Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Проект по математике обучающихся 5 класса «Герои Михалкова в математике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проект по математике обучающихся 5 класса «Герои Михалкова в математике»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Лебедянь Липецкой области








Исследовательский проект

по математике


ГЕРОИ СЕРГЕЯ МИХАЛКОВА В МАТЕМАТИКЕ




Авторы проекта:

Дегтярев Ярослав

Долгих Диана

Петрухин Денис

Рогов Сергей

Топильская Елена

5Б класс МБОУ гимназия


Руководитель:учитель математики Гладунец И.В.





















Содержание:


Введение

Герои Михалкова в математике

Заключение

Использованные ресурсы


Введение


Весной 2013 года исполнилось 100 лет со дня рождения Сергея Михалкова. За долгую творческую жизнь он написал ряд стихотворений, на которых выросло не одно поколение детей, создавал басни, сценарии к фильмам и мультфильмам.

Классик отечественной детской литературы, государственный и общественный деятель, первый президент Совета по детской книге России (RBBY) Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве.

Поэт, баснописец, драматург, сказочник, автор педагогических трудов, верный гражданин Отечества, ветеран Великой Отечественной войны, автор двух гимнов Советского Союза и гимна России, автор эпитафии на могиле Неизвестного солдата у Кремлёвской стены «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен». Всё это о Сергее Владимировиче Михалкове, который почти восемь десятилетий ярко и самоотверженно служил российской многонациональной литературе и культуре.

Сергея Михалкова знают в нашей стране все, от мала до велика. Его книги есть в каждой семье. Общий тираж книг Михалкова, изданных в мире на разных языках, составляет около пятисот миллионов экземпляров. Его стихи, пьесы, сказки и рассказы строятся на истинных общечеловеческих ценностях: добре и справедливости, братстве и любви. Произведения Михалкова для детей входят в школьные и дошкольные хрестоматии, буквари, звучат по радио, по ним снимают кино, ставят спектакли, рисуют мультфильмы. Литературные герои его произведений для детей – живые и настоящие. Тот же знаменитый дядя Стёпа воспринимается как реальная личность, смелый, добрый и мужественный человек.

Несмотря на солидный возраст произведений С.Михалкова, их сюжеты актуальны и в современном мире. Поэтому и возникла идея сначала составить математические задачи с героями Михалкова. А затем уже и создать проект на данную тему.

Мы заново перечитали некоторые знаменитые произведения. И написали свою сказочную историю с героями, которых любит вся наша страна. И вот что из этого получилось.


Целью своей работы мы поставили показать, что математику изучать будет гораздо интереснее, если на уроках использовать собственные задачи со сказочными сюжетами, но с вполне достоверными данными.

Для достижения цели определились задачи:

  1. поиск и прочтение произведений Сергея Михалкова;

  2. составление математических задач с героями Михалкова;

  3. проведение конкурса среди учеников 5Б класса на лучшие задачи;

  4. сочинение сюжета, объединяющие конкурсные задачи.


Объектом исследования стали произведения Сергея Михалкова, а предметом исследования – составленные задачи, которые можно было бы использовать на уроках математики.


Мы считаем, что проект актуален, так как не одно поколение читает стихи и сказки Михалкова, а тематика его произведений не теряет актуальности в нашей жизни. Также нам представилась возможность проявить творческие способности не в традиционном решении математических задач, а в конструировании задач на заданную тему. В данном случае, в прикладной математике, по теме: Герои Михалкова в математике.


В следствии с вышесказанным сформулировалась гипотеза: произведения Сергея Михалкова можно использовать и при изучении математики в школе, которые способны повысить интерес к изучаемому предмету.


В работе с проектом мы использовали следующие методы и приемы исследования:

  1. поиск, сбор и изучение информации;

  2. сочинение задач;

  3. конкурс среди учеников 5Б класса;

  4. систематизация информации и ее анализ.


На работу над проектом мы потратили два месяца: февраль – март 2013г.


Практическая значимость проекта состоит в том, что его можно использовать на уроках математики при изучении различных тем и в разных классах, как было сказано ранее, для повышения интереса к предмету и проявления детского творчества, фантазии, воображения к прикладной математике. Также сочиненные задачи мы использовали для участия во всероссийском конкурсе, объявленного на сайте http://old.sertification.net/news/Competitions/open.htm .


Герои Михалкова в математике


Однажды вечером от нечего делать упрямый Фома включил телевизор, пощелкал пультом и наткнулся на передачу о столетнем юбилее Сергея Михалкова. Фома немного посмотрел передачу и сказал себе: «Неправда. Стихи столетней давности никто читать не будет». Но по телевизору герои передачи разных возрастов наперебой рассказывали о том, как им интересно было читать стихи и сказки Сергея Михалкова. Фома поворчал-поворчал, а потом пошел искать в семейной библиотеке книжки Михалкова. Таких книг нашлось несколько. Они были такие яркие, что Фома не удержался и сел за чтение. Весь вечер он читал стихи. Их было так много, что когда Фома отправился спать, в голове у него была неразбериха из сюжетов и героев.

И вот Фома видит сон. «Стоит он на пригорке, а внизу видит с одной стороны лес, а с другой небольшой городок. А между ними протекает веселая речка, через которую перекинут живописный мостик.

Вдруг из леса показались поросенок, за которым гнался волк. Фома не проверил своим глазам. Он зажмурился, а когда снова открыл глаза, то ни волк, ни поросенок не исчезли. Волк продолжал гнаться за ним.

(Дегтяроев Я.) Фома быстро спустился с пригорка, и, несмотря на свой «неверующий» характер, кинулся за поросенком. Он так быстро бежал, что не заметил, как догнал волка. Но тут волк резко повернул, Фома налетел на него и рухнул прямо ему под ноги. Поросенок продолжал бежать и вскоре снова скрылся в лесу. А волк вдруг заговорил: «Мальчик. Если ты сможешь ответить на мой вопрос, то вместо поросенка я съем тебя. Когда я гулял по лесу, то увидел, что на поляне Ниф-Ниф строит соломенный дом. Я дунул на дом, и он развалился. Но Ниф-Ниф оказался проворнее меня, и он убежал. Я стал его догонять, когда он был от меня на расстоянии 502 метра. Ниф-Ниф уже бежал со скоростью 4 км в час. А я побежал со скоростью 5,3 км в час. Сколько времени мне потребовалось бы догнать поросенка, если бы ты не сбил меня?»

(Долгих Д.) Фома так перепугался, что вскочил на ноги и бросился вслед за Ниф-Нифом. Вскоре показался маленький каменный домик. Но Фома смог юркнуть в неожиданно открывшуюся дверь и очутился в уютной комнатке. За столом сидели три поросенка и спорили. Пока Фома разговаривал с волком, Ниф-Ниф успел добежать до дома брата. У Наф-Нафа уже прятался Нуф-Нуф, дом которого тоже разрушил волк.

Увидев трех поросят Фома прошептал: «Неправда». Он снова зажмурился, потряс головой, а когда их открыл, поросята продолжали спорить. Фома прислушался и услышал, как Наф-Наф говорил: «Ниф-Ниф для постройки своего дома использовал 13000 прутиков соломы, Нуф-Нуф для постройки своего наломал веток в два раза меньше. А мне потребовалось камней в 1,7раза больше, чем вам обоим вместе. На сколько камней мне понадобилось больше, чем вам соломы и веток?». Но все так устали от погони и волнений, что задачу решили оставить на завтра. Они поужинали, и легли спать.

(Топильская Е.) Утром все проснулись от стука в дверь. Наф-Наф пропел: «Кто стучится в двери к нам, в двери к нам, в двери к нам? Заходите, гости, буду рад, буду рад, буду рад», поспешил открыть дверь и увидел на пороге детей.

- Три поросенка! – прошептала Катя, заходя в домик.

- Ну и что? – сказал упрямый Фома.

Ребята познакомились с хозяевами. Наф-Наф усадил всех за стол и принялся угощать гостей чаем с румяными пирогами.

А после Ниф-Ниф и Нуф-Нуф рассказали, как они прогуляли все лето и не смогли построить себе хороших домов, за что их чуть не съел волк. «Спасибо, наш братец сделал добротный дом и приютил нас. Мы удивились такому дому и решили узнать, сколько времени Наф-Наф строил дом. Но никак не можем посчитать».

Миша сказал:

- Давай попробуем.

И Наф-Наф начал рассказывать задачу:

- 28 дней я стоил дом. 2¾ дня я носил камни. Дверь с окнами я делал на 1¼ дня меньше. На постройку стен я потратил в два раза больше времени, чем на крышу. Сколько времени я строил крышу?

Миша начал объяснять задачу. К нему присоединились Юля и Саша. И пока ребята решали задачу, Катя успела осмотреть домик поросят.

(Петрухин Д.) Затем поросята пригласили прогуляться в город на ярмарку. Наф-Наф запер дверь, и все двинулись в путь. Но путь через речку им преградили два барашка. Они разбегались и сталкивались лбами на мостике. И все никак не могли разойтись. Ребята спросили их: «Что же случилось?». Один из барашков ответил: «По крутой тропинке горной

Я шел домой, барашек черный.

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом. Я отошел на 105 метров, разбежался со скоростью 30 м в минуту, а мой брат отошел от мостика на 126 метров, но побежал со скоростью 25 м в минуту. Мы все время встречаемся в середине моста и не можем разойтись.

Саша что-то посчитал в уме и сказал: «А вы разойдитесь от моста на равное расстояние и тогда успешно разойдетесь не столкнувшись». Барашки обрадовались и сделали, как посоветовал Саша. А веселая компания продолжила свой путь и вскоре была на городе.

(Топильская Е.) Гродок был небольшой, но из-за ярмарки движение на улицах было оживленное. На перекрестке перед ярмарочной площадью стоял светофор, а рядом с ним регулировщик движения огромного роста. Дети воскликнули: «Дядя Степа!». А упрямый Фома пробурчал: «Неправда. Он работает в Москве. А мы в сказке». Но рядом со светофором стоял именно дядя Степа. Да и светофор был необычный. Когда наша компания приблизилась к нему, вдруг загорелся красный свет, а светофор вдруг заговорил: «Вы попали на необычную улицу. Она называется Математическая. И чтобы перейти улицу, все должны решить какую-нибудь задачу. Вот задача для вас. Сейчас на улице 45 человек. Из них 3/9 – ученики. 4/9 – взрослые пешеходы, а остальные – автомобилисты. Сколько сейчас на этой улице автомобилистов?» Чтобы пройти дальше детям пришлось решать задачу, только после этого они могли пройти на ярмарку.

(Рогов С.) На ярмарке компания распалась. Каждый пошел по своим интересам. Фома погулял по площади, и вдруг его внимание привлекла толпа. На заборе сидел молодой парень с балалайкой, который рассказывал народу всякие байки и небылицы. И вот что упрямый Фома услышал.

«Однажды пошел старик на базар корову продавать. День продает, другой, третий … И на 18 день подходит к нему мужик и говорит:

- Старик, продай корову.

Обрадовался старик, да и говорит:

- Конечно, продам.

- А сколько твоя корова молока дает в день? – спрашивает мужик.

- 3,8 литра.

- Ого. Интересно, сколько она даст за неделю?

- 26,6 литра, - говорит мужик с уважением.

- Интересно, а сколько за 5 недель будет молока?

- 133 литра!

- А, тогда мне твоя корова не нужна, - говорит мужик.

- Почему?

- Да моя жена не любит молоко, и мои дети тоже. А мне стоько молока не выпить!

Идет старик домой с коровой. Бабка выходит навстречу и спрашивает:

- Ты чего, окаянный, корову не продал?

- Я кое-что понял!

- Ну и что же ты понял?

- То, что мы такую хорошую корову продать решили, а она 133 литра молока за 5 недель дает. И ты меня в магазин посылать за молоком не будешь!

- Ах, ты, хитрюга, воскликнула бабка.

И стали они жить поживать, а в магазин за молоком больше не ходили.»

Тут Фома проснулся. Он потянулся и улыбнулся, ведь сегодня начинались каникулы. «Больше я не буду упрямиться и хмуриться», прошептал Фома, вспоминая сон. «Пойду-ка я в библиотеку, вот только друга с собой позову. Вместе и читать веселей»


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Составляя такие задачи, мы можем развивать свое творческое начало, фантазию, развивать мышление. А вместе с тем и повышать свой и интерес своих одноклассников к математике. А также при составлении таких задач нам приходится перечитывать или заново знакомиться с различными произведениями популярных авторов.

В дальнейшем мы планируем составить сборник нетрадиционных задач. И свои задачи мы можем предложить учителям математики для использования их на своих уроках.


Спасибо за внимание.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Коллективный творческий проект обучающихся 5-го класса.

В проекте ученикам представилась возможность проявить творческие способности не в традиционном решении математических задач, а в конструировании задач на заданную тему. В данном случае, в прикладной математике, по теме «Герои Михалкова в математике».

Целью своей работы обучающиеся поставили показать, что математику изучать будет гораздо интереснее, если на уроках использовать собственные задачи со сказочными сюжетами, но с вполне достоверными данными.

Содержание:

  • Введение
  • Герои Михалкова в математике
  • Заключение
  • Использованные ресурсы

Введение

Весной 2013 года исполнилось 100 лет со дня рождения Сергея Михалкова. За долгую творческую жизнь он написал ряд стихотворений, на которых выросло не одно поколение детей, создавал басни, сценарии к фильмам и мультфильмам.Несмотря на солидный возраст произведений С.Михалкова, их сюжеты актуальны и в современном мире. Поэтому и возникла идея сначала составить математические задачи с героями Михалкова.

А затем уже и создать проект на данную тему.Мы заново перечитали некоторые знаменитые произведения. И написали свою сказочную историю с героями, которых любит вся наша страна. И вот что из этого получилось.

Целью своей работы мы поставили показать, что математику изучать будет гораздо интереснее, если на уроках использовать собственные задачи со сказочными сюжетами, но с вполне достоверными данными.

Мы считаем, что проект актуален, так как не одно поколение читает стихи и сказки Михалкова, а тематика его произведений не теряет актуальности в нашей жизни. Также нам представилась возможность проявить творческие способности не в традиционном решении математических задач, а в конструировании задач на заданную тему. В данном случае, в прикладной математике, по теме: Герои Михалкова в математике.

В следствии с вышесказанным сформулировалась гипотеза: произведения Сергея Михалкова можно использовать и при изучении математики в школе, которые способны повысить интерес к изучаемому предмету. 

В работе с проектом мы использовали следующие методы и приемы исследования:1. поиск, сбор и изучение информации;2. сочинение задач;3. конкурс среди учеников 5Б класса;4. систематизация информации и ее анализ.

На работу над проектом мы потратили два месяца: февраль – март 2013г.

Практическая значимость проекта состоит в том, что его можно использовать на уроках математики при изучении различных тем и в разных классах, как было сказано ранее, для повышения интереса к предмету и проявления детского творчества, фантазии, воображения к прикладной математике. Также сочиненные задачи мы использовали для участия во всероссийском конкурсе, объявленного на сайте http://old.sertification.net/news/Competitions/open.htm .

Герои Михалкова в математике

Однажды вечером от нечего делать упрямый Фома включил телевизор, пощелкал пультом и наткнулся на передачу о столетнем юбилее Сергея Михалкова. Фома немного посмотрел передачу и сказал себе: «Неправда. Стихи столетней давности никто читать не будет».

Но по телевизору герои передачи разных возрастов наперебой рассказывали о том, как им интересно было читать стихи и сказки Сергея Михалкова. Фома поворчал-поворчал, а потом пошел искать в семейной библиотеке книжки Михалкова. Таких книг нашлось несколько. Они были такие яркие, что Фома не удержался и сел за чтение.

Весь вечер он читал стихи. Их было так много, что когда Фома отправился спать, в голове у него была неразбериха из сюжетов и героев.И вот Фома видит сон. «Стоит он на пригорке, а внизу видит с одной стороны лес, а с другой небольшой городок. А между ними протекает веселая речка, через которую перекинут живописный мостик.

Вдруг из леса показались поросенок, за которым гнался волк. Фома не проверил своим глазам. Он зажмурился, а когда снова открыл глаза, то ни волк, ни поросенок не исчезли. Волк продолжал гнаться за ним.(Дегтяроев Я.) Фома быстро спустился с пригорка, и, несмотря на свой «неверующий» характер, кинулся за поросенком. Он так быстро бежал, что не заметил, как догнал волка.

Но тут волк резко повернул, Фома налетел на него и рухнул прямо ему под ноги. Поросенок продолжал бежать и вскоре снова скрылся в лесу. А волк вдруг заговорил: «Мальчик. Если ты сможешь ответить на мой вопрос, то вместо поросенка я съем тебя. Когда я гулял по лесу, то увидел, что на поляне Ниф-Ниф строит соломенный дом.

Я дунул на дом, и он развалился. Но Ниф-Ниф оказался проворнее меня, и он убежал. Я стал его догонять, когда он был от меня на расстоянии 502 метра. Ниф-Ниф уже бежал со скоростью 4 км в час. А я побежал со скоростью 5,3 км в час. Сколько времени мне потребовалось бы догнать поросенка, если бы ты не сбил меня?» (Долгих Д.) Фома так перепугался, что вскочил на ноги и бросился вслед за Ниф-Нифом.

Вскоре показался маленький каменный домик. Но Фома смог юркнуть в неожиданно открывшуюся дверь и очутился в уютной комнатке. За столом сидели три поросенка и спорили. Пока Фома разговаривал с волком, Ниф-Ниф успел добежать до дома брата. У Наф-Нафа уже прятался Нуф-Нуф, дом которого тоже разрушил волк.Увидев трех поросят Фома прошептал: «Неправда».

Он снова зажмурился, потряс головой, а когда их открыл, поросята продолжали спорить. Фома прислушался и услышал, как Наф-Наф говорил: «Ниф-Ниф для постройки своего дома использовал 13000 прутиков соломы, Нуф-Нуф для постройки своего наломал веток в два раза меньше. А мне потребовалось камней в 1,7раза больше, чем вам обоим вместе. На сколько камней мне понадобилось больше, чем вам соломы и веток?». Но все так устали от погони и волнений, что задачу решили оставить на завтра.

Они поужинали, и легли спать. (Топильская Е.) Утром все проснулись от стука в дверь. Наф-Наф пропел: «Кто стучится в двери к нам, в двери к нам, в двери к нам? Заходите, гости, буду рад, буду рад, буду рад», поспешил открыть дверь и увидел на пороге детей.- Три поросенка! – прошептала Катя, заходя в домик.- Ну и что? – сказал упрямый Фома.

Автор
Дата добавления 27.10.2013
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3023
Номер материала 17111102751
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх