)

3) Верно использованы иллюстрации

 (правильно выбрано изображение типа истока и устья Волги)

4) Составлена схема «Хозяйственное использование вод Волги»

(верно использованы иллюстрации, демонстрирующие хозяйственное использование человеком Волги)

5) Устная защита логичная, грамотная и соответствует выполненной схеме-паспорту

6) Работа выполнена аккуратно

4

По окончании выступления были сделаны незначительные поправки или дополнения не более чем в двух из описанных выше категориях (например: только в 1 и 3)

3

Правильно и полностью выполнено только два из предложенных категорий. В остальных были сделаны грубые ошибки и существенные исправления

2

В каждой из категорий были сделаны существенныё и грубые ошибки

1

Схема – паспорт вообще не выполнена

Как хорошо я работал со своими товарищами? (нужное подчеркнуть)

Всегда

Обычно

Иногда

Никогда

Кто был лидером в вашей группе? (запиши фамилию одного своего товарища)                 

Кто из членов твоей группы принимал активное участие в работе в течение всего урока?

Кто из членов твоей группы помогал в работе лично тебе?