Программа
подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
по
биологии на 2014-2015 учебный год.
2013-2014
учебный год
Паспорт программы
|
Муниципальное образование
|
МКОУ Нерастанновская СОШ
|
|
Название программы
|
«Подготовка обучающихся к ЕГЭ
по биологии»
|
|
Цели
|
Ø повышение качества биологического образования;
Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе работы с различными источниками информации, умений по
выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных
материалах ЕГЭ;
Ø воспитание культуры труда, позитивного ценностного отношения к
живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;
|
|
Задачи
|
Ø повторение, закрепление и углубление
знаний по основным разделам школьного курса биологии;
Ø овладение умениями обосновывать
место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;
Ø развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в
ходе работы с различными источниками информации;
Ø развитие самоконтроля и самооценки
знаний с помощью различных форм тестирования;
Ø использование приобретенных знаний и
умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности
по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе;
Ø воспитание культуры труда,
ответственного отношения к своему здоровью;
|
|
Ожидаемые результаты
|
Обеспечение
устойчивой позитивной динамики повышения качества биологического
образования в результатах ЕГЭ по биологии
|
|
Автор
программы
|
Орешкова Людмила
Солтановна – учитель биологии МКОУ Нерастанновской СОШ
|
Пояснительная
записка
Данная программа
составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта среднего (полного) общего образования и предназначена для
дополнительного изучения биологии в общеобразовательных учреждениях в
10-11-хклассах. В настоящее время актуально стоит вопрос о сдаче учащимися
ЕГЭ. Вопросы экзамена требуют знания материала по основным отраслям биологии:
ботанике, зоологии, анатомии, физиологии, цитологии, генетике, эволюции,
экологии. Программа ориентирована на формирование общей биологической
грамотности и научного мировоззрения учащихся, а также на более полное изучение
этих стандартов. Знания, полученные на таких занятиях по биологии, должны не
только определить общий культурный уровень современного человека, но и
обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной
жизни, углубить некоторые биологические понятия, и помочь учащимся при сдаче
ЕГЭ по биологии.
Данный курс
расчитан на 1 часа в неделю, 36 часов в год в 10 классе и 36 часов в год (по 1
часу в неделю) в 11 классе.
Требования к знаниям и умениям
учащихся:
В результате посещения
подготовительного курса ученик на базовом уровне должен:
Знать /понимать:
Ø
основные положения биологических теорий (клеточная,
хромосомная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.Вернадского о
биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
Ø
строение
биологических объектов:
генов и хромосом, клетки, тканей, органов, систем органов, организма
растений, животных, человека, грибов, бактерий,; вида и экосистем (структура);
Ø
сущность
биологических процессов:
размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
Ø
вклад выдающихся
ученых в развитие
биологической науки;
Ø
биологическую
терминологию и символику;
Уметь:
Ø
объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия видов;
Ø
решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания);
Ø
описывать особей видов по морфологическому критерию;
Ø
выявлять приспособления организмов к среде обитания,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
Ø
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел
живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
Ø
анализировать и
оценивать различные
гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности
в окружающей среде;
Ø
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
Ø
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее
оценивать;
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Ø
соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
Ø
оказания первой помощи при
простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
Ø
оценки этических аспектов
некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение).
Учебно-тематическое планирование
|
№
|
Раздел, название
темы
|
Кол-во
Часов
|
Дата
|
|
РАЗДЕЛ 1: БОТАНИКА
|
|
1.
|
Вводное занятие по
ботанике. Строения растительной клетки.
|
1
|
|
|
2.
|
Типы растительных
тканей.
|
1
|
|
|
3.
|
Строение и функции
корня высших растений. Видоизменения корней. Побег и почка.
|
1
|
|
|
4.
|
Строение и функции
листа. Фотосинтез: основные этапы.
|
1
|
|
|
5.
|
Стебель. Его
строение и видоизменения.
|
1
|
|
|
6.
|
Вегетативное
размножение. Строение и разнообразие цветов, плодов и семян.
|
1
|
|
|
7.
|
Прокариоты:
бактерии и сине-зеленые водоросли.
|
1
|
|
|
8.
|
Царство грибы, их
разнообразие.
|
1
|
|
|
9.
|
Водоросли
(зеленые, красные, бурые). Лишайники. Мхи. Папоротники, хвощи, плауны.
|
1
|
|
|
10.
|
Голосеменные.
Покрытосеменные (двудольные и однодольные; краткая характеристика основных
семейств).
|
1
|
|
|
11.
|
Отработка
заданий раздела БОТАНИКА
|
7
|
|
|
РАЗДЕЛ 2: ЗООЛОГИЯ
|
|
12.
|
Вводное занятие по
зоологии. Тип простейшие. Появление многоклеточных. Тип кишечнополостные.
|
1
|
|
|
13.
|
Типы плоские,
круглые и кольчатые черви. Жизненные циклы паразитических червей.
|
1
|
|
|
14.
|
Тип моллюски,
классы брюхоногие, двустворчатые, головоногие. Тип членистоногие – общая
характеристика.
|
1
|
|
|
15.
|
Классы
ракообразные, паукообразные, насекомые. Основные отряды насекомых.
|
1
|
|
|
16.
|
Общая
характеристика хордовых. Бесчерепные (ланцетник). Рыбы, различные классы рыб.
|
1
|
|
|
17.
|
Появление
четвероногих, их постепенное приспособление к обитанию на суше. Классы
амфибии и рептилии.
|
1
|
|
|
18.
|
Классы птицы и
млекопитающие. Их систематические подразделения. Основные отряды
плацентарных.
|
1
|
|
|
19.
|
Отработка
заданий раздела ЗООЛОГИЯ
|
10
|
|
|
РАЗДЕЛ 3: АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
|
|
20.
|
Вводное занятие по
анатомии и физиологии. Основные типы тканей человека. Опорно-двигательная
система. Скелет. Мышцы.
|
1
|
|
|
21.
|
Система крови.
Функции форменных элементов. Иммунитет. Свертывание. Кровеносные сосуды.
|
1
|
|
|
22.
|
Сердце, регуляция
его деятельности. Лимфатическая система. Дыхательная система.
|
1
|
|
|
23.
|
Система
пищеварения, роль различных органов. Питание (белки, жиры, углеводы,
витамины).
|
1
|
|
|
24.
|
Выделительная
система. Почки: их строение и регуляция деятельности. Покровная система.
Терморегуляция.
|
1
|
|
|
25.
|
Строение нервной
системы. Спинной мозг и его функции. Головной мозг и функции различных его
отделов.
|
1
|
|
|
26.
|
Вегетативная
нервная система. Органы чувств (зрение, слух, чувство равновесия, вкус,
обоняние и др.).
|
1
|
|
|
27.
|
Физиология высшей
нервной деятельности. Физиологические основы психической деятельности.
|
1
|
|
|
28.
|
Железы внутренней
секреции. Половые железы. Развитие эмбриона человека. Развитие новорожденного
|
1
|
|
|
29.
|
Отработка
заданий раздела АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
|
8
|
|
|
РАЗДЕЛ 4: ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
|
|
30.
|
Вводное занятие по
общей биологии. Эволюционная теория. Эпохи и периоды развития жизни на Земле.
|
1
|
|
|
32.
|
Происхождение
человека (антропогенез). Основные понятия и проблемы экологии.
|
1
|
|
|
32.
|
Экология: роль
абиотических факторов. Пищевые цепи. Ноосфера. Клеточная теория. Происхождение
клетки.
|
1
|
|
|
33.
|
Разнообразие
внутриклеточных органелл. Основные классы веществ, составляющих клетку.
Особое значение белков и ДНК.
|
1
|
|
|
34.
|
Энергетический
обмен в клетке. Гликолиз и дыхание. Роль митохондрий. Фотосинтез: темновая и
световая стадии.
|
1
|
|
|
35.
|
Процессы
редупликации и транскрипции. Генетический код. Трансляция, роль рибосом.
|
1
|
|
|
36.
|
Размножение клеток.
Митоз. Образование половых клеток. Мейоз. Эмбриологическое развитие хордовых.
|
1
|
|
|
37.
|
Основы генетики.
Законы Менделя. Сцепленное наследование, кроссинговер, генетика пола.
Полимерное наследование.
|
1
|
|
|
38.
|
Наследственная и
модификационная изменчивость. Популяционная генетика. Селекция животных,
растений, микроорганизмов.
|
1
|
|
|
39.
|
Отработка
заданий раздела ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
|
7
|
|
|
40.
|
Пробный
ЕГЭ по биологии.
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
|
68 ч.
|
|
Информационное обеспечение программы
Учебники для учащихся:
1.
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6класс.
Пасечник В. В.
2.
Многообразие живых организмов. 7 класс Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология..
3.
Биология. Животные.7 класс. Латюшин В. В., Шапкин
В. А
4.
Биология. Человек. 8 кл. Колесов В. Д., Маш Р. Д. и др.
5.
Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В.
6.
Биология. Человек. 9 класс, Батуев А. С. и др.
7.
Общая
биология. 10—11кл. Беляев Д. К.
Общая биология. 10-11
класс. Захаров В. Б., Мамонтов С. Г., Сонин Н. И.
Учебные пособия для
учащихся:
- Единый государственный экзамен: Биология: методика подготовки/Г.И.
Лернер – М., Просвещение, ЭКСМО, 2008.
- Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники.
6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
- Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы,
задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2005.
- Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена.
8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.
- Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,11
классы. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
Электронные учебные
пособия:
1.Учебное электронное пособие «Уроки биологии». Кирилл и Мефодий.
2.Учебное электронное пособие «Биология. 6-9 класс» Кирилл и
Мефодий
3.Полный интерактивный курс биологии «Физикон»
4.Учебное электронное пособие «Экология»
1С:Образование3.0.
5.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.
6.Презентации к урокам. (автор Пименов А.В.)
7.Электронное пособие «Биология. Анатомия и физиология
человека» («Просвещение»).
8.Электронное
пособие «Биология. Решебник –
Биоэнциклопедия» (компания «Русс Бит-М»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.