Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Презентации / Урок + презентация по математике (алгебра) для 7 класса по теме «Статистические характеристики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок + презентация по математике (алгебра) для 7 класса по теме «Статистические характеристики»

Выбранный для просмотра документ Литература.docx

библиотека
материалов

Литература

1. Бунимович Е.А., Булычев В.А. Вероятность и статистика в курсе математики общеобразовательной школы. – М.: Педагогический университет “Первое сентября”, 2005г.

2. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. 7 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2005г.

3. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Суворова С.Б. Изучение алгебры в 7 – 9 классах. М.: Просвещение, 2005г.

4. Бощенко О.В. Математика. Итоговые уроки. 5 – 9 классы. – Волгоград: Учитель, 2004г.

5. С. А. Теляковский. Алгебра. 7класс.- М.: Просвещение, 2013г.

6.Ю. Н. Тюрин, А. А. Макаров, И. Р. Высоцкий, И. В. Ященко «Теория вероятностей и статистика», МЦНМО АО «Московские учебники», Москва, 2004 г.







Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к уроку алгебры в 7 классе по теме « Статистические характеристики»


Автор:

Орликова Н.И, учитель математики МКОУ «Ширинская средняя общеобразовательная школа» Новомосковского района Тульской области.

Направление:

Естественно – научное.

Тема, класс:

Статистические характеристики, 7 класс.

Тип:

Урок закрепления изученного материала.

Характеристика класса

Общеобразовательный класс (17 человек:7 девочек, 10 мальчиков) со средним показателем качества обученности и низким уровнем внимания.

Программа:

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5-11кл./Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г Миндюк./ 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004.-320с.

Учебник:


Макарычев Ю.Н. Алгебра.7 класс: учебник для общеобразоват. учрежд. [Текст] / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 2013.- 256с. – ISBN 978-5-09- 018967-5.


Раздел:

Выражения, тождества, уравнения.  

Количество часов: 120 учебных часов в год, из них

I четверть- 5 ч в неделю, II, III, IV четверти –

3 ч в неделю.


Цель урока:


Образовательный аспект:

-создать условия для систематизации знаний учащихся по теме «Статистические характеристики», для повторения основных понятий: «среднее арифметическое», «размах», «мода», «медиана ряда чисел»;

- закрепить умения и навыки использования статистических характеристик (размах, мода, среднее арифметическое, медиана) при решении различных задач (вычисление и интерпретация).

Развивающий аспект:

-создать условия для индивидуализации обучения и саморазвития учащихся,

-развивать навыки анализа, сравнения материала;

- развивать умения учебного труда;

-развивать познавательные процессы: память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность;

- развивать способность к оценке своей работы и работы товарища;

-повысить интерес учащихся к решению нестандартных задач;

- формировать культуру речи;

-развивать умение находить и применять межпредметные связи.

Воспитательный аспект:

-создать у учащихся положительную мотивацию к изучению математики путем вовлечения каждого ученика в активную познавательную деятельность;

- создать условия для воспитания коммуникативных качеств учащихся;

- воспитывать ответственность учащихся за результаты обучения;

-воспитывать личностные качества: воля, самостоятельность, ответственность.



Методы:

творческо-поисковый,

Оборудование:

компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал (карточки с индивидуальными заданиями, кейсы с результатами соцопроса жителей п..Ширинский, выдержками из периодической печати, данными интернет - ресурса, «умный» ящик, в котором собраны вопросы по теме «Статистические характеристики», возникавшие у учеников при изучении данной темы , мел, доска.



Формы работы:

Самостоятельная работа в парах и группах, фронтальная работа, индивидуальная работа.


Познавательный интерес – избирательная направленность личности на
предметы и явления. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям.
Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его
влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

Урок «Статистические характеристики » реализован с использованием проблемно-поисковой технологии, ярко выражена интеграция с реальными фактами из жизни родного поселка, что повлияло на подбор дидактического материала. Данный урок состоит из шести основных этапов, на каждом из которых ребенок является главным действующим лицом в учебный процесс.

1 этап – самоопредение к учебной деятельности (7 мин), цель которого- планирование учебного сотрудничества, учащиеся определяют ключевые действия на уроке: исследовать, рассуждать, искать, открывать. В этом помогает эмоциональная составляющая – театрализованное приветствие учителя. Группа аналитиков представляет результаты исследовательской работы «Статистика: вчера, сегодня, завтра», которая расширяет кругозор учащихся 7 класса, заставляет анализировать результаты достижений и открытий в данном направлении.

2 этап - актуализация знаний (7 мин). В ходе групповой деятельности учащиеся, используя данные школьного соцопроса, представляют решение предложенной задачи, опираясь на изученный теоретический материал. Завершается данный этап устным счетом, где в результате правильно выполненных заданий ученики получают ключевое слово «удача» с пожеланиями творческих успехов от учителя. Игровая форма данного этапа позволяет учесть возрастные особенности учащихся 7 класса, с интересом повторить алгоритм выполнения заданий по теме «Статистические характеристики».

3 этап – выявление места и причины затруднения (5 мин). Используется фронтальная форма работы по устранению пробелов в изучении теоретического материала. В игровой форме формируются коммуникативные качества учащихся, ребята продолжают знакомиться с основными положениями здоровьесберегающей технологии.


4 этап - организация проектной деятельности, защита мини- проектов (6 мин). Используется элемент кейс – технологии. Учащиеся, работая в группах, анализируя данные соцопроса жителей

п. Ширинский и подобранный к ним текст, отбирают интересующие нас факты и на их основе выполняют творческое задание – составляют задачу, затем анализируют полученный результат, делают выводы и прогнозируют дальнейшие действия по улучшению жизни поселка.

5 этап - самостоятельная работа (15 минут) Используется элемент модульной технологии. Работа выполняется индивидуально с дальнейшей проверкой учеником-консультантом с помощью дешефратора. На данном этапе работы отслеживается процент качества усвоения материала, выводится средняя отметка усвоения материала учащимися за урок.

6 этап – рефлексия деятельности на уроке (5 минут).

2мин - оценка учащимися собственной деятельность на уроке по десятибалльной «шкале успеха», оценка значимости достигнутых ими результатов, фиксация затруднений и выбор пути дальнейшего их разрешения.

2 мин – обсуждение и запись домашнего задания, которое дается в двух формах:

1) практика – составление синквейна по теме урока и решение задач по статистике на тему: “Спорт”, “Производство”, «Погода», «История»;

2) сочинение - рассуждение по предложенному высказыванию известного политического деятеля X I X  в, английского премьер- министра Б. Дизраэли.

1мин-подведение учителем итога совместной работы на уроке.

Отметочное оценивание в течение урока происходит на каждом этапе: у доски (7 человек), во время презентации домашнего задания (группа 3 человека), фронтального опроса и самостоятельной работы (весь класс), эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока.

Данный урок, проведенный в 7классе (средний показатель качества обученности), дал результат (по итогам самостоятельной работы) 60% качества и 100% успеваемости. Характер ошибок, допущенных в работе:

- неточность формулировок теоретического материала,

-вычислительные ошибки при нахождении основных статистических характеристик. На протяжении всего занятия царила «живая», насыщенная, работающая обстановка, что говорит о рациональности используемых методов обучения и форм организации работы учащихся.










Выбранный для просмотра документ Приложени1.docx

библиотека
материалов

hello_html_m27bda397.gifПриложение №1



Общий комплекс упражнений для глаз

Упражнение 1.

Закройте глаза, зажмурьтесь и подождите несколько секунд, прежде чем открыть глаза и расслабить мышцы глаз. Сфокусируйте зрение на дальнем предмете: например, выгляните в окно и сконцентрируйте внимание на доме, который расположен вдали.

Упражнение 2.

Держите голову прямо. Поморгайте 10-15 раз. Глазные мышцы при этом не должны быть напряжены.

Упражнение 3.

Поиграйте взглядом в «шашки»: посмотрите направо вверх, налево вниз, прямо вдаль. Упражнение занимает около 6 секунд. Затем посмотрите налево вверх, направо вниз и снова вдаль.



Комплексы упражнений для позвоночника

Упражнение 1. Растяжение шеи и верхней части спины.

- Встаньте, примите правильную осанку (голова, туловище и бедра расположены на одной прямой линии, грудная клетка выдвинута вперед и вверх, живот плоский, спина нормально изогнута), поставьте ноги на ширину ступни, расслабьте мускулы.

- Сомкните руки за головой, наклоните голову вперед, а затем попытайтесь вернуть ее в исходное положение, оказывая сопротивление руками.

- Повторите упражнение, держа голову прямо, а затем откинув ее назад как можно дальше. Вытягивайте шею в каждом направлении как можно сильнее.

Упражнение 2. Укрепление и растяжение спины.

- Встаньте прямо, ноги на ширине ступни, поднимитесь на носки и вытяните вверх руки, затем расслабьтесь.

- Нагнитесь, положите ладони на ноги позади колен, втяните живот и

попытайтесь напрячь спину, сопротивляясь руками этому напряжению.

Упражнение 3. Вращение головой для укрепления верхней части спины.

- Встаньте прямо, не напрягаясь.

- Опустите подбородок на грудь и поворачивайте голову так, чтобы ухо

коснулось плеча, затылок - спины, другое ухо - второго плеча, подбородок груди. Делайте это медленно, растягивая шейные мускулы и позвонки.

Упражнение 4. Укрепление всего позвоночника.

- Встаньте прямо, ноги на ширине плеч, руки опущены и совершенно

расслаблены.

- Поворачивайтесь всем телом то в одну, то в другую сторону, стараясь заглянуть через плечо как можно дальше, руки вялые и двигаются вслед за телом совершенно свободно.















Приложение №2

Температура воздуха в сентябре, 2012г

п. Ширинский



дата

23.09.

2013

24.09.

2013

25.09.

2013

26.09.

2013

27.09.

2013

28.09.

2013

29.09.

2013

t, дневная

14

8

10

12

17

19

13

t, ночная

7


9

8

4

8

12

10





Черный день сельского календаря, 2013г


Сентябрь этого года не радовал жителей Тульской области теплой погодой. Несколько недель в регионе не прекращались проливные дожди, что стало неудачей для всех и особенно для сельхозпроизводителей.

В муниципальных образованиях приступили к определению ущерба, который понесли хозяйства региона от неблагоприятных погодных условий. По итогам проделанной работы будет направлено соответствующее письмо в Министерство сельского хозяйства РФ для решения вопроса о предоставлении региону федеральной помощи.

Уже сейчас очевидно, что сумма ущерба будет немалой ( около 500 млн. рублей). Ассоциация фермерских хозяйств Тульской области подсчитала: в регионе не убрано порядка 80 тыс. га зерновых, 90% овощей, в земле остается 70 % картофеля. Да и сами сельхозпроизводители трубят тревогу.

«Мы хотели бы идти в гору, но были 40 дней дождей 60 млн рублей продукции в земле остались», - рассказал директор ООО «Возрождение» Михаил Шевелев.

«Нижайшая просьба к небесной канцелярии ниспослать месяц без осадков - не можем убрать сто тысяч тонн картофеля. Рекорд с 1885 года. Пожалуйста», - пишет в «Твиттере» бизнесмен Александр Лебедев, который владеет сельхозпредприятием в Тульской области.

Исполнительный директор Ассоциации крестьянских (фермерских) хозяйств Тульской области Вячеслав Андриянов отмечает, что 2013 год – один из самых тяжелых за последние несколько лет. Произошло слияние самых неблагоприятных факторов, одним из которых стали критические погодные условия. Фермеры не ждут, что государство сможет полностью покрыть ущерб, нанесенный проливными дождями. Выходом из положения может быть введение в Тульской области режима чрезвычайной ситуации.


Приложение №3



gerbПРАВИТЕЛЬСТВО ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ



ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 28 МАЯ 2013 Г. N 235 "ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ВЕЛИЧИНЫ ПРОЖИТОЧНОГО МИНИМУМА НА ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ И ПО ОСНОВНЫМ СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИМ ГРУППАМ НАСЕЛЕНИЯ ПО ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА I КВАРТАЛ 2013 ГОДА"


Установлен размер величины прожиточного минимума на душу населения за I квартал 2013 года

В Тульской области установлена величина прожиточного минимума за I квартал 2013 года, в размере:

в расчете на душу населения - 6250 рублей 04 копейки, для трудоспособного населения - 6841 рубль 14 копеек (в том числе мужчин - 6979 рублей 02 копейки, женщин - 6692 рубля 07 копеек), пенсионеров - 5045 рублей 07 копеек, детей - 6130 рублей 58 копеек (в том числе в возрасте до 7 лет - 5428 рублей 46 копеек, в возрасте 7-15 лет - 6721 рубль 68 копеек).


Постановление вступает в силу со дня опубликования.






Приложение №4


Самостоятельная работа

1вариант

1. В ряду чисел 3, 8, 11, - , 19, 20, 28 одно из чисел оказалось стертым. Найди его, зная, что среднее арифметическое этих чисел 15.

2. Найдите размах, моду и медиану ряда:

1; 3; –2; 4; –2; 0; 2; 3; 1; –2; 4;

3. Зная, что в упорядоченном ряду содержится m чисел, где m – нечетное число, укажите номера двух последовательных членов, между которыми заключена медиана, если m = 25.

Решение.

  1. Х=15

  2. А=4-(-2)=6 Мо=-2 Ме=0

  3. N=13, между 12 и 14 членами.

2вариант

1. В ряду чисел 12, __, __, 7, 15, 20 пропущены два числа, одно из которых вдвое больше другого. Найдите эти числа, если известно, что среднее арифметическое ряда равно 13.
2. Найдите размах, моду и медиану ряда:

0,2; 0,4; 0,1; 0,5; 0,1; 0,2; 0,3; 0,5; 0,4; 0,6.

3. Зная, что в упорядоченном ряду содержится m чисел, где m – нечетное число, укажите номера двух последовательных членов, между которыми заключена медиана, если m = 65

Решение.

1.(12+х+2х+7+15+20):6=13

3х+54=78

3х=78-54

3х=24

Х=8

8*2=16

Ответ.8 и 16.

2. А=0,5 Мо= 0,1;0,2;0,4;0,5 Ме=(0,1+0,2):2=0,15

3. N=33, между 32 и 34 членами.

  1. вариант

  1. Среднее арифметическое некоторого ряда чисел, состоящего из 8 чисел, равно 12. К этому ряду приписали 26 и 30. Чему среднее значение нового ряда?

  2. Найдите размах, моду и медиану ряда:

90; 125; 125; 130; 130; 135; 135; 135; 140; 140; 140.

  1. Зная, что в упорядоченном ряду содержится m чисел, где m – нечетное число, укажите номера двух последовательных членов, между которыми заключена медиана, если m = 359

Решение.

12*8=96-сумма чисел первого ряда чисел.

96+26+30=152-сумма нового ряда из 10 чисел

152:10=15,2-среднее значение нового ряда

Ответ.15,2

2. А= 50 Мо= 135;140 Ме =135

3.N=180, между 179 и 181 членами.
















Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока математики.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

1. Ф.И.О. учителя: Орликова Наталья Ивановна

2. Класс: 7. Дата: 07.10.2013 .

Предмет: математика.

урока по расписанию:3-ий.

3. Тема урока: Статистические характеристики.

4. Место и роль урока в изучаемой теме:  заключительный урок по теме.

5. Цели урока:


Образовательные:

-создать условия для систематизации знаний учащихся по теме «Статистические характеристики», для повторения основных понятий: «среднее арифметическое», «размах», «мода», «медиана ряда чисел»;

-закрепить умения и навыки использования статистических характеристик (размах, мода, среднее арифметическое, медиана) при решении различных задач (вычисление и интерпретация).

Развивающие:

-создать условия для индивидуализации обучения и саморазвития учащихся,

-развивать навыки анализа, сравнения материала, познавательные процессы: память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность;

- развивать способность к оценке своей работы и работы товарища;

- формировать культуру речи;

-развивать умение находить и применять межпредметные связи.

Воспитательные:

-создать у учащихся положительную мотивацию к изучению математики путем вовлечения каждого ученика в активную познавательную деятельность;

- создать условия для воспитания коммуникативных качеств учащихся;

- воспитывать ответственность учащихся за результаты обучения;

- воспитывать личностные качества: воля, самостоятельность, ответственность.

































Характеристика этапов урока

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

УУД - универсальные учебные действия.

Этап урока

Время

(мин)

(мин)

Цели

Формируемые ууд

фоуд

Методы и приемы,

технологии

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые слайды, литература



Интернет-ресурсы













Самоопредение к

учебной деятельности










7








Мотива-ция учащих-ся к учебной деятель-

ности, планиро-вание учебного сотруд-ничества



Лично-стные:

само-опреде-ление, смысло-образо-вание.

Познава-тельные: целе-полага-ние.

Комму-никати-вные: 

плани-рование учебного сотруд-ничества

Ф,Г

Приемы:

Театрали-зованное предста-вление,

Мотивацио-нная беседа, использо-вание ИКТ

объясните-льно-иллюстра-тивный

метод, методика сотрудни-чества;

проектная, игровая технологии

На интерактивной доске:

-высказывания

Ильфа и Петрова о роли статистики (слайд 1-4);

-определение

математической статистики,

основных статистических характеристик: мода, медиана, среднее арифметическое, размах

(слайд11-14).

-Приветствует

учащихся в образе цыганки-гадалки с предсказаниями на ближайшие 45 минут урока, что создает эмоциональный настрой на работу;

-обращает внимание

на высказывания Ильфа и Петрова, проверяя понимание поставленных целей и задач урока;

-проводит

мотивационную беседу с учащимися,

побуждая к высказыванию своего мнения,

-формулирует задание по презентации краткосрочного

проекта «Статистика вчера, сегодня, завтра» группе учащихся

(слайд № 5-10),

-обеспечивает

положительную реакцию детей на творчество одноклассников;

-предлагает выбрать форму организации учебной деятельности.



-Проверяют готовность к уроку, записывают тему урока;

- отвечают на вопросы учителя во время фронтальной беседы, озвучивая основные понятия:

мода, медиана, среднее арифмети-ческое, размах;

-слушают отчет об исследователь-ской работе проектной группы и делятся впечатлениями с одноклассни-ками;

-доказывают право на существование выбранных форм организации учебной деятельности.




Бунимович Е.А., Булычев В.А. 

Вероят-ность и статистика в курсе математики общеобразовательной школы. – М.: Педагогический университет “Первое сентября”, 2005г.

Слайды1-14


Актуализация Актуализация знаний














7

Подгото-вить мышле-ние учащи-хся к после-дующим шагам учебной деятель-ности; зафикси-ровать затруд-нения, актуали-зировать мыслите-льные операции:

Сравне-ние,

анализ, обо-бщение;

зафикси-ровать алгорит-мы в виде свойств.














































Познава-тельные:

анализ, сравне-ние, ана-логия, исполь-зование знаковой системы

Регуля-тивные: выполне-ние проб-ного учебного действия.

Комму-никатив-ные:  аргумен-тация собствен-ного мнения и учет мнения товари-щей.






















Ф,Г

Проблемный,

частично-поисковый методы;

игровая, информационно – коммуника-ционная технологии;

приемы устного счета, приемы решения задач на нахождение основных статистичес-ких величин, рациональ-ных вычислений, работа с текстом,

работа по алгоритму


















































Индивидуальные задачи для групп, основанные на результатах школьного соцопроса

(слайд15-18),

текст заданий для устного счета и таблица ответов

с зашифрованным пожеланием от учителя

(слайд 19-20),

-Предлагает группам карточки с результатами школьного соцопроса,

проводит параллель с ранее изученным материалом,

-организует работу по составлению условия задачи и обсуждению способа ее решения,

-контролирует

проверку с помощью интерактивной доски;

-в игровой форме проводит устный счет,

зашифровав пожелание ребятам «удача», что создает

эмоциональный настрой.


-Составляют задачи, записывают их решение в тетрадь,

-по очереди представители от творческих групп презентуют решения и комментируют результаты;

-участвуют в устном счете, находят правильное решение в предложенной таблице и открывают зашифрованное слово;

-делятся впечатлениями.












Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. 7 – 9 классы. –М.: Просвеще-ние, 2005г.

Слайды 15-20


Выделение места и причины затруднения




































5

Органи-зовать анализ учащи-мися возник-шей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруд-нения, устра-нить пробелы в теорети-ческих знаниях.


Познава-тельные: поста-новка и форму-лирова-ние пробле-мы, постро-ение речевого высказы-вания.

Регуляти-вные: волевая

саморе-гуляция при затруд-нении.

Комму-никати-вные:

учет разных мнений.


Ф,П

Проблемный метод, методика сотрудниче-ства;

игровая и личностно-ориентиро-ванная,здоровьесберега-ющая технологии;

приемы работы в парах:

активное слушание, запоминание, самоанализ.












«Умный» ящик с подобранными вопросами, которые вызывали затруднения в ходе изучения темы;

(слайд21)

комплекс упражнений для глаз, спины, шейных позвонков

(памятки для учеников)




-Организует работу по проверке основных определений (работа в парах), акцентирует внимание на пробелах в знаниях учащихся,

-объясняет условия и проводит игру «умный» ящик, создает эмоциональный настрой на преодоление трудностей;

-организует и проводит комплекс упражнений для глаз, спины, шейных позвонков (согласно данным из листка здоровья 7-го класса).








-Работают в парах по повторению теоретического материала по теме, - слушают, корректируют ответ и осуществляют взаимооценку;

-участвуют в игре

«умный» ящик, отвечая самостоятельно или с помощью команды на вопросы, вызвавшие затруднения;

-анализируют комментарии учителя;

-выполняют упражнения во время физкульминутки.














С.А. Теляковс-кий.

Алгебра. 7класс.- М.: Просвеще-ние, 2013г.

Памятка с упражне-

ниями для физкульми-нутки

(Приложе-ние№1)



Организация проектной деятельности и защита мини-проектов





Организация проектной

6

Содейст-вовать форми-рованию системы знаний, обеспе-чи-вающих интерес к жизни родного поселка и его жителей.










































Личност-ные:

осознание ответст-венности за общее дело.

Познава-тельные: поиск информа-ции и выбор эффекти-вного способа решения, выдвиже-ние и

обоснова-ние

гипотез.

Коммуни-кативные:планиро-вание учебного сотрудни-чества, согласо-вание общего решения.


Г,Ф

Проблемный,

Объяснитель-но-иллюстратив-ный,

частично-поисковый методы, методика сотрудничества;

проектная, личностно-ориентиро-ванная, информационно -коммуникационная технологии,

технология адаптивного обучения;

приемы работы в группах, приемы работы со справочным материалом, приемы самоанализа, сравнения.


Кейсы с подобранным справочным материалом и заметками из СМИ;

результаты соцопроса жителей п.Ширинский;

список дополнительных вопросов к каждой группе учащихся по выбранной теме.

(слайды22-25)

  • -Организует работу в группах, поисковую работу обучающихся;

  • -обеспечивает мотивацию выполнения задания;

-акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся во время презентации проекта.

-Работают в группах: определяют цель и план действий,

обосновывают свой выбор;

-работают с печатными источниками информации, выбирают необходимые данные, составляют задачи, проводят математические расчеты по нахождению статистических характеристик,

-заполняют таблицы;

-формулируют конечный результат в виде

презентации;

-отвечают на предложенные вопросы по теме.

(слайды 22-25)

Приложения №2-3

(слайды 22-25)


Самостоятельная работа с проверкой учениками-консультантами .






















































15

Прове-рить своё умение приме-нять знания, получен-ные в результате статисти-ческих исследо-ваний для решения практи-ческих задач и научных выводов.

Познава-тельные: 

анализ, синтез, аналогия, класси-фикация, подведе-ние под понятие, выполне-ние действий по алгорит-му.

Регуляти-вные: контроль, коррек-ция, самооце-нка.


И

Модульная, личностно-ориентированная технология,

приемы индивидуальной работы:

самостоятельная работа, рефлексия, самоконтроль;

проверка решения учениками-консультантами с

помощью дешефратора

Индивидуальные пакеты с заданиями,

дешефраторы

(приложение №3)

Таблица с результатами самостоятельной работы, заполняемая во время данного этапа урока учеником-консультантом

(слайд 26)

-Формулирует цели и задачи

самостоятельной работы;

-предлагает индивидуальные пакеты с заданиями на 3 варианта;

-напоминает учащимся алгоритм оформления задач;

-осуществляет контроль за деятельностью учеников-консультантов;

-проверяет правильность заполнения таблицы по итогам самостоятельной работы (слайд 26)и корректность оценочных результатов.





-Работают индивидуально,

выполняя задания по вариантам

(запись условия, решения и предварительная оценка результата);

-ученики-консультанты проверяют решение задач, выставляют отметки за работу, делая замечания по ее выполнению, заносят результаты в таблицу;

-отслеживают

процент качества усвоения материала, выводят среднюю оценку усвоения материала учащимися за урок.


Приложе-ние №4, слайд 26,

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.

 Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. 7 – 9 классы. – М.: Просвеще-ние, 2005г.


Рефлексия деятельности на уроке

5

Зафикси-

ровать новое содержа-ние, изучен-ное на уроке;

оценить собст-венную деятель-ность на уроке;

поблаго-дарить однокла-ссников за

сотруд-ни-чество;

обсудить и записать домаш-нее задание








































Познава-тельные: рефлек-сия способов и условий действия, оценка результа-тов деятель-ности, понима-ние причин успеха или неуспеха.

Коммуни-кативные: аргумен-тация своего мнения, планиро-вание сотрудни-чества.


































Ф, И

Диалог с учениками в ходе рефлексии, контроль, соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей

Игровая технология, ИКТ

На доске – импровизирован-ная десятибалльная «шкала успеха», у учеников- наборы цветных магнитов; на интерактивной доске записано домашнее задание по выбору (слайд 27).


-В образе цыганки-гадалки акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке, благодарит за успешно проведенный урок; во время беседы выясняет степень значимости достигнутых результатов; осуществляет фиксацию затруднений и помогает выбрать пути дальнейшего их разрешения;

проводит отметочное оценивание деятельности каждого ученика на уроке;обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников,

-организует обсуждение домашнего

дифференцирован-ного задания (слайд27).

-Называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему);

-анализируют результаты деятельности и выясняют характер и причины допущенных ошибок;

- составляют план по их устранению,

-высказывают свои впечатления от организации урока;

-определяют значимость достигнутых ими результатов, оценивают собственный вклад в раскрытие темы урока по десятибалльной

«шкале успеха»;

- выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.


Слайд 27

Макарычев Ю.Н. Алгебра.7 класс: учебник для общеобраз. учрежд. [Текст] / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвеще-ние, 2013.- 256с.

ISBN 978-5-09- 018967-5.




Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ширинская средняя общеобразовательная школа»




Урок по алгебре


в 7 классе по теме


« Статистические характеристики»







Подготовила: Орликова Наталья Ивановна,

учитель математики первой категории,

стаж 24 года.








п. Ширинский,

Новомосковский район,

Тульская область,

октябрь,2013г


Выбранный для просмотра документ ╨Ь╨Ъ╨Ю╨г -л╨и╨╕╤А╨╕╨╜╤Б╨▌╨▌╤П ╨б╨Ю╨и.pptm

библиотека
материалов
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Пояснительная записка к уроку алгебры в 7 классе по теме «Статистические характеристики» 

Тема, класс: Статистические характеристики, 7 класс. 

Тип: Урок закрепления изученного материала.

Характеристика класса: Общеобразовательный класс (17 человек:7 девочек, 10 мальчиков) со средним показателем качества обученности и низким уровнем внимания.

Воспитательный аспект:

  • создать у учащихся положительную мотивацию к изучению математики путем вовлечения каждого ученика в активную познавательную деятельность;
  • создать условия для воспитания коммуникативных качеств учащихся;
  • воспитывать ответственность учащихся за результаты обучения;
  • воспитывать личностные качества: воля, самостоятельность, ответственность.

Методы: творческо-поисковый,

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал (карточки с индивидуальными заданиями, кейсы с результатами соцопроса жителей п..Ширинский, выдержками из периодической печати, данными интернет - ресурса, «умный» ящик, в котором собраны вопросы по теме «Статистические характеристики», возникавшие у учеников при изучении данной темы , мел, доска.

Урок «Статистические характеристики» реализован с использованием проблемно-поисковой технологии, ярко выражена интеграция с реальными фактами из жизни родного поселка, что повлияло на подбор дидактического материала.

Данный урок состоит из "шести основных этапов, на каждом из которых ребенок является главным действующим лицом в учебный процесс. 

"1 этап – самоопредение к учебной деятельности (7 мин), цель которого- планирование учебного сотрудничества, учащиеся определяют ключевые действия на уроке: исследовать, рассуждать, искать, открывать. В этом помогает эмоциональная составляющая – театрализованное приветствие учителя.

Группа аналитиков представляет результаты исследовательской работы «Статистика: вчера, сегодня, завтра», которая расширяет кругозор учащихся 7 класса, заставляет анализировать результаты достижений и открытий в данном направлении.

"2 этап - актуализация знаний (7 мин). В ходе групповой деятельности учащиеся, используя данные школьного соцопроса, представляют решение предложенной задачи, опираясь на изученный теоретический материал. Завершается данный этап устным счетом, где в результате правильно выполненных заданий ученики получают ключевое слово «удача» с пожеланиями творческих успехов от учителя.

Игровая форма данного этапа позволяет учесть возрастные особенности учащихся 7 класса, с интересом повторить алгоритм выполнения заданий по теме «Статистические характеристики». 

"3 этап – выявление места и причины затруднения (5 мин). Используется фронтальная форма работы по устранению пробелов в изучении теоретического материала. В игровой форме формируются коммуникативные качества учащихся, ребята продолжают знакомиться с основными положениями здоровьесберегающей технологии.

"4 этап - организация проектной деятельности, защита мини- проектов (6 мин). Используется элемент кейс – технологии. Учащиеся, работая в группах, анализируя данные соцопроса жителей п. Ширинский и подобранный к ним текст, отбирают интересующие нас факты и на их основе выполняют творческое задание – составляют задачу, затем анализируют полученный результат, делают выводы и прогнозируют дальнейшие действия по улучшению жизни поселка. 

"5 этап - самостоятельная работа (15 минут) Используется элемент модульной технологии. Работа выполняется индивидуально с дальнейшей проверкой учеником-консультантом с помощью дешефратора. На данном этапе работы отслеживается процент качества усвоения материала, выводится средняя отметка усвоения материала учащимися за урок.

"6 этап – рефлексия деятельности на уроке (5 минут).2мин - оценка учащимися собственной деятельность на уроке по десятибалльной «шкале успеха», оценка значимости достигнутых ими результатов, фиксация затруднений и выбор пути дальнейшего их разрешения.2 мин – обсуждение и запись домашнего задания, которое дается в двух формах: 

  1. практика – составление синквейна по теме урока и решение задач по статистике на тему: “Спорт”, “Производство”, «Погода», «История»; 
  2. сочинение - рассуждение по предложенному высказыванию известного политического деятеля X I X в, английского премьер- министра Б. Дизраэли.

1мин-подведение учителем итога совместной работы на уроке. Отметочное оценивание в течение урока происходит на каждом этапе: у доски (7 человек), во время презентации домашнего задания (группа 3 человека), фронтального опроса и самостоятельной работы (весь класс), эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока.

Данный урок, проведенный в 7классе (средний показатель качества обученности), дал результат (по итогам самостоятельной работы) 60% качества и 100% успеваемости. Характер ошибок, допущенных в работе:

  • неточность формулировок теоретического материала, 
  • вычислительные ошибки при нахождении основных статистических характеристик.

На протяжении всего занятия царила «живая», насыщенная, работающая обстановка, что говорит о рациональности используемых методов обучения и форм организации работы учащихся. 

Автор
Дата добавления 28.10.2013
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров3446
Номер материала 17142102833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх