Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»

Предпросмотр материала:

Урок немецкого языка в 4 классе

Тема:

«Каникулы в Простоквашино».
(Die Haustiere) Задачи:

1. Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;

2. Развитие коммуникативных умений и навыков.

3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, картинки с изображением домашних животных.

Ход урока.

Начало урока. Введение в языковую атмосферу.

II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

Wer ist das? (Das ist Pixi)

- Pixi fragt : habt ihr Tiere gern?

(У дают ответ на вопрос)

- Welche Haustiere konnt ihr nennen?(die Katze, der Hund, das Pferd…)

(У смотрят на слайд и называют животных)

- Sagen, Sie mir bitte: Wie heissen unsere Thema?Ziel?

( У называют тему и цели урока)

2. Мотивация

- Wir fahren heute nach Prostokwascheno. Onkel Fjodor hat auch Haustiere. Welche?

( У на слайдах делают подписи, проверяя путём наложения в презентации на интерактивной доске)

3. Проверка домашнего задания.

(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier.

Mein Lieblingstier ist …

Es heist…

Es ist…

Es frisst gern…

Es kann gut…

4. Физкукльтминутка.

Machen wir eine Musikpause!

· Wir horen zu.

5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

- Die Unterschrieften stimmen nicht. Macht das richtig.

(на доске размещены картинки с изображением животных, но подписи не соответствуют им: установить соответствие).

6. Аудирование. “Flecki” №3 стр.32-33

- Viele Kinder meinen: Die Sommerferien in der Stadt sind toll! Und im Dorf?

Schaut auf das Bild, hort zu und sagt: wo lebt Julia inden Ferien?

(учащиеся слушают текст и отвечают на вопрос: где жила Юлия на каникулах?)

- Lest den Text und antworten wir die Frage:

Wo wohnt Julia im Sommer?

Was gibt es dort?

Was ist Julias Lieblingstier?

Was ruft Julia?

Hat Flecki Angst vor Julia? Warum?

- Wo steht das im Text:

· Здесь много животных.

· Телёночек подходит.

· Флекки не боится Юлии.

· Она может таким образом помочь тёте.

7. Игра «Стул “Ja” и “Nein”»

(Учитель показывает изображение животного и называет: кто это? Название может не совпадать с изображением на картинке. Учащиеся в соответствии с этим занимают соответствующий стул.)

8. Работа с предложениями.

(У. сравнивают 2 столбца предложений и делают вывод: в первом столбике – настоящее время, второй – прошедшее.

Доказывают)

9. Повторение образования прошедшего разговорного времени.

- Was bedeutet das Schema?

haben …… ge t

(Работа с текстом слайда № 6 – образование предложений в прошедшем времени)

10. Игра «Пантомима».

- А вы знаете, что такое пантомима? (объяснение с помощью жестов)

Существуют даже театры пантомимы. Вот и вы сегодня попробуете с помощью жестов показать, что делали летом. Ну а мы попытаемся отгадать, задавая вопрос:

- Hast du… ge t

11. Заключительный этап урока.

· Was haben wir heute gemacht?

· Was wissen und konnen wir?

12. Домашнее задание:

· пословицы о животных.

· Повторить образование прошедшего разговорного времени.

Краткое описание материала

Обобщающий урок по немецкому языку в 4 классе по теме «Домашние животные».

Урок построен по системе ФГОС и включает различные виды работ на уроке.

Цель: развитие у младших школьников положительных мотивов и интереса к изучению немецкого языка, активизация коммуникативных навыков.

Здоровьесберегающие задачи:

Учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Принципы обучения:

принцип наглядности;
принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков;
принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
принцип контроля усвоения знаний.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративные;
Проблемно-обучающие;
НИ – наглядно-индуктивные;
Частично-поисковые.

Это урок повторения изученного лексического материала по теме «Домашние животные» и грамматического материала по теме «Прошедшее разговорное время». Учащиеся учатся рассказывать о своём любимом домашнем животном, используя речевой образец, в различных игровых формах повторяют лексику по данной теме; вспомнают образование грамматической формы «прошедшее разговорное время глагола», закрепляют её образование так же в игровой форме.

ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ удачно «переключае» учащихся на предмет «иностранный язык», по системе ФГОС я предлагаю самим сформулировать тему и цели урока. Данный урок связан с предшествующим и последующим уроком. На предыдущих уроках изучались слова по теме «Домашние животные» и образование грамматической формы «Perfekt».

А на следующем уроке будут изучать лексику по теме «Дикие животные в зоопарке» и учиться рассказывать, что видели они в зоопарке, употребляя прошедшее разговорное время. Источники учебной информации: УМК: «Учебник немецкий язык. Шаг 3 для 4класса.» И.Л.Бим, журнал методической литературы «Креатив», «Иностранные языки в школе», «Методическая мозаика», «Шрумди», наглядный материал из ресурсов Интернета. Учебный материал, отобранный для урока, актуален и необходим.

При организации познавательной деятельности на данном уроке использовала следующие способы: прослушивание аудиозаписи текста, песенки. Используются различные формы игр: как лексические, так и грамматические, с помощью которых можно показать огромный образовательный потенциал игровой формы на уроке в начальных классах для изучения языка.

Всё это оправдывает себя в выборе на данном этапе обучения в начальных классах. На данном уроке развивается речемыслительная деятельность учащихся, творческое мышление. При повторение изученных тем развивается память учащихся. Монологическое высказывание о своём домашнем любимце и в игре «Пантомима», способствует развитию воображения.

На уроке происходит развитие речемыслительных способностей учащихся: логическое изложение: слайды с рисунками и фотографиями, схемы. Из технических средств обучения можно использовать компьютер, магнитофон, МП, экран. Цель урока достигается поэтапным шагам от простого к сложному. В каждом этапе плавный переход к следующему, и все они связаны между собой. Домашнее задание дано посильного характера с творческим элементом.

Задачи:

Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;
Развитие коммуникативных умений и навыков.
Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, картинки с изображением домашних животных.

Ход урока.

I. Начало урока.

Введение в языковую атмосферу.

II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

Wer ist das? (Das ist Pixi)- Pixi fragt : habt ihr Tiere gern?(У дают ответ на вопрос)- Welche Haustiere konnt ihr nennen?(die Katze, der Hund, das Pferd…)(У смотрят на слайд и называют животных)- Sagen, Sie mir bitte: Wie heissen unsere Thema?Ziel?( У называют тему и цели урока)

2. Мотивация

- Wir fahren heute nach Prostokwascheno. Onkel Fjodor hat auch Haustiere. Welche?( У на слайдах делают подписи, проверяя путём наложения в презентации на интерактивной доске)

3. Проверка домашнего задания.(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier.

Mein Lieblingstier ist …Es heist…Es ist…Es frisst gern…Es kann gut…

4. Физкукльтминутка.

Machen wir eine Musikpause! • Wir horen zu.

5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

- Die Unterschrieften stimmen nicht. Macht das richtig.(на доске размещены картинки с изображением животных, но подписи не соответствуют им: установить соответствие).

6. Аудирование.

“Flecki” №3 стр.32-33- Viele Kinder meinen: Die Sommerferien in der Stadt sind toll! Und im Dorf?Schaut auf das Bild, hort zu und sagt: wo lebt Julia inden Ferien?(учащиеся слушают текст и отвечают на вопрос: где жила Юлия на каникулах?)- Lest den Text und antworten wir

Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»

Иностранные языки

4 класс

Конспекты

DOCX

26.10.2013

3266

Иностранные языки

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Обобщающий урок по немецкому языку в 4 классе по теме «Домашние животные».

Урок построен по системе ФГОС и включает различные виды работ на уроке.

Здоровьесберегающие задачи:

Учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Принципы обучения:

принцип наглядности;
принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков;
принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
принцип контроля усвоения знаний.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративные;
Проблемно-обучающие;
НИ – наглядно-индуктивные;
Частично-поисковые.

Задачи:

Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;
Развитие коммуникативных умений и навыков.
Воспитывать любовь к животным.

Ход урока.

I. Начало урока.

Введение в языковую атмосферу.

II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

2. Мотивация

3. Проверка домашнего задания.(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier.

Mein Lieblingstier ist …Es heist…Es ist…Es frisst gern…Es kann gut…

4. Физкукльтминутка.

Machen wir eine Musikpause! • Wir horen zu.

5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

Автор материала

Мирошкина Елена Викторовна

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 3120
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

3120
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мирошкина Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»

Краткое описание материала

Урок по немецкому языку для 4 класса по теме «Die Haustiere»

Краткое описание материала

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Все ИИ-инструменты

Создать презентацию

Создать изображение

Сделать рабочий лист

Составить план урока

Оформить школьный кабинет

Подготовить тест или контрольную

Создать раскраску

Подготовить школьный праздник

Объяснить сложную тему

Подготовить классный час

Пересказать текст

Придумать игру для урока

Создать студийное фото

Изменить возраст на фото

Создать открытку

Создать презентацию с настоящими фото

Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями

Написать поздравление

Составить план обучения

Написать характеристику ученика

Создать персонажа

Добавить человека на фото

Извлечь текст из файла

Создать изображение для поста

Составить индивидуальный образовательный маршрут

Визуализировать данные

Проверить работу ученика

Подготовиться к педсовету

Перевести текст

Составить меню на неделю

Написать объявление для родительского чата

Проанализировать данные

Улучшить качество изображения

Заменить объект на изображении

Стилизовать изображение

Составить план тренировок

Подготовиться к собеседованию

Подготовить материалы к экзамену

Сделать обложку для видео

Создать карточку товара

Спланировать поездку

Создать презентацию без изображений

Написать официальное письмо

Разобрать ситуацию с учеником

Подобрать дизайн интерьера

Подготовиться к проверке

Проанализировать успеваемость

Удалить фон

Раскрасить черно-белое изображение

Адаптировать материал под уровень учеников

Распланировать бюджет на месяц

Разобрать анализы

Подготовить резюме

Подготовить отчет по успеваемости класса

Составить список покупок

Заменить фон

Оформить упаковку

Сделать мокап

Адаптировать изображение под формат

Все нейросети

ИИнфоурок

Создать презентацию

GPT Image 2

ChatGPT 5.5

Nano Banana 2

Nano Banana Pro

ChatGPT 5.1

Claude Opus 4.5

ChatGPT 5.4

Claude Opus 4.8

DeepSeek v3.2

ChatGPT 5.4 mini

GPT Image 1.5

Grok 4.3