Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные материалы по литературе для 9-10 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольно-измерительные материалы по литературе для 9-10 классов

библиотека
материалов

КИМы на проверку знания текста романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Знание текста (№1)


1. Чей это портрет?

«Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с кавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду».


2. О ком это: «Говорили про него, что любит таскаться за Кубань с абреками, и. правду сказать, рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий… а уж ловок-то, ловок-то был, как бес! Бешмет всегда изорванный, в заплатках. А оружие в серебре. А лошадь его славилась в целой Кабарде»?


3. О ком это: «С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трёх лет, хотя после я готов был дать ему тридцать. В его улыбке было что-то детское. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только при долгом наблюдении, можно было заметить следы морщин, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства»?


4. Что стало со слепым мальчиком из главы «Тамань»?




5. Что послужило поводом для дуэли между Печориным и Грушницким?








6. Передайте содержание главы «Бэла»:





Знание текста (№2)


1. Кто и о ком говорит: «Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте; все иззябнут, устанут – а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнёт, уверяет, что простудился; ставнем стукнет, он вздрогнет и побледнеет; а при мне ходил на кабана один на один»?


2. О ком это: «Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побеждённое ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застёгнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое бельё, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлён худобой его бледных пальцев»?


3. О ком это: «Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были чёрные – признак породы в человеке, так, как чёрная грива и чёрный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздёрнутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза»?


4. Как погибла Бэла?





5. Кто такой Вернер?








6. Передайте содержание главы «Максим Максимыч»:

Знание текста (№3)


1. Кто и о ком говорит: «Ведь есть, право, этакие люди, у которых на роду написано, что с ними должны случаться разные необыкновенные вещи!»


2. О ком это: «Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками – верный признак некоторой скрытности характера»?


3. О чьих это глазах: «Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак – или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный»?


4. Где умер Печорин?




5. Кто такой Максим Максимыч?








6. Передайте содержание главы «Тамань»:

Знание текста (№4)


1. Кто и о ком говорит: «А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всём скаку, из ружья ли стрелять. Одно было в нём нехорошо: ужасно падок был на деньги.»?


2. О ком это: «Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую слабость; он сидел, как сидит Бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала»?


3. О ком это: «Взгляд его – непродолжительный, но проницательный и тяжёлый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен»?


4. Как погиб Вулич?





5. За что Максим Максимыч обиделся на Печорина?









6. Передайте краткое содержание главы «Княжна Мери»:

Знание текста (№5)


1. Кто это: «И точно, она была хороша: высокая, тоненькая. Глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу».


2. О ком это: «Необыкновенная гибкость её стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив её слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос – всё это было для меня обворожительно»?


3. О ком это: «Он хорошо сложен, смугл и черноволос; ему на вид можно дать двадцать пять лет, хотя ему едва ли двадцать один год. Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль. Говорит он скоро и вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы, которых просто прекрасное не трогает и которые важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания. Производить эффект – их наслаждение; они нравятся романтическим провинциалкам до безумия»?


4. Какова причина дуэли Печорина и Грушницкого?





5. Каков исход дуэли между Печориным и Грушницким?






6. Передайте содержание главы «Фаталист»:





Итоговая контрольная работа по литературе XIX века

Вариант 1


1. Краткий пересказ повести И.С. Тургенева «Первая любовь»

2. Особенности романтизма как художественного метода

3. Характеристика Манилова

4. Литературные симпатии и антипатии





Итоговая контрольная работа по литературе XIX века

Вариант 2


1. Краткий пересказ рассказа А.П.Чехова «Человек в футляре»

2. Особенности реализма как художественного метода

3. Характеристика Плюшкина

4. Литературные симпатии и антипатии



Задания по пьесе «Гроза»


Карточка №1

Катерина – Варвара

Задания

1. Перечитайте рассказ Катерины о жизни в родительском доме.

2. Выпишите из текста высказывания Катерины, характеризующие её мировосприятие.

Вопросы для анализа:

Как можно охарактеризовать жизнь Катерины до замужества?

Что изменилось в жизненном укладе Катерины после замужества?

В чём проявляется необычность натуры героини?

Какие события предопределили публичное покаяние Катерины?

Как ведет себя героиня в сцене отъезда мужа?

Что становится истинной причиной самоубийства Катерины?

В чём различие между Катериной и Варварой?

Какова роль в пьесе сюжетной линии варвара – Кудряш?































Карточка №2

Кабаниха – Дикой

Задания

1. Выпишите из текста характеристики Кабанихи и Дикого другими персонажами.

2. Пользуясь толковым словарём, определите этимологию имен и фамилий героев.

3. Составьте портретную характеристику Кабанихи.

Вопросы для анализа:

Как в пьесе оправдывается характеристика Кулигина, данная Кабанихой: «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем!»?

В чём суть представлений героини о семейной жизни?

Как относятся к Кабанихе и её поручениям Тихон, Варвара и Катерина?

В чём основы жизни, по мнению Дикого?

Как проявляется в тексте стремление героя к наживе?

Как в речи Дикого раскрывается его характер?

Проанализируйте сцену встречи Дикого с гусаром. Как ведёт себя герой?

Что общего в Кабанихе и Диком и в чём их различие?




























Карточка №3

Тихон – Борис

Задания

1. Сравните поведение героев в сценах:

Тихон – прощание с Катериной;

Борис – прощание с Катериной.

2. Составьте таблицу «Сравнительная характеристика Тихона и Бориса»: общественное положение героев; отношение со старшим поколением (Кабаниха – Дикой); поведение.

Вопросы для анализа:

Можно ли отнести Тихона и Бориса к жертвам самодурства?

Что общего в судьбе и положении героев?

Как в поступках и высказываниях героев показано их безволие?

Каково положение Тихона в семье?



Контрольная работа

по литературе (10 класс)


1. В чём суть тематического комплекса Ф.Тютчева «Человек. Космос. Вселенная»?

2. Напишите эссе на философскую миниатюру Ф.Тютчева:

«Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить.

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить…».

3. Выскажите Ваше мнение о личности А.Фета и его творчестве.

4. Напишите мини-сочинение на тему «Счастье в понимании Н.А.Некрасова и моём».



Краткое описание документа:

Контрольно-измерительные материалы по литературе для 9-10 классов включают в себя:

5 карточек на проверку знания текста романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (предполагается узнавание героев произведения, краткий пересказ), два варианта вопросов для контрольной работы по литературе 19 века (9 класс - можно использовать в конце года), три карточки с прилагаемыми вопросами для анализа по пьесе «Гроза» Островского и задания для контрольной работы после изучения лирики Тютчева, Фета и Некрасова.

КИМы на проверку знания текста романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Автор
Дата добавления 26.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2869
Номер материала 17006102607
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх