Статья «Детский аутизм»

Предпросмотр материала:

Детский аутизм.

Дети с дефектами речи и трудностями в общении уже с детского сада испытывают сложности во взаимодействии со сверстниками: им прикрепляют обидные ярлыки, не хотят играть, ребята оказываются на положении изгоев. В школе они становятся объектами насмешек и оскорблений. После получения образования такие люди начинают испытывать трудности с работой и в отношениях с коллегами. В итоге можно говорить о социальной несостоятельности и бесперспективности.

Всего этого можно было бы избежать, если бы родители более внимательно присматривались к своим детям и периодически, в профилактических целях, обращались к врачу или психологу. Среди нарушений коммуникативной сферы не последнее место занимает детский аутизм.

Аутизм (от греческого – сам) – это крайняя форма нарушения контактов, уход от реальности в собственный мир ощущений и переживаний. К основным симптомам этого отклонения традиционно относят замкнутость; пассивную эмоциональную сферу; слабое развитие внимания, памяти и речи.

Признаки аутизма можно обнаружить уже в первые месяцы жизни ребенка. Он практически не реагирует на свет и посторонние звуки, даже при виде матери не тянется к ней и не плачет при ее уходе. У такого малыша часто наблюдаются двигательные стереотипы: он может часами раскачиваться в кроватке и однообразно размахивать руками. Родители должны насторожиться, если их ребенок позднее остальных начинает самостоятельно одеваться, раздеваться, пользоваться горшком.

В более старшем возрасте в поведении аутичного ребенка сильнее проявляется отчужденность, безразличие к окружающему миру, нежелание общаться. В группе такие дети обычно сидят в стороне от других, механически перекладывая кубики или куклы, категорически отказываясь от предложений поиграть с другими ребятами.

Если аутичный ребенок владеет фразовой речью, то в ней часто отсутствует местоимение «Я». О себе он говорит во 2-м и 3-м лице. Речь аутиста часто представляет собой бессмысленное повторение услышанных раннее высказываний, нередко с нарушением интонации, ритма речи и неверными ударениями в словах.

Аутизм – это медицинский диагноз, ставить который имеет право только специалист. Однако родители должны знать, что раннее выявление нарушения и своевременная коррекция помогут ребенку раскрыть свои потенциальные возможности и активизировать его психологические функции.

В целях создания наиболее полной картины особенностей аутичных детей ниже приведена сравнительная таблица развития ребят 2-4 лет в норме и при аутизме.

Сравнение развития детей в норме и при аутизме

Возраст	Сравнительные параметры	Ребенок с нормальным развитием	Развитие при аутизме
2 года	Речь	Имеет достаточный словарный запас, задает простые вопросы.	Словарный запас менее 10-15 слов. Очень редко что-либо спрашивает.
	Взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Появляются элементы примитивного общения по схеме: «Догони - не догони», «Отдам – отниму».	Не наблюдается стремление к совместной деятельности. Предпочитает одиночество.
	Игра	Играет с игрушками: хаотично собирает кубики, кормит кукол.	Мало играет с игрушками.
3 года	Речь	Начинает активно использовать сочетания слов.	Сочетания слов использует редко. Больше молчит.
	Взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Активно взаимодействует со сверстниками. Пытается помогать взрослым.	Не допускает к себе других детей. Пассивно взаимодействует со взрослыми.
	Игра	Владеет символической игрой, например, машину может заменить кубиками и наоборот.	Не владеет или очень слабо использует символическую игру.
4 года	Речь	Уже может поддерживать тему разговора и вносить свои дополнения и замечания.	Начинает создавать комбинации из 3-4 слов Редко вступает в разговор.
	Взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Выполняет установленные правила, например, моет посуду, убирает постель.	Не понимает или игнорирует просьбы окружающих.
	Игра	Преобладает ролевая игра – распределение ролей между сверстниками, обыгрывание взрослых ситуаций.	Если играет, то только с самим собой. Использует предметы по их прямому назначению.

Самой распространенной формой коррекционной работы с аутичными детьми является игра. Ее могут использовать не только психологи, но и обычные родители. Специалистами разработано великое множество игр, которые помогают ребенку вступать в первоначальный контакт, поддерживать общение, повышают эмоциональный и интеллектуальный уровень и, самое главное, учат поверить в себя.

Однако в любой работе есть свои «подводные камни». Аутичный ребенок, скорее всего, вначале вообще откажется играть, а тем более не захочет вступать в групповую игру. Лучше всего начинать с индивидуальных игр, постепенно увеличивая число участников. В запасе нужно иметь несколько игровых упражнений, так как ребенок будет играть только в ту, которая ему наиболее интересна.

Предлагаем вам несколько игр, специально разработанных для работы с аутичными детьми 3-6 лет, время: 10-15 минут.

«Кто я?» (психолог-дефектолог Черепанова Г.Д.)

Цель: развитие представлений и воображения; настроить ребенка на общение.

Содержание: Взрослый поочередно с помощью мимики и жестов изображает представителей различных профессий: врача, артиста, милиционера, писателя и т.д. Ребенок должен отгадать, кто это был.

«Солнечный зайчик» (психолог-дефектолог Черепанова Г.Д.)

Цель: развитие внимания и умения ориентироваться в пространстве.

Содержание: Ведущий говорит: «К нам в гости пришел солнечный зайчик. (Включает фонарик и светит им на стену). А теперь он будет двигаться. Запомни, как он двигается, и нарисуй его путь на бумаге». Вместо фонарика можно использовать лазерную указку или зеркальце.

«Щепки на реке» (психолог Фопель К.)

Цель: создать спокойную, доверительную атмосферу, заложить умения взаимодействовать в группе.

Содержание: Участники встают в два ряда, один напротив другого на расстоянии вытянутой руки. Первый ребенок – Щепка, которая плывет по реке. Остальные - Вода одной реки. Щепка сама решает, как ей двигаться: быстро или медленно, хаотично или кругами. Вода аккуратными прикосновениями помогает ей добраться до конца реки. Аутичному ребенку не обязательно быть в роли Щепки.

«Рукавички» (психолог Кряжева Н.Л.)

Цель: включение аутичных детей в групповую работу.

Содержание: Ведущий раскидывает вырезанные из бумаги рукавички, количество пар которых равно количеству пар участников игры. Дети отыскивают свою «пару» – рукавички с одинаковым орнаментом, отходят в уголок и с помощью цветных карандашей стараются как можно быстрее раскрасить одинаковые рукавички.

При взаимодействии с аутичными детьми важно помнить о том, что им свойственна быстрая психическая и физическая пресыщаемость. Учителям и родителям не следует загружать ребенка непосильными для него заданиями или играми. Необходимо как можно чаще переключаться с одного вида деятельности на другой. Даже если ваш подопечный не справляется, нельзя его ругать. Только искренняя помощь и похвала помогут повысить уверенность ребенка в себе, настроиться на общение с окружающими людьми.

Краткое описание материала

Выдержка из текста:

Психологи уже давно заметили, что общение – основное средство мышления. Это совершенно верное утверждение. Ведь каждый из нас взрослых оценивает, пусть даже неосознанно, уровень развития ребенка именно по содержанию его разговора и умению выстраивать речь.

Данный материал будет полезен начинающим психологам, особенно работающим в дошкольных образовательных учреждениях. JОпорная сравнительная таблица развития детей поможет молодому психологу провести первичную диагностику ребенка. Также предлагаю вам несколько игр, специально разработанных для работы с аутичными детьми 3-6 лет.Ее могут использовать не только психологи, но и обычные родители.

Специалистами разработано великое множество игр, которые помогают ребенку вступать в первоначальный контакт, поддерживать общение, повышают эмоциональный и интеллектуальный уровень и, самое главное, учат поверить в себя.Однако в любой работе есть свои «подводные камни».

Аутичный ребенок, скорее всего, вначале вообще откажется играть, а тем более не захочет вступать в групповую игру. Лучше всего начинать с индивидуальных игр, постепенно увеличивая число участников. В запасе нужно иметь несколько игровых упражнений, так как ребенок будет играть только в ту, которая ему наиболее интересна.Предлагаем вам несколько игр, специально разработанных для работы с аутичными детьми 3-6 лет, время: 10-15 минут.

Статья «Детский аутизм»

Школьному психологу

Другие методич. материалы

DOCX

28.10.2013

1922

Школьному психологу

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Выдержка из текста:

Автор материала

Савенко Римма Ринатовна

На сайте: 12 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 31662
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

31662
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Савенко Римма Ринатовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.