Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс УМК "Enjoy English" М.З. Биболетова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 8 класс УМК "Enjoy English" М.З. Биболетова

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 8 класс.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008). программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса


В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования,

  • особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, оы- та, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику,

  • делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзья­ми, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и стра­ны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся лю­ди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии;

  • делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзья­ми, в школе; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые пред­меты и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их досто­примечательности.

аудирование:

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце­нивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

  • для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

  • -для приобщения к ценностям мировой культуры;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.


Учебно – тематический план


п/п

Тема

Количество часов

1

«It’s a wonderful planet we live on»

/Прекрасная планета, на которой мы живём/

27

2

«The world’s best friend is you»

/Лучший друг мира – это вы/

21

3

«Mass media: good or bad»

/СМИ: хорошо или плохо/

32

4

«Trying то become a successful person»

/Успешные люди, добившиеся успеха в жизни/

22

Итого

102



Учебно-методический обеспечение

  1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2013.

  2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику для 8 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2013.

  3. Английский язык.8 класс: поуроные планы по учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English – 5» в 2- частях авт.сост. Е.Н. Петрова. – Волгоград: Учитель, 2007

4. Аудиоприложение (CD МРЗ) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 8 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.


Выбранный для просмотра документ Тематическое планирование 8 класс new.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс


Тема урока

Количество часов

Дидактические элементы содержания

Коммуникативные задачи

Социокультурная информация

Форма контроля


Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо


I четверть (27 часов)

Unit 1. «IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON»


Социально-бытовая сфера. Родная страна и страна изучаемого языка. Выдающиеся люди.

Section 1 After rain comes fine weather.


Урок 1 Прогноз погоды


1

Misty, stormy, foggy, awful, miserable, terri­ble, wet, icy, humid, dry

Безличные предложения с It’s...

Прослушать названия стран и на­звать те, ко­торые отсут­ствуют в спи­ске


Рассказать и расспросить о типичной пого­де в разных уголках Рос­сии; поддер­жать разговор о погоде

Написать крат­кое сообщение «The best time to visit in your region»

Название

стран







Состав­ление диалогов по ситуа­ции «Раз­говор о погоде».

Г рамма- тический тест по теме «Present, Past, Fu­ture Sim­ple». Вырази­тельное чтение стихотво­рения о погоде. Моноло­гическое сообще­ние «The climate in your re­gion»



Урок 2 Климат и погода в России и Велико­британии


1

Changeable. It’s raining cats and dogs

Безличные предложения с It’s...


Прочитать рассказ о кли­мате в Брита­нии (с полным пониманием)и прокомменти­ровать факты, описанные в тексте

Составить диалог о пого­де по образцу. Выразить эмо­циональную оценку


Британский климат, по­говорка о погоде (Its raining cats and dogs)


Урок 3 Климат и погода


1

Weather fore­cast, degree, above/below zero, Centi-grade/Celsius/F ahrenheit

Видовремен­ные формы глаголов в Present, Past, Future Simple

Прослушать:

  • рассказ о погоде в раз­ных городах мира (выде­лить необхо­димую ин­формацию) и заполнить таблицу;

  • прогноз по­годы (выде­лить необхо­димую информацию)


Описать, какая погода была вчера,какая сегодня, со­ставить про­гноз погоды на завтра. Аргу­ментировать свое отноше­ние


Названия

столиц


Урок 4 Климат и погода в регионе

1

Beach, forecast, temperature




Прочитав письма noниманием основного содержания, выбрать глав­ные факты,

опуская второ­степенные

Подготовить сообщение

«The climate in your region».

Выразить свое мнение


Описать пого­ду во время последнего путешествия (каникул)


Особенно­сти климата Австралии,

США, Бри­тании





Section 2 We are the part of the Universe


Урок 5 Вселенная: информация о планете Земля,

Солнечной системе


1

The Earth, planet! the Moon, space, satellite, space, space travel, star! spaceman, space ship, the universe, the Milky Way, the Solar System, South/North

pole



Прочитать ста­тью «The , Earth» с извлечением полной информации.

Сделать выборочный пере­вод


Соотнести слова с описа­нием и прокомментировать понятия


Выполнить

лексико граммати­ческие упраж­нения





Устный опрос, лексиче­ских еди­ниц по теме «The Uni­verse»



Урок 6- 7 Kocмос и че­ловек


2

Galaxy


Артикль the с уникальными объектами



Прочитать I текст «Galaxy» 1 и озаглавить| его отдельные (части; дога­даться о зна­чении незна­комых слов с 1 опорой на кон­текст

Передать ос­новное содер­жание текста «Galaxy»

(по плану)


Сделать вы­писки из текста «Galaxy»- На­писать адрес нашей планеты




Тест по теме «Артикль». Беседа по теме «Galaxy»



Section 3 Who is there?


Урок 8 Грамма- тикоориентированный урок

1


Глаголы в форме Past . Continuos




Прокомменти­ровать действия героев на 1 картинках со­гласно ситуа­ции, оценить

Выполнить лексико-граммати­ческие упраж­нения







Грамма тический тест по теме

«Past Continu­ous»

Чтение вслух абзаца текста. Устное сообщение «Му humour story»



Урок 9-10 Кос­мос и че­ловек

2


Глаголы в форме Past Continuous



Прочитать рассказ «Whos there?», вы­брать главные факты, прогно­зировать окон­чание расска­за. Сделать выборочный перевод


Передать ос­новное содер­жание расска­за «Whos there?» от лица разных персо­нажей. Соста­вить юмори­стический рас­сказ по картин­кам


Английский писатель Р. Johnson «Whos there



Section 4 Exploring space


Урок 11 Космос и человек

1

Achievement, exploration re­search, re­searcher, to ex­plore, to launch, to research, to be known inter­nationally, key problem, outer space,space flight, to solve a problem


Прослушать мнения об исследовании космоса (с извлечением нужной ин­формации); заполнить пропуски



Высказать своё мнение об исследова­нии космоса с опорой на ключевые сло­ва; ответить на вопросы вик­торины «Что ты знаешь об исследовате­лях космоса?»

Написать со­общение «Russia’s cos­monauts»


Выдающие­ся учёные и космонавт: К. Циолков­ский, С. Королёв, В. Терешко­ва,

N. Armstrong








Виктори­на «Space Explora­tion», бе­седа no теме «Space explora­tion». Граммати­ческий тест по теме «Pre­sent Per­fect/ Per­fect Con­tinuous». Чтение отрывка вслух, выбороч­ный пе­ревод, ответы на вопросы



Урок 12 Грамматико-ориентированный урок

1


Глаголы в форме Pre­sent Per­fect/Present Perfect Con­tinuous. Предлоги since/for




Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения




Урок 13 Космос и человек

1

Space flight, satellite, tele­scope,

orbital station, to circle the Earth, to lead


Present Per­fect

(повторени)



Прочитать текст об ис­следовании космоса и ус­тановить логи­ческую после­довательность основных фак­тов, проиллю- стрировать их


Составить во­просы к тексту


Galileo, Jules Verne,

H. G. Wells



Приро­да и про­блемы эколо­гии

Section 5 Is the Earth a dangerous place?


Урок 14 При­родные стихии: землетря­сение, ураган, торнадо, наводне­ние, засу­ха

1

Damage, disas­ter, drought, earthquake, flood, hurricane, tornado, vol­cano; to break, to damage, to destroy, to hurt, to shake


Прослушать сообщение «Dangerous places», вы­писать необ­ходимую ин­формацию в таблицу


Прокомменти­ровать типич­ные проявле­ния природных стихий

Описать ти­пичные прояв­ления природ­ных стихий








Устный опрос лексиче­ских еди­ниц по теме

«Disasters»,

заполне­ние таб­лицы. Коммен­тирова­ние поня­тий по теме

«Disasters».

Презен­тация

плакатов


Урок 15 Земле­трясение

1


Глаголы в форме Past Simple/ Con­tinuous (повторение)


Прочитать рассказ «The earthquake» и найти ответы на вопросы

Обсудить с партнёром землетрясения и их последст­вия

Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения

Сведения о крупнейших землетрясе­ниях мира


Урок 16 Торнадо

1

To break, to de­stroy, to damage



Прочитать текст «Torna­does»

разделить на смысловые части и оза­главить их

Прокомменти-

роватьпо-

следствия

природных

стихий


Последствия торнадо в США


Урок 17 Чрез­вычайные ситуации. Поведение человека в экстре­мальных ситуациях

1

Emergency workers, to warn, injured people



Прочитать текст о спаса­телях, соста­вить список профессий спасателей

Описать зада­чи, которые стоят перед спасателями

Составить пла­кат, предупре­ждающий, как вести себя при стихийном бедствии




Section 6 Six Robin­sons and their gui­tar





Урок 18 Грам- матико-

ориентированныи

урок

1


Глаголы в форме Past Perfect






Комментирование пословиц



Урок 19 Поведение человека в экстремальных условиях

1


Глаголы в форме Past Perfect


Прочитать рассказ «Six Robinsons» (с

полным пони­

манием); про­гнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям


Передать со­держание рас­сказа «Six Rob­

insons» от ли­

ца разных пер­сонажей. По­добрать соот­ветствующие пословицы

Выполнить

лексико­

граммати­ ческие упраж­ нения





Section 7 This Earth was made for you and me


Урок 20 Удиви­тельные природные места, ми­ровые ре-

1

Achievement

Research

researcher

Степени срав­нения прилага тельных (по­вторение)

Прослушать информацию о природных «рекордсме­нах» и вы­брать факты, относящиеся к России


Рассказать о географиче­ских «рекорд­сменах» сво­его региона. Выразить одобрение

Выполнить лексико­граммати­ческие упраж­нения

Особенно­сти природы (животные, растения, географиче­ские объек­ты) англо­говорящих стран






Граммати- ческий тест по теме «Past Simple/ Continu- ous/Perfec t». Моно­логиче­ское со­общение о природе своего

края


Урок 21-22 Грам- матико- ориен- тирован- ный урок

2

Environment, wildlife, amaz­ing, human, to amaze, to attract

Сравнение видовремен­ных форм глаголов Past Simple, Past Continuous, Past Perfect




Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения



Урок 23-24 Природа

англо­

говорящих

стран

2

Species, extinct, poisonous; to poison, to spoil



Прочитать рассказы об удивительной природе англо­говорящих стран. Выра­зить свое от­ношение, сде­лать выбороч- ный перевод

Рассказать о природе род­ного края с опорой на ключевые сло­ва

Написать сце­нарий к ви­деофильму «The Peak Dis­trict»



Урок 25 Обобщающий урок

1

Презентация проекта «Our local environment»



Урок 26 Домашнее чтение

1

Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного



Урок 27 Pro­gress check

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)



II четверть (21 час)

«THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU»


Социально-культурная сфера. Природа и проблемы экологии

Section 1. Section 1 The Earth needs a friend


Урок 28-29 Влия­ние чело­веческой деятель­ности на природу


2





Ecology, litter (rubbish), air (sea) pollution, waste,

environmental, chemical, cru­cial;

to avoid, to cause,

to cut down, to disappear, to destroy, to pol­lute, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper


Артикли с географиче­скими назва­ниями


Прослушать:

текст«Noti­ces»,прове­ритьпредпо­ложения;

высказыва­ние «I live in London»1, по­нять основ­ное содержа­ние, ответить на вопрос


Рассказать о влиянии дея­тельности че­ловека на при­роду


Составить и написать пла­кат «Country Code»; выпол­нить лексико­граммати­ческие упраж­нения



Выставка плакатов. Тест по теме «Слово- образо­вание». Устное сообще­ние «Eco­logical problems»



Урок 30 Среда обитания


1

Словообра­зование (суффиксы -tion, -al)


Посмотреть видеоэпизод понять ос­новное со­держание, ответить на

вопрос


Рассказать, что бы ты хо­тел изменить в своём городе


Написать крат­кое эссе о сво­ём регионе





Географиче­ские объек­ты и приро­да Пермского края



Урок 31-32 Эко­логиче­ские про­блемы


2




Прочитать текст об эколо­гических про­блемах, оза­главить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы

Подготовить сообщение «Экологиче­ские проблемы нашего регио­на»


Написать письмо в жур­нал «What are you worried about»




Section 2 Condi­tional II and III


Урок 33-34 Граммати- ко-ориен- тирован- ный урок


2


Условные предложения нереального характера. Condi­tional II and III


Прочитать сти­хотворение, сравнить с пе­реводом С. Маршака



Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения



Грамма­тический тест Con­ditional II and III


Section 3 What’s wrong with us?


Урок 35 При­вычки


1


Структура be (get) used to




Рассказать о своих привыч­ках в школе и дома


Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения



Беседа по теме «А perfect world». Вырази­тельное чтение абзаца текста



Урок 36-37 Эко­логия взаимоот­ношений между людьми в обществе


2

To attack, to get along with, to lie, to tell lies, to tell the truth




Почитать от­рывок из рас­сказа

«Gullivers Тга vels», понять основное со­держание и выбрать глав- ные факты


Выразить своё мнение о про­блемах, затро­нутых в рас­сказе «Gulli­vers Travels»


Кратко изло­жить содержа­ние рассказа по плану; со­ставить список правил пове­дения людей в обществе


Роман анг­лийского писателя J. Swift «Gul­livers Travels»



Урок 38 Обоб­щающий урок


1

Презентация проекта «А Perfect World»



Section 4 Why throw away? Why not recycle?


Урок 39-40 Промыш­ленные и бытовые отходы


2

Bin, can packag­ing, prohibition, protection, recy­cling recyclable; to pack to prohibit, to recycle, to throw, to waste

Словообра­

зование: аф­

фиксы глаго­

лов -dis, -mis, ize/ise

Прослушать

текст «Recy­

cling», выпи­

сать нужную


Прочитать:

- текст «Why

throw away so

much?»; текст «Packaging, дога­даться о зна­чении новых слов по кон­тексту, выде­лить новую информацю


Выполнить

лексико-

граммати­ческие

упражнения



Тест по теме «Слово- образование». Ответы на вопросы, чтение отрывка вслух, проверка письменных работ.




Урок 41-42 Пе­реработка отходов


2


Комбиниро­ванные пред­ложения с нереальным условием Conditionals


Сделать выбо­рочный пере­вод

Принять уча­стие в дискус­сии «Is recy­cling

important?»;

подготовить

сообщение

«Recyclable

things»

Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения



Беседа no теме «Recy­cling».

Грамма- тический тест по теме «Con­ditionals» (перевод предложе­ний). Ра­диообъяв­ления



Урок 43 Со­вместные усилия по наведе­нию чис­тоты в месте, где ты жи­вешь

1

Clean-Up-Day

Предложения с нереальным условием Conditionals



Рассказать, как каждый может уменьшить количество мусора


Составить ра дио- объявление «А clean-up-day»




Section 5 What can we do to save the Earth


Урок 44-45 Защита окружаю­щей сре- ды


2

То avoid, to save,

least, at least, to reduce, to re­fuse,

to recycle -


Прослушать стихотворе­ние, выразить и аргументи­ровать своё отношение


Прочитать текст о защите природы (с полным пони­манием), оза­главить его, добавить вы­пущенные фрагменты

Выразить и аргументиро­вать своё от­ношение к прочитанному

Написать «Му ideas how to save the Earth»


Беседа по теме “Are you a friend of the Earth?” Эссе “My ideas how to save the Earth”


Урок 46 Эколо­гия Земли: твое от­ношение

1



Диалог «Clean-up- day» (с из­влечением необходимой информации), выполнить задание true/false



Составить диалоги по картинкам на тему «Nature protection»

Ответить на вопросы вик­торины «Are you a friend of the Earth?»



Урок 47 Обобщающий урок

1

Презентация проекта «What can we do to save the Earth?»


Урок 48 Контрольный урок. Progress check

1

контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение)


III ЧЕТВЕРТЬ (32 часа)

UNIT 3. «MASS MEDIA: GOOD OR BAD»


Социально-культурная сфера. Средства массовой информации.

Section 1 Section 1 What is the Me­dia?


Урок 49 Средст­ва массо­вой ин­форма­ции: пре­имущест­ва и не­достатки

1

Advertisement, broadcasting company, chan­nel, mass me­dia, news, pro­gramme, tabloid, to broadcast

Аббревиату­

ры

Прослушать:

  • описание средств мас­совой ин­формации и установить соответстви;

  • сообщение о теле-и ра­диовеща­тельных ком­паниях и со­отнести ком­пании и стра­ны


Рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств мас­совой инфор­мации

Выполнить лексико­граммати­ческие упраж­нения

Названия по­пулярных те- ле- и радио­вещательных каналов Рос­сии, США, Британии, Канады





Устное

сообще­

ние

«Which media do you like best of all?» Ролевая игра «Ток- шоу». Устное сообще­ние по теме «Popular Russian radiostation»



Урок 50 Средст­ва массо­вой ин­формации


1

То get news over TV/ the Internet.

To video a film




Прочитать текст о радио­передаче с из­влечением оп­ределённой информации


Расспросить о роли телеви­дения и радио в нашей жизни выразить своё отношение к средствам массовой ин­формации

Написать 5 вопросов для ток-шоу на ра­дио;

выполнить лексико- граммати­ческие упраж- нения



Урок 51 Радио


1

To hearsmth on the radio, to switch on/off/over


Неисчисляе­мые сущест­вительные


Прослушать песню о ра­дио, выде­лить главную мысль



Расспраши­вать партнёра в соответствии с ролевой игрой «Ток-шоу»

Выполнить лексико­граммати­ческие упраж­нения


Английский

рок-

музыкант Freddy Mercury



Урок 52 Попу­лярные радио­станции оссии и Велико­британии

1




Прочитать текст о радио­станциях Вели­кобритании с полным пони­манием. Сде­лать выбороч- ный перевод

Рассказать о радиостанциях России; рас­сказать и рас­спросить парт­нёра о люби­мой радио­станции


Радиостан­ции Велико­британии I (The BBC I world service, Capital Ra­dio)



Section 2 What do you think of televi­sion?


Урок 53 Телевидение


1

Celebration, to celebrate, to manage, to prove, to quit, to bring closer




Прочитать текст «Се1е- brating»n отве­тить на вопрос


Выразить свою точку зрения на высказыва­ние о том, что СМИ объеди­няют людей


Выполнить лексико­граммати­ческие упраж­нения



Моноло­

гическое

сообще­ние

«Rissian TV chan­nels».

Беседа по теме «ТВ- способ увидеть весь мир». Устное сообще­ние «Му favourite pro­gramme»



Урок 54 Теле­передачи. Телевизи­онные ка­налы


1

Commercials,documentary, feature film, se­rial, show, soap opera, TV viewer, quiz, weather forecast




Прочитать текст о телека­налах Велико­британии и от­ветить на во­прос


Рассказать о телеканалах России


Составить мини словарь жанров теле­передач; напи­сать о своей любимой теле­передаче^


Популярные телеканалы CNN, ВВС



Урок 55 Теле­видение - способ увидеть весь мир


1



Прослушать интервью «ТВ программы», понять основное содержание, установить соответствия



Выразить своё отношение к ТВ-передачам; составить диалог, предло­жить посмот­реть ТВ, принять/отка­заться, объяснить причину

Составить ТВ- программу для своего канала





Урок 56 Любимые пере­дачи


1





Рассказать о своей люби­мой ТВ- передаче


Написать рекламное объяв­ление о дет­ской передаче (по образцу)





Section 3 Do you read newspa­pers?


Урок 57 Пресса как источник информации

1

Article, detailed, headline, gossip, local, quality, tabloid, review, national, to con- I tain, to publish, to report, the biggest-selling newspaper


Прослушать сообщение о газетах и

журналах Ве­ликобрита­нии, перечис­лить их на­звания


Прочитать текст о различ­ных типах газет и выделить необходимую информацию


Рассказать о роли газет в нашей жизни


Составить краткую харак­теристику серьёзных га­зет и таблоидов


Популярные газеты (The Times, the I Daily Tele­graph, the Sunday Times, The Guardian, the Sun)


Чтение отрывка вслух. Круглый стол «Lo­cal

papers». Устное сообщение «Му favourite maga­zine»


Урок 58-59 Прес­са как ис­точник информа­ции

2

Словосложение «прилагатель­ное + сущест­вительное»




Прочитать:

заголовки, определить тему и прогнозировать содержание по заголовку;

статьи и со­

отнести их со­держание с заголовками. Сделать выбо­рочный пере­вод

Расспросить партнёра, ка­кие газеты он читает, отве­тить на его во­просы; расска­зать о люби­мой газе­те любимом журнале


Заполнить таблицу «Popular news­papers and magazines»





Урок 60 Популярные журналы

1





Рассказать о любимом жур­нале. Выра­зить свое от­ношение


Написать рек­ламу любимого журнала


Популярные английские журналы «Just Seven­teen», «Shout»




Section 4 Is being a reporter a danger­ous job?


Урок 61-62 Профессия репортер


2


Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however


Прочитать статью о работе репортера и озаглавить ее

Обсудить насколько опасна профессия репортёра

Составить 10 вопросов для интервью

Понятие о политкорректности

Беседа по теме «Профессия – репортёр. Почему она опасна?»


Урок 63 Известный журналист

1




Прочитать ста тью об

А. Боровике с полным пони- I манием, поль­зуясь слова­рём, выделить новую инфор­мацию

Передать содержание про­читанного


Написать рас­сказ о своём современнике

по плану




Section 5 I Are books media too?


Урок 64-65 Чтение в жизни со­временно­го подро­стка


2

To confess, wis­dom, a man of I great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess


Словосочета­ния с форма­ми на -ing



Прочитать мнение детей о роли чтения (с полным пониманием), пользуя выбо­рочный перевод, и оценить полученную информацию


Выразить свою точку зрения: почему книги всё ещё попу­лярны.

Участвовать в дискуссии «Роль книг в нашей жизни», используя аргументацию и убеждение

Ответить на вопросы ин­тервью «Книги в вашей жиз­ни»



Чтение абзаца текста вслух. Перевод,

беседа по теме «Books in our life»



Урок 66-67 Любимые книги


2

Bible (the)7erb~ cyclopedia, dic­tionary, guide­book, handbook



Прослушать интервью с продюсером и выделить факты в со­ответствии с поставлен­ным вопро­сом


Прочитать вы­сказывания о любимых кни­гах и прове­рить свои предположе­ния


Рассказать и расспросить собеседника о любимых кни­гах; расска­зать, какие книги вы бы взяли на не­обитаемый остров


писатели:

E. Hemingwa У, Shake­speare,

R- Kipling,

Т. E. La wren ce




Section 6 Reported speech



Урок 68-71 Грамматико-ориентированный урок

4

То explain, to

offer, to print, to

remind, to re­

port, to suggest


Косвенная

речь в на­

стоящем и

прошедшем

времени



Прочитать от­

рывки из рома­

на «Rich man»,

интервью пер­

сонажей, про­

анализировать

прямую и кос­

венную речь

сделать выбо­

рочный пере­вод


Пересказать

текст, исполь­зуя косвенную

речь; обсудить

достоинства и

недостатки

печатных книг

и книг на ком­

пактдисках


Выполнить

лексико

граммати­

ческие упраж­

нения



Грамма­

тический

тест по

теме

«Reported

Speech»



Section 7 Try your­self as a writer


Урок 72 Факты

из истории

написания

книг


1

Словообразо­

вание


Сложнопод­

чинённые

предложения

с союзами

who, that,

which; обра­

зование при­

лагательных

с помощью суффикса - less



Прочитать рас­

сказ о необыч­

ных письмах,

ответить на

вопрос, сде­

лать выбороч­

ный перевод



Написать

письмо, ис­

пользуя задан­

ное обращение

и концовку;

выполнить

лексико­

грамматиче­

ские упражне­ния



Тест по

теме

«Слово-

образо­

вание».

Беседа по

теме

«Your col­

lection of books at home».

Чтение

вслух аб­

заца тек­

ста.

Беседа по теме «Is Internet а great souce of informa­tion?»




Урок 73 Зна­

менитые

писатели.

Жанры

книг


1

Essay, horror,

idea,

play, script,

thriller, appeal­

ing, fantasy science fiction





Рассказать о

знаменитых

писателях анг­

лоязычных

стран и книгах, которые они написали


Написать со­

общение о лю­

бимом писате­

ле, используя

план



Известные

писатели: А.

Christie,

М. Twain,

J. London,

С. Dickens,

В. Shaw,

L. Carroll,

R. Stevenson , A. Conan Doyle,

S. King




Урок 74 Библиотеки


1

To borrow, a

collection of books




Прослушать

рассказ Mrs. Swan о школьной библиотеке и проверить правильность своих предположений



Рассказать и

расспросить о

домашней

библиотеке,

используя

план







Урок 75-76 Ан­нотация любимой книги

2

Conclusion, idea; to book, to find out,

in conclusion, to come to the conclusion, to be full of ideas, ref­erence



Прочитать от­рывок из рас­сказа «The Headless Ghost» by Pete Johnson(c полным пони­манием), ис­пользуя сло­варь, ответить на вопросы


Передать со­держание про­читанного рас­сказа по плану


Написать ан­нотацию лю­бимой книги по ключевым сло­вам; составить сборник цитат


Рассказ П. Джонсона «Привиде­ние без го­ловы»





Урок 77-78 Ин­тернет - источник информа­ции

2

E-mail, modem, website, pro­vider.

To connect, to get online, to go on line, to browse, to download



Прослушать

сообщение

об истории

Интернета,

установить

соответствия

(matching)


Прочитать текст «How it affects us» (с извлечением полезной ин­формации), выбрать пре­имущества и недостатки


Подготовить сообщение «Is the Internet а great source of information?» Обосновать свое утвер­ждение


Сделать вы­писки из тек­ста; выполнить лексические упражнения






Урок 79 Progress

check


Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков



Урок 80 Обоб­щающий урок


Презентация проектов по теме урока




IV четверть (22 часа)

UNIT 4. «TRYING ТО BECOME A SUCCESSFUL PERSON»



Социально-культурная сфера. Выдающиеся люди

Section 1 Who is а success­ful per­son?



Урок 81 Извест­ные люди, добив­шиеся в жизни ус­пеха


Ambition, equal, own, owner, person, social, success, suc­cessful, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own busi­ness, on my own, equal op­portunities, suc­ceed by one’s own efforts

Словообра­

зование


Прочитать ин­тервью (с пол­ным понимани­ем), выбрать заголовок и девиз успешно­го человека

Обменяться мнениями о том, кого на­зывают «suc­cessful person»

Написать не­сколько фактов об известном человеке, дос­тигшем успеха








Известные представите­ли культуры, науки:

  1. Lincoln,

W. Disney,

J. London,

L. Strauss,

N. Armstrong,

  1. Gates, Mother Teresa,

  2. Chaplin








Беседа no теме «Что делает человека успеш­ным?»

Г рамма- тический тест по теме

«Passive»

Моноло­

гическое

сообще­

ние

«А suc­cessful person»



Урок 82 Что де­лает че­ловека успеш­ным? Черты ха­рактера

1

Ambitious, inde­pendent

Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive (повторение)



Рассказать, какие черты характера нужно разви­вать, чтобы стать успеш­ным человеком

Составить спи­сок черт, необ­ходимых ус­пешному чело­веку



Урок 83-84 Био­графии знамени­тых лю­дей, их вклад в культуру

2

Sick



Прочитать тек­сты «Walt Dis­ney», «Mother Teresa», «Slava Polunin» и вы­делить нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами

Выразить своё отношение к прочитанному, дать краткую характеристику персонажей

Написать со­общение о знаменитом человеке, выполнить лексические упражнения



Социально-бытовая сфера. Меж­лично­стные взаимо­отно­шения

Section 2 Family is a good start



Урок 85 Взаи­моотно­шения в семье

1

To obey, right


Прослушать диалоги(по­нимание ос­новного со держания), выделить ос­новную мысль и со­отнести диа­логи с иллю­страциями -


Составить и разыграть мик­родиалог с опорой на фо- тографию, выразить своё мнение, какими бывают отно­шения в хоро­шей семье

Написать рас­сказ о своей семье


Граммати­ческий тест по теме «Complex object». Беседа по теме «Пробле­мы моло-



Урок 86 Взаи­моотно­шения подрост­ков в се­мье

1

Dependent, in­dependence, lack, unequal

Конструкции с инфинитивом: make smb do smth; ask smb to do smth



Назвать про­блемы, с кото­рыми сталкива­ются подростки рассказать и расспросить собеседника, что родители разрешают и запрещают де­лать

Выполнить лексико- граммати­ческие задания





Урок 87 Про­блемы молодежи и способы их реше­ния

1

Mad, person, to allow, argue, to convince, to be sick of



Прочитать письма детей в журнал (с пол­ным по­ниманием), ис­пользуя пери­фраз, языко­вую догадку

Обсудить с одноклассни­ками, какая проблема наи­более важная

Написать письмо в жур­нал о пробле­ме, которая волнует вас

Английский

молодёжный

журнал

«Shout»




Урок 88 Про­блемы молодежи и способы их реше­ния

1

Jealous, kind, to be jealous of



Прочитать от­веты журнали­ста (основное содержание)и соотнести их с письмами


Написать ответ на письмо от имени Анжелы





Section 3 Why is bullying?



Урок 89 Межлич­ностные конфликты и их реше­ния

1

Abuse, bully, bullying, threat, victim; to defend, to threaten, a threatening let­ter, threat against, threat of, under the threat of


Прослушать сообщение по телефону до­верия, вы­брать инфор­мацию в соот­ветствии с по­ставленным вопросом

Прочитать тек­сты и подоб­рать заголовки


Выполнить лексико- граммати­ческие упраж­нения

..

Телефон

доверия

«Childline»

Беседа по теме «How to stop bully­ing». Вырази­тельное чтение вслух абзаца тек­ста



Урок 90 Меж­личност­ные кон­фликты и их реше­ния


1


Условные предложения (повторение)


Прослушать рассказ Сте­лы о пробле­мах в школе, проверить свои предпо­ложения



Обсудить с одноклассни­ками и дать совет Стеле, как себя вести; выразить своё отношение к проявлениям несправедли­вости


Написать письмо в жур­нал, дать совет






Урок 91 Меж­личност­ные кон­фликты и их реше­ние


1

То be ashamed of, to be fright­ened of




Прочитать от- рыаок иэ рома­на «Jane Eyre», ответить на

вопросы,сделать выбороч­ный перевод



Роман английской писательницы Bronte Jane Eire





Социально- культурная сфера. Празд­ники, тради­ции, пе­реписка

Section 4 Why are family holidays important?



Урок 92-93 День бла- годарения

2

Thanksgiving

Day



Прослушать текст о попу­лярных праздниках, выделить не­обходимую информацию, установить соответствия


Прочитать текст о Дне благода­рения (с полным пониманием) установить ло­гическую после­довательность событий, отве­тить на вопросы


Передать со­держание про­читанного с опорой на план



Традиции в России и англо­говорящих странах







Виктори­на «Popu­lar holi­days». Ответы на вопро­сы.

Устное сообще­ние по теме «Family holidays». Написа­ние по­здрави­тельной открытки




Урок 94 Се­мейные праздники и тради­ции; подарки


1

Ring, wedding, house-warming party, special occasion





Высказать мнение,поче­му люди уст­раивают се­мейные празд­ники; расска­зать, какие праздники празднует ва­ша семья


Написать ко­роткое сооб­щение о се­мейных тради­циях


Правила дарения подарков



Урок 95 Се­мейные праздники: поздрав­ления, пожелания


1

Congratulations, to send greet­ings






Написать по­здравительную открытку зару бежному другу с пожеланиями


Особенности оформления поздрави­тельной от­крытки





Социально-быто­ваяя сфера. Кар­манные деньги. Покупки

Section 5 Is it easy to be in­dependent



Урок 96 -97 Легко ли быть независи­мым?


2

Independent, to earn, pocket mo­ney, to encour­age, to make choice, social studies, to baby­sit, baby-sitter

Устойчивые словосочета­ния с глаго­лами do и make


Прочитать ста­тью о том,что американцы думают о неза­висимости, ответить на во­просы, исправит ложные утвер­ждения

Обсудить в группе,что значит быть независимым человеком

Ответить на вопросы


Чтение вслух аб­заца тек­ста.

Беседа по теме «Pocket money».



Урок 98 Способы зарабатыва­ния кар­манных денег

1

To deliver news­papers, part-time job



Прочитать вы­сказывания «Part-time job», понять основ­ную идею, ус­тановить соот­ветствия

Рассказать о лучшем спосо­бе зарабаты­вать деньги по плану

Написать о ра­боте, которую вы хотели бы выполнять


Инсцени­

ровка

диалогов



Урок 99-100

На что под­ростки тратят карман­ные день­ги?

Покупки

2

Butchers, chem­ist’s department store, supermar­ket, news­agent’s, stalls, shop assistant, shopping center

Словообра-зование: а record, shop

Прослушать рассказ «Familys shopping day», выде­лить основ­ные факты и выполнить задание «Множест­венный вы­бор» (multiple choice)

Прочитать:

  • тексты «Pocket money», запол­нить таблицу;

  • текст «The virtual shop» (с извлечением необходимой информации), установить со­ответствия matching)

Рассказать и эасспросить собеседника, как он тратит карманные деньги; соста­вить диалог с продавцом по образцу


Особенности

названий

британских

магазинов




Урок 101 до­машнее чтение

1

Проверка текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного



Урок 102 Итоговый кон­троль

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письмо)






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа соответствует стандартам ФГОС, рассчитана на 102 академических часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговаяаттестация).Учебно – тематический план № п/п Тема Количество часов I «It’s a wonderful planet we live on» Дивная планета, которую мы населяем 27 II «The world’s best friend is you» /Лучший друг мира – это вы/ 21 III «Mass media: good or bad» /СМИ: хорошо или плохо/ 32 IV «Trying то become a successful person» /Успешные люди, добившиеся успеха в жизни/ 22 Итого 102
Автор
Дата добавления 06.09.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров652
Номер материала 171326090602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Урок
05.09.2014
Просмотров: 388
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх