Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе.


Тема урока

Склонение имён существительных во множественном числе


Тип урока

Открытие нового знания


Цель урока

Создать условия для ознакомления со склонением имён существительных во множественном числе




Задачи урока (планируемый результат)

Предметные умения

УУД

  1. Определять грамматические признаки имён существительных : число, падеж;

  2. Находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

  3. Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

  4. Проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Р.: формулировать и удерживать учебную задачу (целеполагание); составлять план и последовательность действий; осуществлять пошаговый контроль; адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

П.: применять правила и пользоваться инструкциями; осуществлять смысловое чтение (общеучебные); поиск и выделение необходимой информации, анализ информации (информационные); построение рассуждения, обобщения (логические).

К.: предлагать помощь и сотрудничество (инициативное сотрудничество); формулировать собственное мнение, слушать собеседника, осуществлять взаимоконтроль; аргументация своего мнения.






Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, парная, фронтальная

Учебник «Русский язык» 3 класс, автор Н.В.Нечаева, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров; презентация, рабочая программа, составленная на основе авторской программы Н.В.Нечаевой .Программа начальной школы (Система Л.В.Занкова) 2010. Методические рекомендации к курсу «Русский язык» 3 класс, автор Н.В.Нечаева, тестовые задания для дополнительной работы, опорная таблица с падежными вопросами и предлогами.




Мотивационно-целевой этап

Этапы урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Приветствие детей учителем

Итак, друзья, внимание

Прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок

Подготовка класса к работе.

Организация внимания. Самопроверка готовности к уроку.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднения в выполнении учебного действия

Предлагает прочитать предложение для развития оперативной памяти

Спортивным конём управляет твёрдая рука.

Организует работу над предложением

Организует актуализацию изученных способов действий.

Помогает зафиксировать учебное затруднение

Прочитывают предложение, записывают его по памяти в тетрадь; осуществляют самопроверку, находят орфограммы в словах подчеркивают главные и второстепенные члены предложения, дают характеристику предложению.

Склоняют имена существительные: конь, рука, используя опорную таблицу с падежными вопросами и предлогами.

П: (общеучебные) умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; (логические) анализ, синтез, сравнение

3. Постановка цели урока. Построение проекта выхода из затруднения.

Сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели

Организует детей на построение исследования

Формулируют учебную задачу, планируют пошаговый план исследования

Р: формулируют и удерживают учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

П: самостоятельное формулирование познавательной цели, проблемы

Процессуальный этап

4.Открытие новых знаний. Реализация построенного проекта.

Задачи этапа:

Апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование

Организует реализацию построенного исследования в соответствии с планом при работе с учебником в парах

Выполняют упражнение № 388 по плану исследования, зафиксированного на слайде. Работают согласно навигации учебника (в парах), комментируют, обсуждают

Р: удерживать учебную задачу, осуществление пошагового контроля.

П: использование приемов при решении задач

К: Планирование учебного сотрудничества.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1. Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания


Организует первичное закрепление новых знаний (упр. 389)

Читают задание к упражнению, вырабатывают план действий:

- записать предложения, вставляя пропущенные буквы;

- найти основу предложения;

- графически обозначают словосочетания;

- определить падеж у существительных.

Организуют самопроверку согласно эталону

Р: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

6.Повторение, включение новых знаний в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера










Организует самостоятельную работу по закреплению ранее изученных знаний

Читают задание к упражнению, вырабатывают план действий:

- записать предложения, вставляя пропущенные буквы;

- найти основу предложения;

- графически обозначают словосочетания;

- определить падеж у существительных.

Организуют самопроверку согласно эталону

Р: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Рефлексивно-оценочный этап

7. Информация о домашнем задании

Организовать обсуждение и запись домашнего задания. Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Организует обсуждение и запись домашнего задания. Обеспечивает понимание детьми цели, содержания и способов выполнения дом. задания











Наличие обязательного домашнего задания (упр. 390): записать пословицы и определить падеж у существительных;

Задание творческого характера выполнить по желанию (упр. 391): найти такие пословицы со словом «слово», чтобы оно было в разных падежных формах

П: поиск и выделение необходимой информации

8. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности

Зафиксировать новое изученное на уроке, соотнести с поставленной целью и способствовать самооценке своей деятельности

Организует рефлексию

Оцени свою работу на уроке

«5», если все «+»

«4», если 1 или 2 «-»

«3», если 3 или 4 «-»












Осуществлять самооценку своей деятельности на уроке, соотносят цель и результаты

Я знаю

Я научился

Я научилась

Я хочу научиться

К: умение выражать свои мысли оценивать качество своей работы и общей учебной деятельности.

Р: владение основами самоконтроля;

П: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе в МБОУ СОШ п. Солнечный Солнечного района Хабаровского края. Данная работа выполнена по системе Занкова. Темой урока является склонение имён существительных во множественном числе. Типология ФГОС НОО - Открытие нового знания. Цель урока: создать условия для ознакомления со склонением имён существительных во множественном числе. Этапы урока, цель: 1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся;2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.3. Постановка цели урока. Построение проекта выхода из затруднения.4.Открытие новых знаний. Реализация построенного проекта.5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи6.Повторение, включение новых знаний в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.7. Информация о домашнем задании8. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.Ресурсами являются Учебник «Русский язык» 3 класс, автор Н.В.Нечаева, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров; презентация, рабочая программа, составленная на основе авторской программы Н.В.Нечаевой .Программа начальной школы (Система Л.В.Занкова) 2010. поиск и выделение необходимой информации, анализ информации (информационные); построение рассуждения, обобщения (логические). К.: предлагать помощь и сотрудничество (инициативное сотрудничество); формулировать собственное мнение, слушать собеседника, осуществлять взаимоконтроль; аргументация своего мнения. Этапы урока: Мотивационно-целевой этап, Процессуальный этап,Рефлексивно-оценочный этап.УУД: Р.: формулировать и удерживать учебную задачу (целеполагание); составлять план и последовательность действий; осуществлять пошаговый контроль; адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. П.: применять правила и пользоваться инструкциями; осуществлять смысловое чтение (общеучебные); поиск и выделение необходимой информации, анализ информации (информационные); построение рассуждения, обобщения (логические). К.: предлагать помощь и сотрудничество (инициативное сотрудничество); формулировать собственное мнение, слушать собеседника, осуществлять взаимоконтроль; аргументация своего мнения.
Автор
Дата добавления 06.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров504
Номер материала 171115090605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх