Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок с использованием интерактивной доски по математике для 6 класса по теме «Положительные и отрицательные числа»

Урок с использованием интерактивной доски по математике для 6 класса по теме «Положительные и отрицательные числа»


  • Математика

Документы в архиве:

1.55 МБ Методические рекомендации.doc
2.85 МБ Положительные и отрицательные числа.notebook
266 КБ оценочный лист.doc

Название документа Методические рекомендации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

  1. Учитель: Шавшина Галина Анатольевна.

Педагогический стаж: 27 года

I квалификационная категория.

  1. МКОУ «Романовская сош» Панкрушихинского района Алтайского края.

  2. Математика: 6 класс

  3. Авторы учебника: Н. Я. Виленкин В. И., Жохов А. С., Чесноков С. И.

  4. Продолжительность урока: 40 минут.

  5. Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска с использованием программы SMART Notebook 10.

  6. Тип урока: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Положительные и отрицательные числа»

  7. Цели урока:

    • Обучающие:

  • Обобщить и систематизировать знания, умения при решении различных заданий по теме «Положительные и отрицательные числа»

  • Отрабатывать умение находить значение выражения

  • Сравнивать рациональные числа

  • Умение решать уравнения

  • Развивающие:

  • Развивать внимание и логическое мышление

  • Грамотную математическую речь

  • Навыки устного счёта

  • Воспитывающие:

  • Воспитывать уверенность в себе

  • Доброжелательное отношение друг к другу

  • Познавательный интерес к предмету



Считаю целесообразным применить урок в качестве обобщающего – повторительного по теме «Положительные и отрицательные числа» с применением интерактивной доски.

Урок с применение ИКТ выглядит ярко, красочно, поэтому вызывает живой интерес, активность учащихся. В целях экономии времени учителя на уроке появляется возможность быстро подать материал и так же быстро его проверить.

Данная разработка составлена для учащихся 6 класса с низкой накопляемостью и средним уровнем знаний.

Форма работы урока разнообразна с минимальной деятельностью учителя. Считаю, что данный урок целенаправлен, продуктивен и с максимальной отдачей детей.

Ход урока:

I Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

Сообщение темы урока (слайд 1).

После каждого задания ученики заполняют оценочный лист.

II Мотивация: постановка целей и задач урока учащимися.

III Отработка и закрепление знаний, умений и навыков учащихся при устных упражнениях и решении уравнений.

1.Устный счёт

А) Повторить действия с положительными и отрицательными числами.

Работа на интерактивной доске.

  • Задание на вычисление устных примеров: вызывается к доске один ученик, ему предлагается вычислить устно примеры, взять художественное перо и поставить hello_html_m2e110882.png в ячейку с правильным ответом (слайд 2).

В это время класс проверяет этого ученика, заполняя таблицу

пример


-5-2


-2-(-5)


-5+(-2)


2-5


5-(-2)


-2+5


5-2


-5-(-2)


-5+2




Если ученик согласен с отвечающим у доски, то он ставит знак +, если не согласен, то ставит знак -.

Затем убрать затенение экрана с целью проверки данного задания.

  • Предлагается классу аналогичное задание: дети по очереди выходят к доске и при нажатии на соответствующую ячейку видят результат (слайд 3).



hello_html_mb6a519a.pnghello_html_m21ee82bb.pngПравильный ответ Неправильный ответ

hello_html_335994ad.png



Б) Определить знак произведения (слайд 4)



При нажатии на соответствующею клеточку ученик сразу видит правильность своего ответа.

hello_html_18b2a2cd.pngправильный ответ hello_html_m40a482f2.pngнеправильный ответ

  • Поставить вместо звёздочки + или – (Слайд 5)

Дети по очереди выходят к доске, удаляют звёздочку и, выбрав перо ставят нужный знак

В) Найти ошибки в примерах: (слайд 6)

Учащимся предлагается найти неправильный пример и указать его. Если пример остался (значит, ученик выбрал верно) нужно взять перо и исправить ошибку. Если при нажатии на пример он исчезает, то ученик допустил ошибку.

Г) Сравнить числа: (слайд 7)

Открыв двухстраничный режим делают проверку (слайд 8).

hello_html_m17a5a2f3.png

Д) Расположить числа в порядке возрастания (слайд 9)

Один ученик выходит к доске и перемещает числа в прямоугольники, остальные дети оценивают его. Затем проверяют себя, нажав на нижние прямоугольники.

  • Аналогичное задание.

Расположить числа в порядке убывания (слайд 10).

2) Решить уравнения: (слайд 11)

  • hello_html_2c35b48f.png

Кто первый решит уравнение, тот выходит к доске и нажимает на

Еhello_html_m6caf9282.pngсли ответ неправильный – открывается

hello_html_m11b01e6f.png

Нhello_html_m5a9e4463.pngажимаем на hello_html_m11b01e6f.png и снова возвращаемся к этому же уравнению, если ответ правильный, то открывается

hello_html_51fe4688.png

Нажимаем на и переходим к новому уравнению (слайд 14)

Далее аналогично (слайд 17).

IV Физкультминутка:

Рисуй глазами треугольник

hello_html_13630e3a.png

(Дети представляют внешний вид геометрических фигур.)



V Отработка и закрепление знаний, умений и навыков учащихся при нахождении значения выражений.

  • Найти значение выражения (слайд 21).

  • Найти значение выражения (слайд25).

VI Рефлексия урока:

Учитель предлагает учащимся вспомнить, какие цели они ставили перед собой. Оценить свою деятельность за урок, воспользовавшись одном из смайликов (слайд 26).

VII Итог урока.

Задание на дом (слайд 27).



Используемые сайты и литература:

Название документа оценочный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист

пример


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png

-5-2


-2-(-5)


-5+(-2)


2-5


5-(-2)


-2+5


5-2


-5-(-2)


-5+2














hello_html_m6e18ac86.pnghello_html_m484b2236.pnghello_html_m2e1a1b63.pnghello_html_772242f4.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png






hello_html_66e64312.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png






hello_html_500a45c9.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png







3,2 -5,9


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png

-7,6 -7,06


hello_html_1b591a31.gif-9,7


hello_html_24639644.gif-0,4


hello_html_233c5c7c.gifhello_html_1883277e.gif




hello_html_370058eb.png

hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png




hello_html_11e44e61.png

hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png




hello_html_m50d44e79.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_53139afe.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_m5e4d1ac0.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_13d1d0b.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_732a8fc9.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_m1a6a95ce.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png



hello_html_247142f7.png


hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png

hello_html_60a3b84a.pnghello_html_m506ba213.pnghello_html_m17d26a31.png




Краткое описание документа:

Считаю целесообразным применить урок в качестве обобщающего – повторительного по теме «Положительные и отрицательные числа» с применением интерактивной доски.

Урок с применение ИКТ выглядит ярко, красочно, поэтому вызывает живой интерес, активность учащихся. В целях экономии времени учителя на уроке появляется возможность быстро подать материал и так же быстро его проверить. Данная разработка составлена для учащихся 6 класса с низкой накопляемостью и средним уровнем знаний. Форма работы урока разнообразна с минимальной деятельностью учителя. Считаю, что данный урок целенаправлен, продуктивен и с максимальной отдачей детей.

Конспект урока

1. Учитель: Шавшина Галина Анатольевна.Педагогический стаж: 27 годаI квалификационная категория.

2. МКОУ «Романовская сош» Панкрушихинского района Алтайского края.

3. Математика: 6 класс

4. Авторы учебника: Н. Я. Виленкин В. И., Жохов А. С., Чесноков С. И. 

5. Продолжительность урока: 40 минут.

6. Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска с использованием программы SMART Notebook 10.

7. Тип урока: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Положительные и отрицательные числа»

8. Цели урока:

Обучающие:

  • Обобщить и систематизировать знания, умения при решении различных заданий по теме «Положительные и отрицательные числа» 
  • Отрабатывать умение находить значение выражения
  • Сравнивать рациональные числа
  • Умение решать уравнения

Развивающие:

  • Развивать внимание и логическое мышление
  • Грамотную математическую речь
  • Навыки устного счёта

Воспитывающие:

  • Воспитывать уверенность в себе
  • Доброжелательное отношение друг к другу
  • Познавательный интерес к предмету

Считаю целесообразным применить урок в качестве обобщающего – повторительного по теме «Положительные и отрицательные числа» с применением интерактивной доски. Урок с применение ИКТ выглядит ярко, красочно, поэтому вызывает живой интерес, активность учащихся. В целях экономии времени учителя на уроке появляется возможность быстро подать материал и так же быстро его проверить.

Данная разработка составлена для учащихся 6 класса с низкой накопляемостью и средним уровнем знаний.Форма работы урока разнообразна с минимальной деятельностью учителя. Считаю, что данный урок целенаправлен, продуктивен и с максимальной отдачей детей.

Ход урока:

  • I Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы урока (слайд 1).После каждого задания ученики заполняют оценочный лист.
  • II Мотивация: постановка целей и задач урока учащимися.
  • III Отработка и закрепление знаний, умений и навыков учащихся при устных упражнениях и решении уравнений. 

1. Устный счёт

  • А) Повторить действия с положительными и отрицательными числами.Работа на интерактивной доске. 

Задание на вычисление устных примеров: вызывается к доске один ученик, ему предлагается вычислить устно примеры, взять художественное перо и поставить в ячейку с правильным ответом (слайд 2). В это время класс проверяет этого ученика, заполняя таблицу

пример -5-2 -2-(-5) -5+(-2) 2-5 5-(-2) -2+5 5-2 -5-(-2) -5+2 

Если ученик согласен с отвечающим у доски, то он ставит знак +, если не согласен, то ставит знак -.Затем убрать затенение экрана с целью проверки данного задания.

Предлагается классу аналогичное задание: дети по очереди выходят к доске и при нажатии на соответствующую ячейку видят результат (слайд 3). 
Правильный ответ Неправильный ответ

  • Б) Определить знак произведения (слайд 4)

При нажатии на соответствующею клеточку ученик сразу видит правильность своего ответа.правильный ответ неправильный ответ

Поставить вместо звёздочки + или – (Слайд 5)

Дети по очереди выходят к доске, удаляют звёздочку и, выбрав перо ставят нужный знак

  • В) Найти ошибки в примерах: (слайд 6)

Учащимся предлагается найти неправильный пример и указать его. Если пример остался (значит, ученик выбрал верно) нужно взять перо и исправить ошибку. Если при нажатии на пример он исчезает, то ученик допустил ошибку. 

  • Г) Сравнить числа: (слайд 7) 

Открыв двухстраничный режим делают проверку (слайд 8). 

  • Д) Расположить числа в порядке возрастания (слайд 9) 
Автор
Дата добавления 28.10.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров3836
Номер материала 17125102837
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх