Тема очередного заседания клуба «Ключ и заря»
( урок русского языка):
Жизнь корня в составе разных частей речи
Цель: обобщить учебный материал обеспечить понимание обучающимися, что
родственные слова могут относиться к разным частям речи.
Задачи:
Образовательные:
- Проконтролировать
знания и умения обучающихся определять части речи;
- Сформировать у
обучающихся умения и навыки работы в группах;
- Продолжить
формирование у обучающихся следующих общих учебных умений и навыков:
- владение
приемами устной и письменной речи;
- работать с
учебником;
- умение строить
определения понятий, сравнения, доказательства, делать выводы,
Воспитательные:
1.
Формирование этических норм поведения;
2.
Формирование у обучающихся через работу в группах
коммуникативных компетенций;
3.
Содействовать формированию у обучающихся интереса к
знаниям.
Вид урока
Клубное занятие
Ход урока
Орг.
момент
I. Организационный момент
Настроимся на урок. слайд№1
Я способный!
Я со всем
справлюсь!
Мне нравится
учиться!
Я — хороший
ученик!
Я хочу много
знать!
Я буду много
знать!
слайд№2
Сегодня у нас очередное заседание клуба
«Ключ и заря». Помогут нам его провести Маша, Миша и Анишит Йокоповна.
На экране слайд№3( тема заседания клуба)
1. Вступительная беседа учителя:
- Прочитайте тему нашего заседания
Жизнь
корня в составе разных частей речи.
- Волшебница спросила у Маши и Миши : О
чём пойдёт речь на заседании клуба?
-Что ответил Миша? А Маша? Как бы вы
ответили на этот вопрос?
- Прежде чем мы начнём работать над этим
вопросом, давайте выясним, что мы уже знаем. слайд№4 Лесенка( ЗХУ).
- Что хотим узнать?
- Ну а на последнюю ступеньку, я
надеюсь, мы поднимемся в конце урока, если вы будете внимательными и активными.
2.- Анишит Йокоповна предлагает нам такой
план нашего заседания: слайд№5
1. Уточнить представление о корне слова, как главной части слова и о
частях речи.
2. Исследовать возможность жизни корня в составе разных частей речи.
- Кто согласен с таким планом поднимите
руку. Прекрасно! Работать мы будем группами по маршрутным листам.
3. Итак, первое, что
хочет выяснить Анишит Йокоповна, распознаёте ли вы понятия части слова и части
речи. слайд№6
Работаем по Маршрутному листу №1
Составьте кластеры «части слова» и «части речи». (Работа в группах).
слайд№7
Проверим,
командиры, поднимите зелёный сигнал, если нет ошибок, красный, если есть
ошибки.
4. Первый кластер Части речи. слайд№8
И волшебница просит вас
рассказать, что вы знаете об имени существительном, имени прилагательном,
глаголе. Каждая группа получает табличку.
Вернёмся к кластеру Части слова. слайд№8 Какая часть слова нужна нам сегодня для работы?
слайд№9 О чём спрашивает у вас Миша?.
На
этот вопрос Мише ответит Стёпа. Он подготовил к заседанию клуба доклад.
Доклад на тему: «Корень. Родственные слова».
Все на свете из чего-нибудь состоит: облака — из
множества водяных капелек, лес — из
деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения — из слов.
- Много-много лет тому
назад появилось одно слово. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А это
слово и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево».
Посадили люди слово, и
стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий…
Много ростков появилось
от этого слова (веселье, весёлый, весельчак, веселимся). Все они на него
похожи, но и свое в каждом есть. Вот такое дерево выросло! (от дерева отходят
ростки, на каждом ростке записано слово)
Прочитайте внимательно
слова и назовете главную общую часть этих слов, из которой выросли все эти
слова? (сад)
Открывается корень сад.
И вот тогда решили люди назвать общую часть слов корнем. Как называются слова,
произошедшие от этого корня? (однокоренные)
- Чем же похожи эти
слова?
- Попробуйте прочитать
только корень.
- Вы поняли, что
означает это слово?
- А попробуйте закрыть
корень и прочитать оставшиеся части.
- Ясен ли смысл слов?
- Какой же мы сделаем
вывод, что такое корень? (Корень – это главная часть слова. В корне заключен
смысл слова. От него «растут» другие слова).
Слово корень –
многозначное. Где в жизни вы встречались с этим словом?
Его
употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное». Если
речь идет о причине
чего-то плохого, скажут «корень зла». Если надо что-то основательно переделать, говорят о
«коренной переработке». У слов КОРЕНЬ — это тоже
самое важное, самое главное. Он ведь берет на свои плечи смысл не только одного слова, а
многих. И эти
многие слова с одним корнем оказываются родственными..
Что интересного Нового узнали из доклада Стёпы?
Учитель: Давайте вернёмся к главному
вопросу нашего заседания. слайд№10 к каким частям речи относятся родственные
слова на этом словообразовательном дереве?
- Какой мы должны сделать вывод? слайд№11
-Миша тоже
решил составить словообразовательное дерево. И вот что у него получилось. слайд№12 Выскажите своё мнение.
Миша конечно ошибся и вы помогли
ему понять в чём. Но он, наверное , хотел напомнить нам об очень важном
событии, которое происходит сейчас в нашей стране. Что это? слайд№13
-А вы болеете за наших спортсменов?
Молодцы! А что нужно для того, чтобы стать Олимпийским чемпионом?
Физминутка давайте
мы сейчас хотя бы немного разомнёмся.
Продолжим наше заседание. слайд№14
-Прочитайте, что говорит о корнях слов и частях речи Анишит
Йокоповна. Так как
живут корни? А что
для них служит квартирами?
-
Анишит
Йокоповна
просит вас заняться исследованием «семей» и квартир слов и подтвердить
сделанный вывод. Какой?
1.
Работаем по
маршрутному листу №2 слайд№15.
Цель: показать, что родственные слова могут относиться к разным
частям речи; Каждая группа знакомится с «семьями» и подчёркивает свою часть
речи. Гроза, грозный, погрозить; цветной, цветёт, цвет; зеленеет,
зелень, зелёный; побелка, белый, побелить;
Учитель:
- Время вышло, проверяем. Каждая группа встаёт и представляет свою работу.
Затем мы сравним с образцом на слайде.
слайд№16.
Первая группа – высказывания ребят:
УЧ: - все
слова отвечают на вопрос что? или кто? и обозначают предметы
УЧ: - эти
слова являются прилагательными, т.к. отвечают на вопросы какой? И обозначают
признаки предмета
УЧ: это глаголы, они отвечают на вопросы что делать? или сделать? И обозначают
действие предмета
Учитель:Посмотрите на слова в строчках –Какие это слова? Чем они
являются для корней? А где квартиры?
Гроза
грозный погрозить
Цвет
цветной цветёт
Зелень
зелёный зеленеет
Побелка
белый побелить
УЧ: - Корни какие?одинаковые. А части
речи? В чём мы ещё раз убедились? слайд№17.
-Какая орфограмма чаще всего встречается в корне
слова? Есть эта орфограмма в этих словах? Как её проверить?
Игра «Проверяйка». Встаёт та группа, чьё слово в строчке будет проверочным.
слайд№18. Прочитайте на что
хочет обратить ваше внимание Волшебница. Благодаря тому что слова живут семьями, их легче понимать и писать. Знаете, как пишется
корень в проверочном слове — пишите его так во всех родственных словах.
слайд№19
-
Переходим к маршрутному листу №3.
Цель: учимся выделять корень в родственных
словах. определять исходное слово, которое дало жизнь другим однокоренным
словам, определять части речи.
1.
весёлый, веселье ,
веселиться.
2.
Посинеть, синева, синий.
3.
Ходить, приход, ходовой.
1.Выделить
корень.
2.В
каждой строчке подчеркнуть исходное слово, без которого не было бы двух
других, определить какой частью речи оно является.
Проверка(Выходят к доске, объясняют) Какой группе подарите слово…
Все
группы с заданием справились. Молодцы. Похлопаем друг другу.
Работаем по маршрутному листу №4 слайд№20
Анишит Йокоповна всё таки хочет вас запутать и
предлагает поиграть в игру «Гонка за лидером».. В каждой строчке нужно найти
лишнее слово , назвать часть речи и выделить корень в оставшихся словах.
- Кто же победил в этой гонке?Вы рады за них? Поздравим
победителей? Давайте все вместе, дружно им скажем «Молодцы»!
На этом мы заканчиваем наше
заседание. Нам осталось только сделать окончательный выод. слайд№21 ( Лесенка)Что же мы узнали в ходе нашего
заседания?
-
Однокоренные слова могут
относиться к разным частям речи.
Итог урока
Какие задания на уроке понравились?
Кто доволен своей работой?
Чью работу на уроке вы хотели бы отметить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.