• Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел

  Цель: 1. Систематизировать и закрепить знания, подготовить учащихся к контрольной работе.

             2.Создать условия для воспитания у учащихся навыков учебного труда.

             3. Создать условия для формирования ответственности за конечный результат, привить интерес к предмету.

  Ход урока.

  Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
  1.Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Открываем тетради, записываем дату, Классная работа, тема урока «Сложение и вычитание смешанных чисел». Сегодня мы с вами повторяем, готовимся к контрольной работе.	Садятся на свои места, открывают тетради и начинают работать.	Доска чистая, класс проветрен. Включена презентация.
  2.Устный счёт	Включает второй слайд презентации	Читают 1 задание, решают: Проверяют по слайду, ставят оценку.
  3Индивидуальная работа	Включает 3 слайд презентации. - Как мы складываем смешанные числа? -Как мы вычитаем смешанные числа? - Как мы вычитаем, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого?	Учащиеся проговаривают правила сложения и вычитания смешанных чисел, решают самостоятельно. Проверяем по слайду. Ставят оценку.	Если кто – то не решил, увидят решение на слайде
  	Включает 4 слайд. Проводит индивидуальную работу.	Читают задание, обсуждаем. Учащиеся предлагают план решения. Решают. Проверяем по слайду. Ставят оценку.	Спросить план решения задачи несколько учеников и выбрать правильный
  	Включает 5 слайд.	Читают задание, выполняют.	Физкульт минутка.
  	Включает 6 слайд. Проводит индивидуальную работу.	Читают задание, обсуждаем. Предлагают план решения. Проверяем по слайду. Ставят оценку.
  	Включает 7 слайд. - Как найти неизвестное слагаемое? - Как найти вычитаемое? Проводит индивидуальную работу.	Читают задание, отвечают на вопросы. Решают. Проверяем по слайду. Ставят оценку.
  	Включает 8 слайд. - Какие числа называются взаимно простыми? - Назовите все делители числа 60. - Выберите из них взаимно простые числа.	Читают задание, отвечают на вопросы. 60 : (1;2;3;4;5;6;10;12;15;20;30;60;) 60 = 1*60=3*20=4*15=5*12; Проверяют по слайду. Ставят оценку.
  4 Домашняя работа	Раздаёт карточки с подобными заданиями. -Вопросы есть?
  5.Итог урока.	-Найдите среднее арифметическое своей оценки. -Как найти среднее арифметическое чисел? Выставляет оценки в тетрадь. Включает 8 слайд.	Считают, говорят оценку учителю. Читают историческую справку.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Сложение и вычитание смешанных чисел.
    «Числа правят миром».
    Пифагор
    

  • 

    2 слайд

    Устный счёт
    1 Назовите дробную часть чисел в виде неправильной дроби, уменьшив целую часть на 1:
    
    
    
    2Выделите целую часть из чисел:
    
    
    
    3 Как разделить поровну 8л воды, если она находится в восьмилитровом ведре и имеется
    по 2 пустые банки – трёхлитровая и пятилитровая.
    

  • 

    3 слайд

    1 Найдите значение выражения:
    а)
    
    
    б)
    
    в)
    

  • 

    4 слайд

    2 Решите задачу:
    Масса одной детали кг, что
    меньше массы другой детали на
    кг. Какова масса двух деталей вместе ?
    

  • 

    5 слайд

    
    
    

  • 

    6 слайд

    Записаны примеры с ответами. Если решение верное, то поднять руки вверх, неверное – руки вперёд, если решение не до конца – встать.
    

  • 

    7 слайд

    3 Решите задачу:
    Садовник рассчитывал за ч
    приготовить раствор и за ч
    спрыснуть этим раствором деревья. Однако на всю работу он потратил
    на ч меньше, чем рассчитывал.
    Сколько времени ушло у садовника на всю эту работу?
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    4 Решите уравнение:
    

  • 

    10 слайд

    5
    Разложите число 60 на два взаимно простых множителя четырьмя различными способами.
    60 =
    1*60 =3*20 =4*15 = 5*12;
    

  • 

    11 слайд

    Историческая справка.
    . В русском языке это слово появилось в VIII веке, оно происходит от глагола “дробить” - разбивать, ломать на части.
    В первых учебниках дроби так и называли “ломаные числа”. Современное обозначение дробей берет начало в Древней Индии. Вначале в записи дробей не использовалась дробная черта. Она появилась лишь в 1202 году. Автором первого европейского учебника, в котором использовалась современная запись дробей итальянский купец и путешественник Кибоначчи Леонардо Пизанский. Название числитель и знаменатель ввел в XIII в. Максим Пеануд-греческий – монах, учитель-математик.
     
    
    

Краткое описание материала