Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока по информатике на тему Создание и печать электронной газеты с использованием колонтитулов и колонок. 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разработка урока по информатике на тему Создание и печать электронной газеты с использованием колонтитулов и колонок. 10 класс

библиотека
материалов

Тема урока: Создание и печать электронной газеты с использованием колонтитулов и колонок.


Цели урока:

Образовательные: формирование знаний и навыков работы при использовании колонтитулов и колонок в текстовом процессоре Microsoft Word; практическая реализация приемов создания электронной газеты; повторение, совершенствование и систематизация знаний, умений и навыков в текстовом процессоре.

Развивающие: развитие аналитического мышления и исследовательской деятельности; развитие коммуникативно-технических умений; развитие умения оценивать результаты выполненных действий; развитие умения применять полученные знания и предложенные инструменты при решении задач практической направленности.

Воспитательные: способствование развития речи, создания и самосознания; понимание связей между другими учащимися, культурой поведения; умение лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы; воспитание добросовестного отношения к труду, инициативность, расширение и популяризация знаний по предмету.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков; урок целевого практического применения усвоенного.

Вид урока: развивающий, поисково-исследовательский.

Основная методическая идея:

  • Интенсивное развитие учебной мотивации;

  • Актуальность – формирование ответственного отношения к посещению уроков, что очень важно в подростковом возрасте;

  • Актуальность – формирование потребности в умении работать на компьютере с текстовой информацией;

  • Социальная значимость – необходимость в дальнейшей жизни оформлять официальные документы; умение работать в текстовом процессоре часто является необходимым условием трудоустройства.

Педагогические технологии:

  • Личностно-ориентированный подход;

  • Проектно-ориентированное обучение;

  • Создание проблемной ситуации;

  • Рефлексия (Если я прогулял урок, то …)

Инновационные методы и приемы:

  • Творческий проект;

  • Новизна опыта – решение актуальной воспитательной задачи на уроке информационная культура с использованием «Информационных технологий»;

  • Учащиеся – консультанты;

  • Игровой момент.

Межпредметная связь: информатика, русский язык, история.

Практическая значимость: разработка данного урока может быть применена любым учителем при создании электронной газеты, бюллетеня.

Технические средства обучения: ПК, интерактивная доска, мультимедийный проектор, операционная система Windows, лицензионный пакет MS Office, приложение MS Word, флипчарт, принтер, цифровой фотоаппарат, бумага, учебник, электронный учебник, материал для учащихся в файловой папке, электронные газеты, таблица оценок по критериям, презентация.


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация прежних знаний: компьютерное тестирование (программа JoyClass) и экспресс-опрос.

  3. Формирование новых понятий и способов действий: электронный учебник.

  4. Мозговой штурм.

  5. Практическое применение приобретенных умений и навыков в создании творческого мини-проекта.

  6. Разминка.

  7. Защита проекта.

  8. Выставление оценок.

  9. Релаксация.

  10. Домашнее задание.

  11. Итог урока.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  • Порядок, знакомство.

  • Объявление темы и цели урока.


Использование информационных технологий необходимо на всех уровнях образования как на начальном, среднем, так и высшем. Трудно себе представить, что при отсутствии использования ИТ, наша страна сможет эффективно сотрудничать с мировым сообществом. Присутствие ИТ в повседневной жизни позволяет не только выполнять повседневную работу, но и открывает широкие возможности для повышения уровня образования в сферах не связанных с повседневной деятельностью пользователя. С помощью ИТ пользователь имеет возможность эффективно осуществлять поиск, сбор, структурирование, анализ и вывод результата своей деятельности в любом удобном для понимания виде. Все эти этапы мы попробуем пройти, используя MS Word.


  1. Актуализация прежних знаний.

  • Компьютерное тестирование.

  • Экспресс-опрос.

Вспомним ряд вопросов, которые пригодятся при выполнении поставленной задачи. Один отвечающий – за ПК, другой – устно отвечает.

А) Что такое текстовый процессор MS Word?

Б) Как создать ориентацию бумаги альбомный вид?

В) Что такое форматирование документа?


Мы повторили теоретические вопросы, которые потребуются для выполнения практической работы.

  1. Формирование новых понятий и способов действий.


MS Word – это очень мощный инструмент, который позволяет не только писать и редактировать тексты. С помощью него можно создавать электронные газеты, web-странички, тесты, а также элементарные журналы и презентации с использованием графических элементов. Для изучения сегодняшней темы мы будем использовать электронный учебник.

Запускают электронный учебник. Учащиеся в течение 5 минут читают электронный учебник. После знакомства с электронным учебником учащиеся открывают учебники.

Учитель: Хотя у вас небольшой жизненный опыт, постарайтесь вспомнить деловые бумаги, газеты, с которыми вы уже сталкивались в жизни. Сейчас я покажу вам примеры электронных газет, а вы постарайтесь определить структуру этих документов. Кто нам пояснит, что такое структура?

Учитель: Итак, назовите, из каких частей состоит электронная газета?

Практическое применение приобретенных умений и навыков в создании творческого мини-проекта за ПК. Визитная карточка проектной идеи «Электронная газета».

Мини-проект «Электронная газета» (длительность проекта 20 минут).

Задание.

2014 год. Вы – член особой группы журналистов, занимающейся выпуском газеты с историческими сведениями об исследовании основных событий, научных открытий происшедших в 2013-2014 учебном году. Ваша группа будет освещать в газете научные достижения, праздники, исторические события, интервью, публиковать школьные новости, интересные факты, изучать этические нормы поведения, различные стили оформления дизайна газет.

Пожелание: сконцентрировать внимание на фактах, изученных в течение этого важного периода времени.

Цель:

Ваша группа будет заниматься исследованиями основных событий для отражения их в электронной школьной газете. Вы должны будете составить двухстраничную газету с фотографиями, рисунками, графиками, газета должна включать логотип и название, «горячие» заголовки, интервью, анонс. Поощрение получит та команда, которая сможет разработать фирменный логотип.

Для решения поставленной проблемы, класс будет разбит на команды, состоящих из трех человек следующим образом: необходимо выбрать стикеры по форме. Учащиеся, выбравшие одинаковые по форме стикеры будут участниками одной команды.

  1. Выпустить газету как минимум на 2 листах, содержащую, по крайней мере, 4 статьи. Эти статьи должны проливать свет на темы, ставшие результатом исследований. Газета должна содержать не менее 4 иллюстраций.

  2. Для создания структуры газеты с колонками следует использовать MS Word.

  3. Придумайте название для газеты, поместите ее в колонтитул, не забудьте указать в качестве авторов всех журналистов вашей группы, используя цифровой фотоаппарат сделать фотографию команды и поместить на газету.

В рамках данного мини-проекта учащиеся будут выполнять следующие задачи:

  1. Исследовать и раскрывать суть идей и достижений, являющихся результатами исследуемой темы.

  2. Составлять перечень важных научных и технологических решений, разработанных в процессе исследования.

  3. Изучать и объяснять суть исторических событий.

  4. Создавать газету, посвященную основным идеям и событиям, явившимся результатом 2013-2014 учебного года.


Необходимые навыки учащихся.

Интернет:

  • Поиск в Интернете;

  • Копирование и вставка рисунков.

Microsoft Word:

  • Открытие документа;

  • Сохранение документа;

  • Вставка колонтитулов и колонок;

  • Добавление рисунков;

  • По желанию: использование шаблона, форматирование рисунков;

  • Вставка данных;

  • Создание графика (гистограммы) по мере необходимости;

  • Импорт графики в Microsoft Word;

  • Проверка правописания;

  • Печать документа.

Техническое оснащение аудитории:

  • Microsoft Word;

  • Доступ в глобальную сеть Интернет;

  • Опционально: Microsoft Paint, Internet Explorer, локальная сеть.

Опыт, полученный в ходе создания газеты:

  • Сочинение и форматирование документа в стиле газеты;

  • Создание заголовков новостей и заголовка газеты;

  • Вставка колонок и колонтитулов;

  • Просмотр и редактирование текстов;

  • Форматирование картинок в ходе создания.

Результат: Создание редакционного комитета, создание некоторых групп по интересам.


ШАГ ЗА ШАГОМ:

  1. Запустите Microsoft Word для создания газеты. Установите параметры страницы, выбрав меню Разметка страницы. Выберите вкладку Поля. Установите Правое – 1,5 см, Левое – 1,5 см, Нижнее – 1,5 см, Верхнее – 1,5 см поля. Затем выберите вкладку Ориентация и установите Альбомная.

  2. Вставка колонтитулов для названия газеты. Создайте «Заголовок» газеты на первой странице. «Заголовок» включает в себя название и логотип газеты, членов команды и дату публикации. Вы можете с легкостью вставить логотип Вашей газеты, используя рисунок, фотографии из файла, напишите название газеты, воспользовавшись шрифтами WordArt.

  3. Определите те рубрики, которые будут отображены в Вашей газете: главные новости, события, анонсы и т.д.

  4. После создания заголовка газеты, определите количество колонок в газете и наполните ее содержательной частью в соответствии с выбранными Вами рубриками. Сохраните газету.

  5. После создания газеты сохраните документ в виде HTML файла для публикации газеты в глобальной сети Интернет. Для этого откройте файл с газетой и выберите пункт меню Файл, сохранить как Web-страницу, набрав имя файла на английском языке, просматривать в электронном варианте с помощью Internet Explorer.


Критерии оценки:

  1. У газеты есть название, логотип и в ней названы имена всех авторов.

  2. Материалы газеты составлены внимательно, соответствуют рассматриваемой теме, проведенное исследование заслуживает высокой оценки.

  3. Иллюстрации соответствуют обсуждаемой теме и имеют четкую привязку к тексту.

  4. Газета имеет четкую и правильную структуру, текст статей удобен для чтения. В материалах газеты четко соблюдены правила грамматики, орфографии и пунктуации.

  5. Газета отражает понимание обсуждаемой темы и связанных с ней концепцией.

  6. В газету вставлены самостоятельно разработанные рисунки, проведено интервью.

  7. Каждый член группы внес в создание газеты свой непосредственный вклад.


Подготовительный этап:

  1. Учитель составляет приблизительный перечень тем и разделов, которые нужно отразить в электронной газете;

  2. Учитель создает шаблон для газеты в Microsoft Word, вносит необходимые реквизиты и делает приблизительную разметку;

  3. Учитель создает перечень вопросов для мозгового штурма;

  4. Учитель показывает готовые газеты и спрашивает у учащихся допущенные ошибки;

  5. Учитель создает общую сетевую папку для сохранения информации.


Мозговой штурм:

  1. Разогрев для стимуляции внимания и творческой активности;

  2. В зависимости от количества учеников и компьютеров ученики работают индивидуально или создают рабочие группы (2-4 чел.);

  3. Учитель определяет цели и задачи проекта, этапы его реализации, выслушивает мнение учеников;

  4. Проводится мозговой штурм по выбору названия газеты (на флипчарте или обычной доске);

  5. Проводится мозговой штурм по составлению наиболее полного перечня возможных разделов газеты и элементов оформления, как графических, так и текстовых. Перечень записывается на доске;

  6. По перечню определяются задания для поиска (индивидуальные или для группы);

  7. Проводится мозговой штурм по формированию запросов для поиска (в соответствии с перечнем тем), которые записываются на доске.

Поиск информации в ученической папке или Интернете:

  1. По полученному заданию и сформулированным запросам ученики начинают поиск;

  2. Учитель подходит к ученикам и помогает анализировать найденную информацию, ее соответствие поставленным задачам;

  3. Одновременно учитель вслух ведет статистику и комментирует количество и содержание материала, найденного каждой группой;

  4. Ученики сохраняют найденный материал, записывая там же источник информации (адрес и название сайта).

Знакомство с колонтитулами и колонками:

  1. Ученики открывают макет газеты;

  2. Учитель рассказывает о возможностях и особенностях колонтитулов и колонок, демонстрирует с помощью проектора основные приемы работы;

  3. Ученикам дается задание: вставить текст, отредактировать размер объекта с текстом, вставить элемент графики, добавить объект для статьи, вставить название, добавить текстовый элемент оформления и др.;

  4. Учитель объясняет способ и порядок формирования газеты;

  5. Ученики получают инструкцию о расположении информации на полосах газеты в зависимости от содержания.

Формирование и оформление газеты:

  1. Учителю необходимо проконтролировать, чтобы газета включала информацию от каждого ученика – если кто-то не справляется, необходимо подключать к нему для помощи более сильного ученика, который уже справился со своим заданием;

  2. Отдельно даются дополнительные задания по подбору графических элементов для оформления.

Заключительная часть:

  1. Ученики получают задание коллективно описать авторскую группу, создающую газету, пишется небольшая статья, делается снимок авторской группы и размещается в газету.

  2. Печать газеты и выдача авторского экземпляра.


4.Разминка.

После распределения работы между членами команды проводится разминка с координаторами проекта. Задания представлены в виде цветного филворда, анаграммы, решения словесного уравнения, лишнего слова в пяти уровнях. Правильно угаданные задания прибавят дополнительные баллы команде.


1 уровень.

Цветной филворд.

Необходимо найти наибольшее количество терминов, имеющих отношение к текстовому процессору Microsoft Word в течение 5 минут. Для ячеек с найденными словами выполнить заливку другим цветом.


а

с

т

О

л

Б

е

ц

ш

д

я

д

о

р

Ф

о

Г

р

а

р

ж

ч

с

т

и

Л

и

С

т

ф

и

э

е

п

р

н

Р

ф

К

в

и

ц

а

й

ф

о

т

К

о

У

и

я

з

ы

к

а

к

е

К

р

Б

л

и

ц

а

а

й

п

р

А

м

А

т

и

р

а

з

л

а

в

В

и

Ы

в

ы

о

и

м

р

ч

с

И

к

О

л

о

в

ц

е

а

с

п

И

с

И

т

н

а

р

р

м

и

е

Ч

а

Т

ь

к

н

и

е

к

м

ц

Т

ж

У

б

и

о

ф

ю

и

в

а

А

д

Л

й

ч

н

и

е

л

о

з

Б

г

Ы

п

я

а

е

ц

к

а

б

У

л

Я

ц

и

с

и

а

у

р

с

И

в

Е

е

и

и

н

р

а

а

т

П

р

А

в

о

п

а

к

ц

о

р

Е

д

Р

а

р

о

в

о


Ответ: форматирование, абзац, колонки, колонтитулы, редактирование, списки, правописание, таблица, символ, стили, интервал, столбец, шрифт, буквица, рисунок, язык, страница, формат, строка, курсив, печать, табуляция, ячейка, размер, рамки, фон, файл.


2 уровень.

Анаграмма.

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с информатикой и компьютерами. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.


  1. Свитерчен (винчестер) 8) Корсет (сектор)

  2. Скелет (телекс) 9) Великд (Евклид)

  3. Среда (адрес) 10) Граммпора (программа)

  4. Стаканнот (константа) 11) Вредайр (драйвер)

  5. Стригер (регистр) 12) Лайботик (килобайт)

  6. Таксиед (дискета) 13) Лайф (файл)

  7. Торфма (формат) 14) Макросмехи (микросхема)


3 уровень.

Решение словесных уравнений.

Слово Х = Слово А + Слово В

Вам будут представлены уравнения вида Х=А+В, в которых Х, А, В – некоторые слова, а также определения терминов А и В. Расшифровав А и В и «сцепив» их, необходимо получить слово Х, связанное с информатикой и компьютерами.

Дано уравнение вида:

  1. Х=А+В

А – жаргонное название школьной оценки;

В – единица измерения расстояния (параметр).

  1. Х=А+В

А – снаряд для метания в легкой атлетике;

В – двукрылое насекомое, слепень (дисковод).

  1. Х=А+В+С

А – учреждение для хранения старинных документов, документальных материалов;

В – гласная буква;

С – фигура вращения, напоминающая бублик (архиватор).

  1. Х=А+В+С+Д

А – 3, 1415926 …;

В – вопросительное и союзное слово;

С – единица измерения массы;

Д – первая буква русского алфавита (пиктограмма).


4 уровень.

Лишний термин.

В каждой из приведенных групп терминов один термин (или число) является «лишним». Найдите его. Объясните свое решение.


  1. Бейсик, французский, Си, Паскаль, ассемблер.

  2. Два, пять, ноль, сумма, один, девять.

  3. Драйвер, принтер, монитор, звуковые колонки, графопостроитель.

  4. Умножение, удаление, вычитание, сложение, деление.

  5. Дискета, CD-ROM, таймер, винчестер, магнитная лента.

  6. Дизъюнкция, копирование, конъюнкция, отрицание.

  7. Сканер, регистр, клавиатура, джойстик, манипулятор «мышь».

  8. Оператор цикла, оператор присваивания, драйвер принтера, оператор ввода данных.

  9. Альфа, мягкий знак, омега, гамма, пи.

  10. Клетчатый, красный, зеленый, синий.

  11. Евклид, Морзе, Нортон, Менделеев, Паскаль, Гейтс.

  12. «Пробел», «Агат», «Esc», «Enter», «BackSpace».

  13. Трансляция, интерпретация, архивация, компиляция.

  14. Файл, правка, закраска, сервис, вид, «?».

  15. Арифмометр, счеты, калькулятор, пишущая машинка, компьютер.

  16. Вирус, синус, косинус, тангенс.

  17. Сантиметр, килобайт, байт, терабайт.

  18. Лексикон, MS Excel, MS Word.

  19. Access, Excel, Word, Паскаль.

  20. Точка, Shift, запятая, двоеточие.


Ответы: французский, сумма, драйвер, удаление, таймер, копирование, регистр, драйвер принтера, мягкий знак, клетчатый, Менделеев, Агат, архивация, закраска, пишущая машинка, вирус, сантиметр, MS Excel, Паскаль, Shift.


5.Защита проекта.

Ребята, вы должны презентовать газету за 2 минуты (при выступлении представьте команду, название газеты, какие рубрики были напечатаны, какие добавили дополнительно: рисунки, юмор, интервью).

Для защиты проектов учащиеся сохраняют по локальной сети свои проекты на учительский компьютер, имеющий выход на интерактивную доску. Оценка выставляется в таблицу многокритериальных оценок, выданной каждой команде. Эксперт должен ввести данные в таблицу.


6.Выставление оценок.

Итоговые оценки эксперт выставляет в электронную таблицу MS Excel и озвучивает.


7.Релаксация.

Используя флипчарт, учащиеся выходят и записывают и комментируют:

  1. Что, если бы вы не знали возможности текстового процессора Word?

  2. Что, если бы вы не присутствовали на сегодняшнем уроке?

  3. Кому бы вы подарили свой первый номер электронной газеты?


8.Домашнее задание.

Используя различные источники: электронные учебники, глобальную сеть Интернет – подобрать материал для проекта «Что нам даст EXPO-2017?».


9.Итог урока.

MS Word представляет собой программный продукт, который необходим в повседневной деятельности пользователя. Преимущество использования продуктов семейства MS Office состоит в удобном наборе инструментов для редактирования информации, простая миграция данных между приложениями, практическая направленность, полученных знаний.


Краткое описание документа:

Урок предназначен для десятого класса с русским языком. Цель данного урока формирование знаний и навыков работы при использовании колонтитулов и колонок в текстовом процессоре Microsoft Word. Вид урока развивающий и поисково-исследовательский. Основная методическая идея данного урока - это интенсивное развитие учебной мотивации, актуальность, социальная значимость. На уроке используются такие педагогические технологии, как личностно-ориентированный подход, проектно-ориентированное обучение. В данном уроке учащиеся делятся на несколько команд. Также используются разноуровневые задания.
Автор
Дата добавления 05.09.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров695
Номер материала 170091090519
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
02.09.2014
Просмотров: 271
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх