1260117
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике для 1 класса по теме «Число и цифра 4»

Урок по математике для 1 класса по теме «Число и цифра 4»

библиотека
материалов

9

Технологическая карта урока математики в 1а классе (15 октября 2013 г.)


Тема

Число и цифра 4

Цели:

Образовательные:

- сформировать представление о числе 4 и его составе, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

- формировать умение складывать и вычитать в пределах 4, закрепить взаимосвязь между целым и его частями;

- развивать речь, внимание, память, мышление; совершенствовать вычислительные навыки.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;   работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

Определить место числа 4 в числовом ряду, уметь записывать его графически и цифрой, изучить состав числа, выполнять действия сложения и вычитания в пределах 4.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Числовой ряд, число и цифра, состав числа, четырехугольники, действия сложения и вычитания.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир

Формы организации образовательного

пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.


Ход урока:


Этапы урока.

Технология проведения

Задания для достижения запланированных результатов


Планируемые результаты

УУД

ФОУД

Образовательные технологии

Предметные

УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение содержательных рамок урока;

3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности.


На доске написан девиз урока:

Без терпенья нет ученья!

- Прочитайте слова, написанные на доске.

-    Почему в учении требуется много терпенья? Какие еще качества нужны в учении?

- Как настоящие ученики работают на уроке?

 

Фронтальная работа

ИКТ в практике работы на уроке

(в течение всего урока)

 

Личностные УУД:

- формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.

2. Актуализация знаний.

Цель:

1) актуализировать способности к соотнесению количества предметов с графической моделью чисел 1 – 3 и цифрами;

2) актуализировать вычислительные навыки в пределах 3;

3) актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, аналогия;

4) мотивировать к действию и его самостоятельному выполнению;

5) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

6) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

7) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

 

1. Счет до 10 прямой и обратный. Счет парами.


2. Упражнение в соотнесении количества предметов с графической моделью числа и цифрой.

- Соединить количество предметов, графическую модель и цифру.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на карточках.


3. Повторение состава чисел 2 и 3. Соотнесение действий с примерами.


4. Повторение числового ряда и написания цифр 1-3.

- В каком порядке стоят числа?


 

 

Фронтальная работа

 

 

 

Самостоятельная работа


 

 

 Взаимопроверка.

 



Индивидуальная работа у доски

 


Фронтальная работа


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



























Уметь соотносить количество предметов с графической моделью числа и цифрой.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания в пределах 3.

Знать состав числа 3.

Регулятивные УУД:

- формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке;

- формирование умения прогнозировать предстоящую работу

-формирование умения вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

- способствовать умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

Познавательные УУД:

- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

 

3. Выявление места и причины затруднения. Целеполагание

Цель:

согласовать и зафиксировать цель и тему урока

 

Постановка проблемы.

- Почему Буратино задумался над знаком вопроса?

- Давайте сообщим ему тему урока и что мы собираемся делать на уроке.

 

 

Фронтальная работа

Метод вовлечения учащихся в постановку целей и задач урока в практике работы на уроке

Знать место числа 4 в числовом ряду и его состав

 

Познавательные УУД:

- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

1) реализовать построенный проект в соответствии с планом;

2) зафиксировать способы записи и состав числа 4;

3) организовать фиксацию преодоления затруднения;

4) организовать уточнение общего характера нового знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Каждая пара ищет ответ на один из вопросов:

1. Где в жизни мы встречаемся с числом 4?

2. Где находится число 4 в числовом ряду и кто его «соседи»?

3. Как получить число 4, если есть 3, 2, 1?

4. Как пишется число 4?

 

Работа в парах

Проектный метод в практике работы на уроке.

Метод организации самостоятельного изучения нового материала в практике работы на уроке.

Метод организации работы в группе в практике работы на уроке.

 

 

Уметь обозначать число 4 цифрой.

Знать состав числа 4.

Складывать и вычитать в пределах 4.

Регулятивные УУД:

- формирование умения работать по коллективно составленному плану;   оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные УУД:

-формирование умения добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные УУД::

- формирование умения проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности




5. Первичное закрепление.

Цель:

зафиксировать во внешней речи состав числа 4 и способ записи цифры 4.

 

Разбиение множества на группы по заданному признаку.

- Какой формы заплатки нужны Мальвине, чтобы починить одежду Буратино?

- На какие группы их можно разбить?

- Какие примеры можно записать?


Фронтальная работа







Индивидуальная работа у доски







 

Уметь применять знание состава числа 4 при решении примеров.

Личностные УУД:

- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

 Регулятивные УУД:

- формирование умения оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения   оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; Познавательные УУД:

- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-находить ответы на вопросы, используя учебник и дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

6. Самостоятельная работа.

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить сформированность представления о составе числа 4.

 

- Как Буратино разложить 4 яблока на две тарелки? Покажите разные способы с помощью кружков на столах.

 

Самостоятельная работа

 Деятельностный метод

Знать состав числа 4

Личностные УУД:

- формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;

- формирование умения активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

Регулятивные УУД:

- формирование умения оценивать правильность выполнения действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;

- Познавательные УУД:

-формирование умения ориентироваться в своей системе знаний.

7. Письмо цифры 4

Цель: научиться писать цифру 4.

 

С. 33 в учебнике

- Посмотрите, как Мальвина объяснила Буратино правильное написание цифры 4. 

- Постарайтесь прописать новую цифру аккуратно и правильно.

Самостоятельная работа




Проверка учителем

 Метод копирования и действия по образцу

Уметь писать цифру 4

Личностные УУД: формирование умения активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

Регулятивные УУД:

- формирование умения оценивать правильность выполнения действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; Познавательные УУД:

- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, дополнительную информацию

8. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить свою работу и работу класса на уроке;

3) наметить направления будущей учебной деятельности.

 

- Чему хотел научиться Буратино?

- Что нового он узнал на уроке?

- А какой, как вы думаете, будет тема следующего урока Буратино с Мальвиной?

- Какое у Буратино настроение в конце урока? Давайте его дорисуем.

 

Фронтальная работа







Индивидуальная рефлексия собственной деятельности



Рефлексия учебной деятельности


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе по учебнику Л.Г.Петерсон.

Тема урока «Число и цифра 4».

В технологической карте урока указаны планируемые результаты, ход занятия и УУД, формируемые на каждом этапе. Урок был проведен для воспитателей подготовительных групп детского сада в рамках семинара по преемственности обучения.

Форма урока - игровая.

Используемые образовательные технологии: ИКТ, метод учебного проекта, групповая работа и пр. Урок прошел в хорошем темпе, весь запланированный объем работы был выполнен. Во время анализа урока педагоги отметили достаточно высокий уровень подготовки детей, их организованность, желание учиться.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Курс дополнительного образования
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Цена 1.200 руб. часов
Подробнее о курсе
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
Подробнее о курсе
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе
Цена 1.600 руб. 36 часов
Подробнее о курсе
Современные тенденции цифровизации образования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.