Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8-11 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8-11 классов

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ Буджетное ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ»











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и информационным технологиям






преподавателя информатики МБОУ «Лицей»

Геллерт Елена Владимировна









Нижневартовск, 2011



СОДЕРЖАНИЕ


  1. Статус Рабочей программы

  2. Общая характеристика учебного предмета

  3. Цели ступени общего образования

  4. Цели изучения учебного предмета

  5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

  6. Основное содержание

  7. Требования к уровню подготовки учащихся

  8. Результаты обучения

  9. Сведения о контрольных, лабораторных и практических работах

  10. Программы

  11. Учебники

  12. Календарно-тематическое планирование для параллели 8 классов

  13. Календарно-тематическое планирование для параллели 9 классов

  14. Календарно-тематическое планирование для 10 – 11 классов

  15. Практические работы



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информа­ционных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых учащимся, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса стро­ится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и ин­формационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использова­ния средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирова­ния функциональной грамотности, социализации учащихся, последующей деятельности вы­пускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как мож­но раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных техноло­гий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, например, понятие «информация» первоначально вводится безотноси­тельно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информа­ции на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информацион­ных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графиче­ской информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относи­тельно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основ­ной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но пе­реносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В конце курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.



Цели ступени общего образования

Основная цель ступени общего образования — обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации и на этой основе раскрыть им значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности:

  • формирование основ научного мировоззрений, представлений об информации (информационных процессах) как одного из трех основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира;

  • понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека;

  • развитие мышления учащихся;

  • подготовка учащихся к практической деятельности, труду, продолжению образования.



Цели изучения учебного предмета

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин­формационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компь­ютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовы­вать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направле­нии приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

  • оп­ределение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуни­кативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интер­нет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности.




Специальные умения, навыки и способы деятельности

Курс нацелен на формирование умений, навыков и способов деятельности:

  • фиксировать информацию об окружающем мире;

  • искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;

  • организовывать инфор­мацию;

  • передавать информацию;

  • проектировать объекты и процессы, планировать свои дей­ствия;

  • создавать, реализовывать и корректировать планы.



Основное содержание

Информация и информационные процессы

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользователь­ский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Обработка текстовой информации

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена симво­лов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, док­лад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Обработка графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Мультимедийные технологии

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов.

Обработка числовой информации

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Представление информации

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дис­кретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Алгоритмы и исполнители

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Формализация и моделирование

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объ­ектов и процессов, в том числе компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграм­мы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Хранение информации

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.

Коммуникационные технологии

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Ло­кальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файло­вые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компью­терных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Информационные технологии в обществе

Организация информации в среде коллективного использования информационных ре­сурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Резерв свободного учебного времени

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной пуб­ликации (отчет о работе, доклад, реферат)

Планирование текста, создание оглавления. Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в биб­лиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

2. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного). Создание изображений с использованием графической панели. Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

3. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов

Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

4. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоап­паратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). Обработка материала, монтаж информационного объекта.

5. Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представ­лению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, по­лученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего зна­чения, среднего значения с использованием готовых шаблонов. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисле­ние по ним, представление формульной зависимости на графике.

6. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математиче­ских функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла. Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомога­тельных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

7. Работа с учебной базой данных

Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.

8. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики. Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирова­ния для создания чертежей, схем, диаграмм.

  1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде Web-страницы (Web-сайта) с использованием шаблонов

Планирование Web-страницы (Web-сайта). Поиск необходимой информации. Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование ссылок (гипертекста).

  1. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи

Планирование работы. Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты. Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них. Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой. Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.


Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

3. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).

4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.

6. Назначение и функции операционных систем.


Уметь:

1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

2. Распознавать информационные процессы в различных системах.

3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Эффективной организации индивидуального информационного пространства.

2. Автоматизации коммуникационной деятельности.

3. Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.


Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные техноло­гии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полно­стью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практиче­ской деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваи­вается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых поня­тий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельно­сти, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оцени­вать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры прак­тического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Сведения о контрольных, лабораторных и практических работах

Рабочей программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интег­рированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных техноло­гий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практи­кума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изуче­ния раздела «Алгоритмизация» или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.




Программы

  1. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. - М.: «Просвещение», 2002 г.

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. - М.: БИНОМ. «Лаборатория знаний», 2003 г.

Учебники

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник 8 кл. - М.: Бином, 2005 г.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник 9 кл. - М.: Бином, 2005 г

  3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник 10-11 кл. - М.: Бином, 2003 г.

  4. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатики и информационным технологиям: Учеб. Пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Бином, 2003 г.

  5. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на CD-ROM. - М.: Бином, 2002 г.

  6. Попов В.Б. Turbo Pascal. - М.: «Финансы и статистика», 2001 г.



















Календарно-тематическое планирование

Преподаватель: Геллерт Е.В.


Класс

Количество часов в неделю


В I полугодии


Во II полугодии


8А, 8Е , 8М, 8Х

1

17

18

3

48

54

9А, 9Б, 9Е, 9М

2

32

36

10ХБ, 10Э

1

17

18

10ФМ, 10ИТ

4

64

72

11ХБ, 11Э, 11СГ

1

17

18

11ФМ, 11ИТ

4

64

72


Программы:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика.2-11 классы. - М.: Просвещение, 2003г.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.


Учебники:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник 8 кл. - М.: Бином, 2005г.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник 9 кл. - М.: Бином, 2005г

  3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник 10-11 кл. - М.: Бином, 2003г.

  4. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатики и информационным технологиям: Учеб. Пособие для
    общеобразовательных учреждений. - М.: Бином, 2003г.

  5. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на CD-ROM. - М., Бином, 2002г.

  6. В.Б. Попов. Turbo Pascal. - М.: Финансы и статистика, 2001г.




Календарно-тематическое планирование

для параллели 8 классов


Данная Рабочая программа по информатике в 8А, 8Е, 8М, 8Х классах разработана в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.

Часть 3. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (Н.Д. Угринович) 7-11 кл.

8А, 8Е, 8М, 8Х – 1 час в неделю (всего 35 часа).


Учебно-методический комплекс:

  1. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 кл. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 г.

  2. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатики и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 г.

  3. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002 г.


Дополнительная литература:

1. Методическое пособие 7-11 классы.

2. Плакаты 8-11 классы.

3. Журнал «Информатика в школе».

4. «Информатика», приложение к газете «1 сентября».

5. Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика»).


Промежуточная и итоговая аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения. Проверка знаний учащихся осуществляется в виде тестов на уроках обобщения и применения знаний.







Информатика и ИКТ

Тематическое и поурочное планирование базового курса

(1 час в неделю/ всего 35 часов)

8 класс


Тема раздела

Кол-во часов на тему

Тема урока

Дата

Требования к уровню подготовки

Формы

диагностики

Дом.

задание

1

Информация и информационные процессы,

10 часов

1

Информация в живой и неживой природе



Учащиеся должны:

  • приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

  • приводить примеры информационных процессов в управлении;

  • знать формулу определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний);

  • знать единицы измерения количества информации;

  • иметь представление о кодировании генетической информации;

приводить примеры знаковых систем.

Работа в парах


2

1

Человек и информация


Доклад


3

1

Информационные процессы в технике


Устный опрос


4

1

Кодирование информации с помощью знаковых систем


Самостоятельная работа


5

1

Знаки: форма и содержание. Знаковые системы


Тест, самопроверка


6

1

Кодирование информации


Работа в парах


7

1

Количество информации


Работа в парах


8

1

Количество информации как мера уменьшения неопределенности


Устный опрос


9

1

Определение количества информации. Единицы измерения количества информации.


Составление

опорного конспекта


10

1

Алфавитный подход к определению количества информации


Самостоятельная работа


11

Компьютер как универсальное устройство обработки информации,

7 часов

1

Программная обработка данных на компьютере



Учащиеся должны:

  • называть функции компьютера при работе с информацией;

  • приводить примеры группы устройств, входящих в состав компьютера и их функции;

  • знать функции процессора, основные характеристики;

  • понимать назначение устройств ввода и вывода;

  • знать различные принципы записи информации и основные правила эксплуатации носителей;

  • уметь определять тип файла по расширению;

  • называть основные элементы управления

Терминологический диктант


12

1

Устройство компьютера


Работа в парах


13

1

Файлы и файловая система


Практическая

работа


14

1

Программное обеспечение компьютера


Самостоятельная работа


15

1

Графический интерфейс операционных систем и приложений


Устный опрос


16

1

Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса


Тест, самопроверка


17

1

Компьютерные вирусы и антивирусные программы


Доклад


18

Кодирование и обработка текстовой информации,

8 часов

1

Кодирование текстовой информации




Учащиеся должны:

  • уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

  • уметь вставлять в документ объекты из других приложений;

  • уметь создавать типовые документы на компьютере;

  • уметь использовать системы оптического распознавания документов, словари и переводчики.

Устный опрос


19

1

Создание документов в текстовых редакторах


Практическая

работа


20

1

Ввод и редактирование документа


Самостоятельная работа


21

1

Форматирование документа


Тест, самопроверка


22

1

Таблицы


Практическая

работа


23

1

Гипертекст


Самостоятельная работа


24

1

Компьютерные словари и системы перевода текстов


Устный опрос


25

1

Системы оптического распознавания документов


Работа в парах


26

Кодирование и обработка числовой информации,

9 часов

1

Кодирование числовой информации. Системы счисления



Учащиеся должны:

  • уметь производить вычисления с помощью электронных калькуляторов;

  • уметь вводить в электронные таблицы числа, формулы и текст;

  • уметь осуществлять сортировку и поиск данных;

  • уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики.

Составление

опорного конспекта


27

1

Перевод чисел в позиционных системах счисления


Тест, самопроверка


28

1

Арифметические операции в позиционных системах счисления


Работа в парах


29

1

Двоичное кодирование чисел в компьютере


Практическая

работа


30

1

Электронные таблицы


Работа в парах


31

1

Основные параметры электронных таблиц


Самостоятельная работа


32

1

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки


Устный опрос


33

1

Встроенные функции


Самостоятельная работа


34

1

Построение диаграмм и графиков


Практическая

работа


35

1

Повторение (резерв времени)


Устный опрос












Информатика и ИКТ

Тематическое и поурочное планирование базового курса

(2 часа в неделю/ всего 68 часов)

8 класс


Тема раздела

Кол-во часов на тему

Тема урока

Дата

Требования к уровню подготовки

Формы

диагностики

Дом.

задание

1

Информация. Кодирование информации,

18 часов

1

Информация в природе, науке и технике. Человек и информация




Учащиеся должны:


  • приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

  • приводить примеры информационных процессов в управлении;

  • уметь решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода);

  • знать единицы измерения количества информации;

  • иметь представление о кодировании генетической информации;

  • приводить примеры двоичного кодирования информации;

  • приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;

  • знать правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;

  • уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.

Устный опрос


2

1

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение


Самостоятельная работа по карточкам


3

1

Кодирование информации. Генетический код


Работа в парах


4

1

Количество информации


Устный опрос


5

1

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания


Практическая

работа


6

1

Единицы измерения количества информации


Работа в парах


7

1

Определение количества информации


Разноуровневая

самостоятельная работа


8

1

Алфавитный подход к определению количества информации


Устный опрос


9

1

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления


Самостоятельная работа


10

1

Перевод чисел в позиционных системах счисления


Работа в парах


11

1

Арифметические операции в позиционных системах счисления


Тест, самопроверка


12

1

Представление чисел в компьютере


Устный опрос


13

1

Кодирование текстовой информации


Практическая

работа


14

1

Кодирование графической информации


Практическая

работа


15

1

Пространственная дискретизация.

Растровые изображения на экране

монитора


Устный опрос


16

1

Кодирование звуковой информации.


Самостоятельная работа


17

1

Временная дискретизация


Практическая

работа


18

1

Хранение информации


Самостоятельная работа


19

Кодирование и обработка текстовой информации,

15 часов

1

Текстовые редакторы: назначение и возможности












Учащиеся должны:


  • уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

  • уметь вставлять в документ объекты из других приложений;

  • уметь создавать типовые документы на компьютере;

  • уметь использовать системы оптического распознавания документов, словари и переводчики.

Устный опрос


20

1

Различные форматы текстовых файлов (документов)


Составление

опорного конспекта


21

1

Создание и редактирование документов (вставка, удаление, поиск и замена символов)


Практическая

работа


22

1

Форматирование документов


Практическая

работа


23

1

Параметры страницы (размер, ориентация, поля)


Работа в парах


24

1

Установка параметров символов (шрифт, размер, начертание)


Самостоятельная работа


25

1

Нумерованные и ненумерованные

списки


Практическая

работа


26

1

Вставка и форматирование таблиц


Практическая

работа


27

1

Вставка в документ мультимедийных объектов


Практическая

работа


28

1

Редактор формул


Терминологический диктант


29

1

Проверка орфографии


Практическая

работа


30

1

Гипертекст


Практическая

работа


31

1

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов


Разноуровневая

самостоятельная работа


32

1

Системы оптического распознавания документов


Практическая

работа,

работа в парах


33

1

Заключительный урок


Самостоятельная

работа


34


1

Электронные калькуляторы














Учащиеся должны:


  • уметь производить вычисления с помощью электронных калькуляторов;

  • уметь вводить в электронные таблицы числа, формулы и текст;

  • уметь осуществлять сортировку и поиск данных;

  • уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики.

Практическая

работа


35

1

Электронные таблицы: назначение и основные функции


Работа в парах


36

1

Структура электронных таблиц


Составление

опорного конспекта


37

1

Основные манипуляции с таблицами


Устный опрос


38

1

Типы данных: числа, формулы и текст


Практическая

работа


39

1

Абсолютные и относительные ссылки


Практическая

работа


40

Кодирование и обработка числовой информации,

16 часов

1

Встроенные функции


Устный опрос


41

1

Встроенные функции


Терминологический диктант


42

1

Сортировка данных


Самостоятельная работа


43

1

Поиск данных


Практическая

работа


44

1

Построение диаграмм и графиков


Тест


45

1

Построение диаграмм и графиков


Практическая

работа


46

1

Работа над проектом


Практическая

работа


47

1

Работа над проектом


Практическая

работа


48

1

Защита проекта


Устный опрос


49

1

Заключительный урок


Игра


50

Коммуникационные технологии,

19 часов

1

Локальные и глобальные компьютерные сети







Учащиеся должны:


  • описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;

  • объяснять основные принципы технологии Всемирной паутины;

  • уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и «путешествовать» по Всемирной паутине;

  • иметь представление об основных принципах защиты информации;

  • знать основы языка разметки гипертекста (HTMLHyperText Markup Language);

  • уметь создавать и публиковать в Интернете Web-сайты.

Составление

опорного конспекта


51

1

Адресация в Интернете


Самостоятельная работа по карточкам


52

1

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Электронная почта и телеконференции


Устный опрос


53

1

Всемирная паутина


Терминологический диктант


54

1

Файловые архивы


Сообщение


55

1

Интерактивное общение в Интернете


Устный опрос


56

1

Мультимедиа технологии


Кроссворд


57

1

Поиск информации (документов, файлов, людей) в Интернете


Разноуровневая

самостоятельная работа


58

1

Электронная коммерция в Интернете


Тест


59

1

Информационная безопасность. Защита информации на автономном компьютере, в локальных и глобальных сетях


Доклад


60

1

Разработка Web-сайтов


Практическая

работа


61

1

Основы языка разметки гипертекста (HTML)


Практическая

работа


62

1

Форматирование текста


Тест


63

1

Размещение графики на Web-страницах


Практическая

работа


64

1

Гиперссылки на Web-страницах


Самостоятельная работа


65

1

Списки на Web-страницах


Практическая

работа


66

1

Формы на Web-страницах


Практическая

работа


67

1

Защита работы


Опрос


68

1

Заключительный урок


Устный опрос





































Календарно-тематическое планирование

для параллели 9 классов


Данная Рабочая программа по информатике и информационным технологиям в 9А, 9Б классах разработана в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.

Часть 3. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (Н.Д. Угринович) 7-11 кл.

9А, 9Б – 2 часа в неделю (всего 68 часов).


Учебно-методический комплекс:

  1. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 кл. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

  2. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатики и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 г.

  3. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002 г.


Дополнительная литература:

1. Методическое пособие 7-11 классы.

2. Плакаты и таблицы по информатике и ИКТ 8-11 классы.

3. Журнал «Информатика в школе».

4. Учебник для общеобразовательных учебных заведений А. А. Кузнецов, Н. В. Апатова «Основы информатики 8-9 класс» – Москва: Издательский дом «Дрофа» 2001 г.


Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения. Для проведения контрольных работ предусмотрено 4 часа (три проверочных и одна итоговая к. р.), на лабораторно-практические работы –22 часа, на проектную, исследовательскую и самостоятельную деятельность учащихся в рабочей программе всего выделяется 3 часа (два групповых краткосрочных монопредметных информационных проекта и семь самостоятельных работ).






Информатика и ИКТ

Тематическое и поурочное планирование базового курса

(2 часа в неделю/ всего 68 часов)

9 класс


Тема раздела

Кол-во часов на тему

Тема урока

Дата

Цель

Формы

диагностики

Дом.

задание

1

Хранение, поиск и сортировка информации,

15 часов

1

Информационные системы










Учащиеся должны:


  • описывать назначение и возможности баз данных;

  • уметь создавать табличные базы данных (записная книжка);

  • уметь осуществлять сортировку данных;

  • уметь осуществлять поиск записей с помощью фильтров и запросов;

  • уметь создавать и печатать ответы.


Устный опрос


2

1

Текстовые документы в базе данных


Практическая работа


3

1

Системы управления баз данных и их функций


Составление

опорного конспекта


4

1

Технология работы с Microsoft Access. Основные понятия и объекты


Практическая работа


5

1

Выражения. Технология создания БД в Microsoft Access


Самостоятельная работа


6

1

Операции с данными в таблице.

Создание и использование формы


Практическая работа


7

1

Создание и использование запроса


Практическая работа


8

1

Создание и использование отчета


Составление

опорного конспекта


9

1

Создание Web – страницы доступа к данным


Терминологический диктант, устный опрос


10

1

Автоматизация выполнения задач

обработки данных с помощью

макрокоманд. Создание макроса


Практическая работа


11

1

Использование модулей в Microsoft Access


Практическая работа


12

1

Создание кнопки с помощью мастера


Практическая работа, самостоятельная работа (карточки)


13

1

Целостность данных. Определение

связей между таблицами


Практическая работа


14

1

Создание формы для создания таблиц


Практическая

работа, работа с

перфокартами


15

1

Контрольная работа № 1


Контрольная работа


16


1

Алгоритм и его формальное

исполнение

















Учащиеся должны:


  • объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;

  • знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования;

  • уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;

  • уметь создавать проекты с использованием визуального программирования.

Составление опорного конспекта,

практическая работа


17

1

Основные типы алгоритмических структур: линейная, ветвление, цикл


Самостоятельная работа по карточкам


18

1

Кодирование алгоритмов в форме

макросов на языке объектно-ориентированного программирования Visual Basic for Application (VBA)


Тест


19

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования,

19 часов

1

Основы объектно-ориентированного визуального программирования Visual Basic


Работа в парах


20

1

Интегрированная среда объектно-ориентированного программирования Visual Basic


Практическая работа


21

1

Визуальное конструирование

графического интерфейса. Форма и управляющие элементы


Самостоятельная работа по карточкам


22

1

Объекты: свойства, методы, события


Практическая работа,

устный опрос


23

1

Событийные и общие процедуры


Разноуровневая

самостоятельная работа


24

1

Операторы ветвления, выбора и цикла


Устный опрос


25

1

Тип, имя и значение переменной


Практическая работа,

работа в парах


26

1

Арифметические, строковые и

логические выражения


Практическая работа


27

1

Присвоение. Функции преобразования типов данных


Составление опорного конспекта, практическая работа


28

1

Математические функции


Практическая работа, тест


29

1

Строковые функции


Практическая работа


30

1

Функции ввода и вывода


Практическая работа

по перфокартам


31

1

Функции даты и времени


Практическая работа


32

1

Графические возможности языка

Visual Basic


Практическая работа


33

1

Выполнение программ компьютером


Тест, практическая работа


34

1

Контрольная работа № 2


Контрольная работа


35


1

Моделирование как метод познания
























Учащиеся должны:


  • уметь приводить примеры моделирования и формализации;

  • уметь приводить примеры систем и их моделей;

  • уметь строить информационные модели из различных предметных областей (физики, математики, химии, биологии) и исследовать их на компьютере.



Устный опрос


36

1

Формы представления моделей.

Формализация


Практическая работа


37

1

Системный подход к окружающему миру


Составление

опорного конспекта


38

1

Виды классификации моделей


Самостоятельная работа


39

Моделирование и формализация,

26 часов

1

Типы информационных моделей.

Табличные информационные модели


Практическая работа


40

1

Иерархические информационные

модели


Составление

опорного конспекта


41

1

Сетевые информационные модели


Самостоятельная

работа по карточкам


42

1

Основные этапы разработки и

исследования моделей на компьютере


Работа в парах


43

1

Объект и его свойства. Объектно-ориентированное моделирование


Практическая работа


44

1

Построение и исследование

физических моделей


Устный опрос


45

1

Построение и исследование

математических моделей


Самостоятельная работа по карточкам


46

1

Графическое решение уравнений


Практическая работа


47

1

Числовое решение уравнений с

заданной точностью


Практическая работа


48

1

Вероятностные модели


Составление

опорного конспекта


49

1

Геометрические модели


Тест


50

1

Биологические модели развития

популяций


Практическая работа


51

1

Химические модели


Практическая работа


52

1

Оптимизационное моделирование в экономике


Практическая работа,

устный опрос


53

1

Модели простейших экспертных

систем


Практическая работа


54

1

Геоинформационные модели


Практическая работа,

работа по перфокартам


55

1

Отображение на географических

картах статистических данных


Практическая работа


56

1

Модель разомкнутой системы

управления


Практическая работа


57

1

Модель замкнутой системы

управления


Практическая работа,

самостоятельная работа по карточкам


58

1

Построение различных моделей


Практическая работа


59

1

Контрольная работа № 3


Контрольная работа


60

1

Заключительный урок


Практическая работа,

устный опрос


61

Информация общества,

4 часа

1

Информационное общество


Учащиеся должны:

  • иметь представление о проблемах информационной безопасности общества и личности;

  • иметь представление об авторских правах на программное обеспечение и правах пользователя на его использование.

Устный опрос


62

1

Информационная культура


Самостоятельная работа


63

1

Правовая охрана программ и данных


Сообщения


64

1

Защита информации


Составление

опорного конспекта


65

Повторение,

4 часа

1

Итоговое повторение



Устный опрос


66

1

Итоговое повторение


Самостоятельная работа по карточкам


67

1

Итоговое повторение


Работа в группах


68

1

Итоговая контрольная работа


Контрольная работа








































Календарно-тематическое планирование

для параллели 10 классов


Данная Рабочая программа по информатике и информационным технологиям в 10ФМ, 10ХБ, 10Э классах разработана в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.

Часть 4. Программы профильных общеобразовательных курсов «Информатика и ИКТ» для старшей школы (Н.Д. Угринович).

10ФМ – 4 часа в неделю (всего 136 часов).

10ХБ, 10Э – 1 час в неделю (всего 35 часов).


Учебно-методический комплекс:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник 10 – 11 кл. – М.: Бином, 2003г.

  2. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатики и информационным технологиям: Учеб. Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003г.

  3. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на CD-ROM. – М., Бином, 2002г.


Дополнительная литература:

1. Методическое пособие 7-11 классы.

2. Плакаты и таблицы по информатике и ИКТ 8-11 классы.

3. Журнал «Информатика в школе».


Данный курс решает актуальные в настоящее время и социально значимые для школы задачи - подготовка учащихся к жизни в информационном обществе, социальная адаптация учащихся к жизни в обществе с рыночной экономикой.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность.


Информатика и информационные технологии

Тематическое и поурочное планирование базового курса

(1 час в неделю/ всего 35 часов)

10 класс


Тема раздела

Кол-во часов на тему

Тема урока

Дата

Цель

Формы

диагностики

Дом.

задание

1

Компьютер и программное обеспечение,

10 часов

1

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Магистраль. Процессор и оперативная память






Учащиеся должны:

  • знать основные расширения текстовых файлов;

  • знать группы устройств, реализующих информационные процессы;

  • знать функции и основные характеристики процессора;

  • знать функции и основные характеристики оперативной памяти;

  • знать основные функции устройства ввода и вывода;

  • уметь создавать и редактировать формулы;

  • понимать программный принцип обработки данных и управления компьютером;

  • знать назначение и состав операционной системы;

  • уметь связать гиперссылками несколько текстовых документов;

  • уметь определять тип файла по расширению;

  • уметь записывать путь к файлу и полное имя файла;

  • понимать принцип разбиения поверхности магнитного диска;

  • перечислять группы программ;

  • знать назначение операционной системы;









  • объяснять различие растровых и векторных изображений;

  • знать основное соотношение между неопределенностью и количеством информации;

  • уметь вычислять количество информации в сообщении;

  • понимать суть двоичного кодирования;

  • знать отличие позиционных систем счисления от непозиционных;

  • уметь вычислять информационный объем сообщения;

  • знать таблицу соответствия двоичных кодов;

  • знать алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

  • уметь вычислять информационный объем звукового файла;

  • уметь вычисления и представлять числовые данные в наглядном виде;

  • уметь вставлять объекты, созданные в другом приложении;

  • понимать принцип двоичного кодирования различных видов информации.

Опрос,

практическая работа


2

1

Аппаратная реализация компьютера. Периферийные устройства


Устный опрос


3

1

Операционная система: назначение и состав


Практическая

работа


4

1

Загрузка операционной системы


Устный опрос, практическая работа


5

1

Графический интерфейс Windows


Беседа,

решение задач


6

1

Программная обработка данных


Практическая

работа


7

1

Файлы и файловая система. Логическая структура дисков


Устный опрос, практическая работа


8

1

Прикладное программное обеспечение


Самостоятельная работа


9

1

Компьютерные вирусы и

антивирусные программы


Практическая работа


10

1

Работа с графическим интерфейсом, служебными и стандартными приложениями


Опрос,

практическая работа


11


1

Понятие «информация» и свойства информации


Опрос,

практическая работа


12

1

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний


Самопроверка,

самостоятельная работа


13

1

Алфавитный подход к определению количества информации


Устный опрос, практическая работа


14

1

Формула Шеннона


Решение задач,

беседа


15

1

Язык как знаковая система


Опрос,

практическая работа


16

1

Представление информации в живых организмах


Практическая

работа


17

1

Кодирование информации


Контрольная работа


18

Информация. Двоичное кодирование информации, 25 часов

1

Двоичное кодирование информации в компьютере


Устный опрос, практическая работа


19

1

Представление числовой информации с помощью систем счисления


Самопроверка,

самостоятельная работа


20

1

Перевод чисел в позиционных системах счисления


Устный опрос


21

1

Перевод чисел в десятичную систему счисления


Работа в парах


22

1

Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную


Устный опрос, практическая работа


23

1

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно


Практическая

работа


24

1

Арифметические операции в позиционных системах счисления


Беседа,

решение задач


25

1

Представление чисел в компьютере


Практическая

работа


26

1

Двоичное кодирование текстовой информации


Контрольная работа


27

1

Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука


Опрос,

практическая работа


28

1

Двоичное кодирование графической информации


Практическая

работа


29

1

Двоичное кодирование звуковой информации


Самостоятельная работа


30

1

Решение задач и выполнение практических заданий на кодирование текстовой, графической и звуковой информации


Самопроверка,

самостоятельная работа


31

1

Хранение информации


Устный опрос


32

1

Накопители на магнитных и оптических носителях


Опрос,

практическая работа


33

1

Решение задач и выполнение практических заданий на хранение информации


Самостоятельная работа


34

1

Решение задач


Контрольная работа


35

1

Посвторение


Устный опрос













Информатика и информационные технологии

Тематическое и поурочное планирование базового (углубленного) курса

(4 часа в неделю/ всего 136 часов)

10 класс


Тема раздела

Кол-во часов

на тему

Тема урока

Дата

Цель

Формы

диагностики

Дом.

задание

1

Компьютер и программное обеспечение, 24 часа

1

Архитектура компьютера








Учащиеся должны знать:


  • Основные устройства компьютера;

  • Сущность магистрально-модульного принципа архитектуры ЭВМ;

  • Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики устройств ввода, вывода, отображения, передачи, хранения, обработки информации.







Учащиеся должны уметь:


  • Подготовить доклад по материалам компьютерной переодики об устройствах того или иного вида;

  • Определять основные характеристики важнейших устройств компьютера;

  • «расшифровать сведения о компьютере, данные в рекламных и прайс-листах».


Составление опорного конспекта. Практическая работа


2

1

Магистраль: шина данных, шина адреса и шина управления. Шины периферийных устройств


Самостоятельная работа


3

1

Процессор: частота, разрядность и адресное пространство


Тест


4

1

Оперативная память: тип, частота и информационная емкость


Терминологический

диктант


5

1

Долговременная память.


Устный опрос


6

1

Магнитный и оптический принцип записи, хранения и считывания информации


Работа по карточками


7

1

Flash-память


Самостоятельная работа


8

1

Подключение периферийных устройств


Практическая работа


9

1

Последовательные порты и параллельный порт


Практикум


10

1

Графический порт AGP


Устный опрос


11

1

Данные и программы. Программное обеспечение компьютера


Практическая работа


12

1

Операционные системы: назначение, состав, загрузка


Практическая работа


13

1

Прикладное программное обеспечение


Практическая работа


14

1

Системы программирования


Практическая работа


15

1

Файлы и файловая структура


Практическая работа


16

1

Физическое и логическое форматирование дисков


Практическая работа


17

1

Архивация и разархивация файлов.


Практическая работа



18


1

Алгоритмы и методы разархивации


Практикум.

Самостоятельная работа


19

1

Графический интерфейс операционной системы и приложений


Практическая работа


20

1

Защита информации от несанкционированного доступа


Практическая работа


21

1

Компьютерные вирусы.


Практическая работа


22

1

Антивирусные программы


Практическая работа


23

1

Зачет


Практикум.

Самостоятельная работа


24

1

Заключительный урок


Фронтальный опрос


25

Информация и информационные процессы, 40 часов

1

Вещественно-энергетическая информационная картина мира














Учащиеся должны знать:


  • Способы двоичного кодирования текстовой информации; основные таблицы кодировок;

  • Особенности использования различных текстовых, графических, звуковых форматов;

  • Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую и способы представления чисел в разных форматах;

  • Правила двоичной арифметики.




























Учащиеся должны уметь:


  • Сохранять созданные файлы в заданном формате;

  • Переходить от одной таблицы кодировки к другой;

  • Переводить числа из одной позиционной системы счисления в другую;

  • Выполнять арифметические действия в различных системах счисления.


Практическая работа.

Работа по перфокартам


26

1

Информация как мера упорядоченности в неживой природе. Информация и энтропия


Практическая работа


27

1

Информационные процессы в живой природе, обществе, технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации


Практическая работа


28

1

Информационные процессы в управлении. Системы с обратной связью


Практическая работа


29

1

Информация и знания


Практическая работа


30

1

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний


Практическая работа


31

1

Практическая работа по теме: «Определение количества информации с использованием вероятностного подхода»


Практическая работа


32

1

Единицы измерения количества информации


Практическая работа


33

1

Практическая работа по теме: «Единицы измерения количества информации»


Контрольная работа


34

1

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Естественные и искусственные языки


Работа по карточкам


35

1

Практическая работа по теме: «Определение количества информации с использованием алфавитного подхода»


Практическая работа.

Самостоятельная работа


36

1

Кодировки русского алфавита


Практическая работа.

Работа по перфокартам


37

1

Практическая работа по теме: «Представление текста в различных кодировках»


Практическая работа


38

1

Практическая работа по теме «Кодирование и декодирование текста»


Практическая работа.

Самостоятельная работа


39

1

Практическая работа по теме «Определение числового кода символа и ввод символа по числовому коду в текстовых редакторах»


Практическая работа


40

1

Кодирование генетической информации. Генетический алфавит


Практическая работа


41

1

Расшифровка генома человека с использованием компьютерных технологий


Практическая работа


42

1

Кодирование аналоговой (непрерывной) графической и звуковой информации методом дискретизации


Устный опрос


43

1

Кодирование графической информации (разрешающая способность и глубина цвета)


Устный опрос


44

1

Практическая работа по теме «Установка графического режима экрана монитора»


Устный опрос.

Практическая работа


45

1

Практическая работа по теме «Параметры растрового изображения (разрешение и глубина цвета)»


Устный опрос.

Практическая работа


46

1

Кодирование звуковой информации (частота дискретизации и глубина кодирования)


Устный опрос.

Практическая работа


47

1

Практическая работа по теме «Запись звукового файла с заданной частотой дискретизации и глубиной кодирования»


Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа


48

1

Практическая работа по теме «Информационный объем звуковых файлов и качество звучания»


Практическая работа


49

1

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления


Практикум


50

1

Практическая работа по теме «Запись чисел в различных системах счисления»


Практикум


51

1

Практическая работа по теме «Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую»


Практическая работа


52

1

Практическая работа по теме «Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую»


Фронтальный опрос


53

1

Практическая работа по теме «Перевод произвольных чисел из одной системы счисления в другую»


Практическая работа


54

1

Практическая работа по теме «Перевод чисел из системы счисления с основанием 2 в систему счисления с основанием 2n, где n=2, 3»


Тест


55

1

Арифметические операции в позиционных системах счисления


Фронтальный опрос


56

1

Практическая работа по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления»


Фронтальный опрос


57

1

Представление чисел в компьютере


Работа с карточками


58

1

Формат с фиксированной и плавающей запятой


Практическая работа

абота с карточками.


59

1

Практическая работа по теме «Представление чисел в компьютере в формате с фиксированной запятой»


Практическая работа


60

1

Практическая работа по теме «Представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой»


Практическая работа


61

1

Прямой, обратный и дополнительный код


Самостоятельная работа по карточкам


62

1

Практическая работа по теме «Запись чисел в прямом, обратном и дополнительном кодах»


Практическая работа


63

1

Контрольная работа


Устный опрос


64

1

Заключительный урок


Практическая работа


65

Основы логики, 18 часов

1

Формы мышления







Учащиеся должны знать:

  • Назначение электронных таблиц;

  • Основные механизмы ввода, вывода, хранения, обработки данных;

  • Назначение встроенных функций;

  • Области использования.









Учащиеся должны уметь:

  • Работать со справочной системой электронных таблиц;





  • Осуществлять ввод, вывод, обработку данных;

  • Осуществлять графическую интерпретацию данных;

  • Осуществлять связывание данных.

Практическая работа


66

1

Алгебра высказываний


Самостоятельная работа


67

1

Логические выражения и таблицы

истинности


Контрольная работа


68

1

Построение таблиц истинности логических функций и выражений (в том числе с использованием электронных таблиц)


Практическая работа


69

1

Логические функции


Практическая работа


70

1

Логические законы и правила преобразования логических выражении


Практикум


71

1

Преобразование логических

выражений с использованием логических законов и правил преобразования (в том числе с использованием инженерных калькуляторов)


Практикум


72

1

Преобразование высказываний с естественного языка на язык алгебры логики


Фронтальный опрос


73

1

Решение логических задач


Фронтальный опрос


74

1

Решение логических задач


Самостоятельная работа


75

1

Решение логических задач


Самостоятельная работа


76

1

Логические основы устройства

компьютера


Практическая работа


77

1

Базовые логические элементы


Практическая работа


78

1

Сумматор двоичных чисел


Практическая работа


79

1

Триггер


Самостоятельная работа


80

1

Построение логических схем

основных устройств компьютера (сумматор, триггер)


Фронтальный опрос


81

1

Тестирование


Фронтальный опрос


82

1

Обобщение по теме «Основы логики»


Практическая работа


83

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации, 18 часов

1

Растровая и векторная графика





Учащиеся должны знать:


  • Назначение электронных таблиц;

  • Основные механизмы ввода, вывода, хранения, обработки данных;

  • Назначение встроенных функций;

  • Области использования.





Учащиеся должны уметь:


  • Работать со справочной системой электронных таблиц;

  • Осуществлять ввод, вывод, обработку данных;

  • Осуществлять графическую интерпретацию данных;

  • Осуществлять связывание данных.


Практическая работа


84

1

Форматы графических файлов


Самостоятельная работа


85

1

Растровые и векторные редакторы


Тест


86

1

Редактирование изображений в растровом редакторе Paint


Самостоятельная работа


87

1

Создание и редактирование растровых графических изображении


Самостоятельная работа по перфокартам


88

1

Создание изображений в векторном редакторе, входящем в состав текстового редактора Word


Коллоквиум


89

1

Создание и редактирование векторных рисунков


Практическая работа


90

1

Система автоматизированного проектирования КОМПАС-ЗБ


Работа по карточкам


91

1

Построение основных чертежных объектов


Практическая работа


92

1

Геометрические построения использованием САПР


Самостоятельная работа


93

1

Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии


Практическая работа


94

1

Создание мультимедийных презентаций


Практическая работа


95

1

Создание анимаций


Индивидуальный опрос


96

1

Работа над проектом




97

1

Работа над проектом




98

1

Защита проекта


Практическая работа


99

1

Тестирование


Фронтальный опрос


100

1

Обобщение по теме


Практическая работа


101


1

Создание и редактирование документов


Учащиеся должны знать:


  • Назначение электронных таблиц;

  • Основные механизмы ввода, вывода, хранения, обработки данных;

  • Назначение встроенных функций;

  • Области использования.



Учащиеся должны уметь:


  • Работать со справочной системой электронных таблиц;

  • Осуществлять ввод, вывод, обработку данных;

  • Осуществлять графическую интерпретацию данных;

  • Осуществлять связывание данных.


Контрольная работа


102

1

Создание документа с помощью мастера


Работа у доски


103

1

Создание документа на основе

шаблон


Диктант


104

1

Различные форматы текстовых файлов (документов)


Фронтальный опрос


105

1

Форматирование документа. Выбор параметров страницы


Практическая работа


106

Технологии создания и обработки текстовой информации, 18 часов

1

Форматирование абзацев


Практическая работа


107

1

Форматирование абзацев в документе


Практическая работа


108

1

Вставка в документ формул


Практическая работа


109

1

Списки


Фронтальный опрос


110

1

Таблицы


Индивидуальный опрос


111

1

Форматирование символов


Работа у доски


112

1

Форматирование символов в документе


Самостоятельная работа


113

1

Гипертекст


Самостоятельная работа


114

1

Создание гипертекста


Диктант


115

1

Компьютерные словари и системы

машинного перевода текстов


Работа у доски


116

1

Системы оптического распознавания

документов


Самостоятельная работа


117

1

Тестирование


Практическая работа


118

1

Обобщение по теме


Работа у доски


119

Технология обработки числовой информации, 18 часов

1

Электронные калькуляторы





Учащиеся должны знать:


  • Назначение электронных таблиц;

  • Основные механизмы ввода, вывода, хранения, обработки данных;

  • Назначение встроенных функций;

  • Области использования.





Учащиеся должны уметь:


  • Работать со справочной системой электронных таблиц;

  • Осуществлять ввод, вывод, обработку данных;

  • Осуществлять графическую интерпретацию данных;

  • Осуществлять связывание данных.


Работа у доски


120

1

Вычисления в электронных калькуляторах


Самостоятельная работа


121

1

Структура электронных таблиц


Фронтальный опрос


122

1

Типы и формат данных


Практическая работа


123

1

Ввод в таблицу чисел, текстов и формул


Фронтальный опрос


124

1

Относительные и абсолютные ссылки


Работа у доски


125

1

Использование в формулах абсолютных, относительных и смешанных ссылок


Практическая работа


126

1

Встроенные математические и логические функции


Устный опрос


127

1

Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков


Терминологический

диктант


128

1

Приближенное графическое решение уравнений


Практическая работа


129

1

Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых

и графиков)


Самостоятельная работа


130

1

Приближенное решение уравнений методом подбора параметра


Практическая работа


131

1

Работа над проектом


Практическая работа


132

1

Работа над проектом


Практическая работа


133

1

Работа над проектом


Практикум


134

1

Работа над проектом


Практикум


135

1

Защита проекта


Работа у доски


136

1

Заключительный урок


Устный опрос



Практические работы

1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и уст­ройств звукозаписи.

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характе­ристиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графи­ческой форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, ор­ганизация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы доку­мента; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического ре­дактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического ре­дактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование го­товых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстра­тивного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычис­ления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в гра­фическом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным каче­ством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной за­дачи использования логических операций.

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ ре­зультатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных табли­цах или специализированной геоинформационной системе.

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, вклю­чающей графические объекты с использованием шаблонов.

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

54. Защита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой про­граммы.

Краткое описание документа:

Примерная рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена с учетом особенностей деления учащихся на профильное обучения начиная с 8 класса в нашем образовательном учреждении. Изучение углубленного курса предусматривает расширение программы за счет добавления часов в старших классах с учетом профилизации. В 8 классе до 68 часов в год, а в 10-11 классах до 136 часов в год.
Нагрузка распределяется по основным разделам курса и за счет дополнительных ресурсов. Тематика учебного предмета разработана с учетом профильных предпочтений учеников и их возрастных особенностей.
В примерной рабочей программе отражены цели, умения и навыки, требования к уровню подготовки, результаты обучения и список контрольных, лабораторных и практических работ.
Автор
Дата добавления 07.09.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров545
Номер материала 171972090730
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх