Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»

библиотека
материалов

Урок немецкого языка в 4 классе

Тема:

hello_html_m953da28.gifЗадачи:

1. Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;

2. Развитие коммуникативных умений и навыков.

3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, картинки с изображением домашних животных.


Ход урока.


  1. Начало урока. Введение в языковую атмосферу.


II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

Wer ist das? (Das ist Pixi)

- Pixi fragt : habt ihr Tiere gern?

(У дают ответ на вопрос)

- Welche Haustiere konnt ihr nennen?(die Katze, der Hund, das Pferd…)

(У смотрят на слайд и называют животных)

- Sagen, Sie mir bitte: Wie heissen unsere Thema?Ziel?

( У называют тему и цели урока)


2. Мотивация


- Wir fahren heute nach Prostokwascheno. Onkel Fjodor hat auch Haustiere. Welche?

( У на слайдах делают подписи, проверяя путём наложения в презентации на интерактивной доске)


3. Проверка домашнего задания.

(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier.

Mein Lieblingstier ist …

Es heist…

Es ist…

Es frisst gern…

Es kann gut…

4. Физкукльтминутка.

     Machen wir eine Musikpause!

  • Wir horen zu.


5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

- Die Unterschrieften stimmen nicht. Macht das richtig.

(на доске размещены картинки с изображением животных, но подписи не соответствуют им: установить соответствие).



6. Аудирование. “Flecki” №3 стр.32-33

- Viele Kinder meinen: Die Sommerferien in der Stadt sind toll! Und im Dorf?

Schaut auf das Bild, hort zu und sagt: wo lebt Julia inden Ferien?

(учащиеся слушают текст и отвечают на вопрос: где жила Юлия на каникулах?)

- Lest den Text und antworten wir die Frage:

hello_html_m13c98e5d.png

Wo wohnt Julia im Sommer?

hello_html_m13c98e5d.png

Was gibt es dort?

hello_html_m13c98e5d.png

Was ist Julias Lieblingstier?

hello_html_m13c98e5d.png

Was ruft Julia?

hello_html_m13c98e5d.png

Hat Flecki Angst vor Julia? Warum?

- Wo steht das im Text:

  • Здесь много животных.

  • Телёночек подходит.

  • Флекки не боится Юлии.

  • Она может таким образом помочь тёте.


7. Игра «Стул “Ja” и “Nein”»

(Учитель показывает изображение животного и называет: кто это? Название может не совпадать с изображением на картинке. Учащиеся в соответствии с этим занимают соответствующий стул.)


8. Работа с предложениями.

(У. сравнивают 2 столбца предложений и делают вывод: в первом столбике – настоящее время, второй – прошедшее.

Доказывают)

9. Повторение образования прошедшего разговорного времени.

- Was bedeutet das Schema?

hhello_html_m747427a9.gifaben …… ge t


(Работа с текстом слайда № 6 – образование предложений в прошедшем времени)


10. Игра «Пантомима».

- А вы знаете, что такое пантомима? (объяснение с помощью жестов)

Существуют даже театры пантомимы. Вот и вы сегодня попробуете с помощью жестов показать, что делали летом. Ну а мы попытаемся отгадать, задавая вопрос:

-hello_html_m747427a9.gifHast duge t

11. Заключительный этап урока.

  • Was haben wir heute gemacht?

  • Was wissen und konnen wir?


12. Домашнее задание:

  • пословицы о животных.

  • Повторить образование прошедшего разговорного времени.






3


Краткое описание документа:

Обобщающий урок по немецкому языку в 4 классе по теме «Домашние животные».

Урок построен по системе ФГОС и включает различные виды работ на уроке.

Цель: развитие у младших школьников положительных мотивов и интереса к изучению немецкого языка, активизация коммуникативных навыков.

Здоровьесберегающие задачи:

  • Учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
  • Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
  • Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Принципы обучения:

  • принцип наглядности;
  • принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков;
  • принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
  • принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
  • принцип контроля усвоения знаний.

Методы обучения:

  1. Объяснительно-иллюстративные;
  2. Проблемно-обучающие;
  3. НИ – наглядно-индуктивные;
  4. Частично-поисковые.

Это урок повторения изученного лексического материала по теме «Домашние животные» и грамматического материала по теме «Прошедшее разговорное время». Учащиеся учатся рассказывать о своём любимом домашнем животном, используя речевой образец, в различных игровых формах повторяют лексику по данной теме; вспомнают образование грамматической формы «прошедшее разговорное время глагола», закрепляют её образование так же в игровой форме.

ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ удачно «переключае» учащихся на предмет «иностранный язык», по системе ФГОС я предлагаю самим сформулировать тему и цели урока. Данный урок связан с предшествующим и последующим уроком. На предыдущих уроках изучались слова по теме «Домашние животные» и образование грамматической формы «Perfekt».

А на следующем уроке будут изучать лексику по теме «Дикие животные в зоопарке» и учиться рассказывать, что видели они в зоопарке, употребляя прошедшее разговорное время. Источники учебной информации: УМК: «Учебник немецкий язык. Шаг 3 для 4класса.» И.Л.Бим, журнал методической литературы «Креатив», «Иностранные языки в школе», «Методическая мозаика», «Шрумди», наглядный материал из ресурсов Интернета. Учебный материал, отобранный для урока, актуален и необходим.

При организации познавательной деятельности на данном уроке использовала следующие способы: прослушивание аудиозаписи текста, песенки. Используются различные формы игр: как лексические, так и грамматические, с помощью которых можно показать огромный образовательный потенциал игровой формы на уроке в начальных классах для изучения языка.

Всё это оправдывает себя в выборе на данном этапе обучения в начальных классах. На данном уроке развивается речемыслительная деятельность учащихся, творческое мышление. При повторение изученных тем развивается память учащихся. Монологическое высказывание о своём домашнем любимце и в игре «Пантомима», способствует развитию воображения.

На уроке происходит развитие речемыслительных способностей учащихся: логическое изложение: слайды с рисунками и фотографиями, схемы. Из технических средств обучения можно использовать компьютер, магнитофон, МП, экран. Цель урока достигается поэтапным шагам от простого к сложному. В каждом этапе плавный переход к следующему, и все они связаны между собой. Домашнее задание дано посильного характера с творческим элементом.

Задачи: 

  1. Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;
  2. Развитие коммуникативных умений и навыков.
  3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, картинки с изображением домашних животных.

Ход урока.

I. Начало урока.

Введение в языковую атмосферу.

II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

Wer ist das? (Das ist Pixi)- Pixi fragt : habt ihr Tiere gern?(У дают ответ на вопрос)- Welche Haustiere konnt ihr nennen?(die Katze, der Hund, das Pferd…)(У смотрят на слайд и называют животных)- Sagen, Sie mir bitte: Wie heissen unsere Thema?Ziel?( У называют тему и цели урока)

2. Мотивация

- Wir fahren heute nach Prostokwascheno. Onkel Fjodor hat auch Haustiere. Welche?( У на слайдах делают подписи, проверяя путём наложения в презентации на интерактивной доске)

3. Проверка домашнего задания.(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier. 

Mein Lieblingstier ist …Es heist…Es ist…Es frisst gern…Es kann gut…

4. Физкукльтминутка. 

Machen wir eine Musikpause! • Wir horen zu.

5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

- Die Unterschrieften stimmen nicht. Macht das richtig.(на доске размещены картинки с изображением животных, но подписи не соответствуют им: установить соответствие).

6. Аудирование.

“Flecki” №3 стр.32-33- Viele Kinder meinen: Die Sommerferien in der Stadt sind toll! Und im Dorf?Schaut auf das Bild, hort zu und sagt: wo lebt Julia inden Ferien?(учащиеся слушают текст и отвечают на вопрос: где жила Юлия на каникулах?)- Lest den Text und antworten wir 

Автор
Дата добавления 26.10.2013
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров2095
Номер материала 17041102629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх