1213165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок внеклассного чтения

Урок внеклассного чтения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок внеклассного чтения в 8 классе

Тема урока: В мире фантастики К. Саймака и Д. Глуховского (по произведениям «Все живое-трава» и «Метро 2033).

Цели урока:1. Обучающая: обучение анализу прозаического текста.

2.Развивающая: развивать чувство ответственности за

собственные поступки, творческий потенциал обучающихся .

3. Воспитывающая: побудить учащихся к чтению худо-

жественных произведений.

План урока:

1.Организацинный этап. Приветствие.

2.Мотивационное начало урока. Слово учителя.

3.Деятельность учащихся по теме урока. Сообщения учеников.

Организация частично-поисковой работы по теме. Групповая форма организации познавательной деятельности учащихся. Работа с текстом.

4.Итоги урока.

Подготовка к уроку:

1.Презентация.

2.Сообщение об истории создания книги Д. Глуховского «Метро 2033».

2.Сообщение о К.Саймаке.

3.Чтение книги Д. Глуховского «Метро 2033» и К. Саймака «Все живое – трава» методом ИНСЕРТа.

4.Вопросы к диспуту: «Всегда ли человечество сдает экзамен на гуманность?»

5.Стенд «Произведения К.Саймака», Д. Глуховского.

6.Оформление доски. Портреты Д.Глуховского и К. Саймака.

Ход урока:

I.Книга- способ открыть неизведанные миры, познакомиться с обычаями далеких стран, встретиться с разными людьми, оказаться в прошлом и будущем, как это делают писатели-фантасты, чьи портреты вы видите на доске. Эти писатели будят наше воображение, заставляют фантазировать, мечтать, создавать самим таинственные земли, страны и государства, придумывать им судьбу.

Давайте вместе определим тему и цели урока, основываясь на вышесказанное мной.

II.Презентация «Биография и творчество Д. Глуховского».

Сообщение учащегося об истории создания книги Д.Глуховского «Метро 2033»:

- Я узнал, что существует компьютерная игра «Метро 2033» по книге Д.Глуховского, разрабатываемая украинской командой. Из бесед с товарищами выяснил, что первые главы книги появились на специальном сайте проекта в Живом Журнале Дмитрия, проходя «обкатку» на круге реальных и виртуальных оценщиков, читателей и редакторов. С новы­ми главами книги появились новые посетители сайтов, которые со временем стали сопричастны к созданию произведения. «На меня работал коллективный разум. Исправляли мои ошибки читатели, и они же делали прогнозы», - пишет Д. Глуховский. Привлекая Интернет, он сделал своих читателей сопричастными к сюже­ту, идее и к самому миру книги, жанр которой автор определил как фантастическая антиутопия-притча. Прочитав «Метро 2033» ,посоветовал одноклассникам и учителю позна­комиться с этим произведением.

- Доклад ученика о К.Саймаке: родился в 1904 году в США, при жизни имел успех, покорив сердца читателей произведениями «Город», «Прелесть», «Все живое» и став лауреатом таких премий, как «Хьюго», «Небьюла», «Юпитер».

III.1.Анализ произведений:

Краткий пересказ содержания произведений, определение тем, их объединяющих : сохранение мира, ответственность человека перед планетой, которая находится перед угрозой ядерной войны, гуманистическое отношение ко всему живому.

2.Групповая работа с элементами соревнования:

- перед учащимися на листах бумаги выписаны цитаты из вышеуказанных книг. Нужно выбрать из них самую точную, выразительную, под­тверждающую тему произведения, например: «Артему было уже за двадцать, на свет появился еще там, на­верху, и был не такой худой и бесцветный, как все родившиеся в метро, не осмелившиеся никогда не пока­зываться на поверхности, опасаясь не только радиации, но и испепеляющих, губительных для подземной жизни солнечных лучей. Правда, Артем сам в сознательном возрасте бывал наверху всего раз, да и только на мгновенье - радиационный фон там был такой, что чрезмерно любопытные изжаривались за пару часов, не успев нагуляться вдоволь и насмотреться на диковинный мир, лежащий на поверхности».

Такая же работа проводится и по книге К. Саймака: путем подбора цитат подчеркивается мысль, что нужно ценить и беречь «диковинный мир», спасая его от войн. К. Саймак повествует об иной форме жизни из параллельного мира в виде цветов, которые пытаются сосуществовать с землянами, предлагая им взамен избавить мир от ядерных и других войн:

- У вас есть явление, называется война. Очень плохо, конечно, но можно исправить. Рано или поздно народы вырастают из детства и перестают играть войной.

- Вы хотите, чтобы мы рассредоточили запасы, разобрали бомбы… Чтобы нельзя было собрать ника­кой бомбы, так, что ли?

- Вы очень скоро понимаете.

Учащиеся отмечают, что еще одна немаловажная тема затронута в этих книгах - терпимость по отно­шению к тем, кто не такой, как мы. Черные существа, обитающие на поверхности Земли после ядерного взрыва, стремятся к общению с теми, кто живет в 2033 году в метро, но люди пугаются их вида, их стран­ных способностей, и лишь один Артем - главный персонаж произведения «Метро 2033» - способен оценить внутреннюю сущность Черных: «Артем должен был только протянуть навстречу поданной ему ладони - пусть страшной, пусть непривычной, обтянутой лоснящейся черной кожей, но, несомненно, дружеской, -свою».

3.Обучающиеся включаются в диспут о том, что не всегда человечество сдает экзамен на гуманность, «ракеты оранжевым пламенем» прервали диалог, который так и не смог начаться. Ощущение отчаяния, ду­шевной пустоты, пережитой героем, передается и нам, читателям. Школьники приводят примеры из совре­менной жизни, когда неприятие людей разных национальностей приводит к войне.

4. Работа с текстом: продолжая разговор по затронутой теме, учащиеся подтверждают мысль о возможности дружеского со­существования цитатами из книги К. Саймака, ведь персонаж этого произведения сумел доказать жителям Зем­ли, что непонятное не есть опасное, каждый имеет право на существование, на любовь, ведь, как оказалось, су­щества в виде цветов так стремились в наш мир потому, что хотели, чтобы о них заботились: «Чтобы люди ... могли разводить их у себя в саду, и ухаживать за ними, и любоваться ими - вот такими, как они есть!».

Подводя итог в соревновании на хорошее знание текста и умение логически мыслить, называю луч­ших учеников.

IV. Вывод урока:

- Какие мысли появились у вас после знакомства с творчеством Д.Глуховского и К. Саймака, в частности, с их произведениями «Метро 2033» и «Все живое – трава»? Эти книги, написанные разными людьми из разных эпох, объединяют общие темы, общая боль за будущее Земли, одна надежда на то, что миром все же будет править Любовь, если мы будем нести ответственность за свои поступки и будем гуманны ко всему живому.

- Считаете ли вы фантастику одним из способов изменить мир к лучшему? Любое чтение художественной литературы заставляем задуматься над теми или иными вопросами, в том числе и фантастика, позволяющая увидеть проблему ярче, глубже, острее.

- Я призываю продолжить знакомство с творчеством русских и зарубежных писателей, приобщаться к миру литературы, способной обогатить ваш внутренний мир, вашу душу, помочь в формировании мировоззрения. Хочется, чтобы чтение стало вашим любимым занятием. Российская школа, сни­скавшая нашей стране лавры «самой читающей в мире», обернулась очередным мифом. Мониторинг, про­веденный авторитетной международной комиссией Организации экономического сотрудничества и разви­тия в 2004 году, показал, что мы занимаем 27-е место среди 32 развитых стран, пропуская в первые ряды финских, канадских, новозеландских и многих других учащихся. Поэтому важно вновь поднять престиж нашей страны как одной из самых читающих стран мира.

V. Итог работы на уроке учеников.

VI.Домашнее задание.

Написать эпилог к любым из двух книг.

Литература:

1.Глуховский Д. «Метро 2033».-М.Популярная литература, 2007.

2. Саймак К. « Все живое-трава».-Минск: Эридан, 1992.

3. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии».-Москва:Народное образование, 1998.



Краткое описание документа:
Урок внеклассного чтения "В мире фантастики К. Саймака и Д.Глуховского (по произведениям "Все живое - трава" и "Метро 2033") позволяет познакомить учащихся с творчеством писателей - фантастов, провести сравнительный анализ тем произведений, развивать чувство ответственностти за собственные поступки, творческий потенциал. Целью урока является приобщение у мировой литературе, знакомство с произведениями современных русских писателей, привитие любви к чтению, расширение кругозора. Анализируя тексты произведений, учащиеся обучаются правитльно оценивать поступки персонажей, делать выводы, при этом развивается логика, способность реализовать свои интересы.
Общая информация

Номер материала: 171778090731

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.