ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

          «Патриотизм - любовь, преданность и привязанность к отечеству, своему народу».  Это определение, которое дал  Д.Н. Ушаков,  мне импонирует  больше всего. Воспитать патриота своей страны нелегкая задача в наше время. С детских лет на экранах дети видят зарубежные мультфильмы и телепередачи, и каких же героев и какую страну им любить и чем гордиться? К сожалению, в конце прошлого века школьное патриотическое воспитание практически сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной  базовой идеологии. Кроме того, воспитание патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме. Вот и задумываешься, как учитель, каким образом воспитать настоящего патриота своей Родины? «  Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу».

        Моя задача как учителя является формировать у детей чувство привязанности к своей семье, дому, школе, городу, стране; - формировать представление о России как о родной стране, о Москве - как о столице России; - воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России; - воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому; - воспитывать уважение и интерес к культурному прошлому России, развивать интерес к русским и к  другим  национальным традициям и промыслам, не забывая и не умаляя при этом малую Родину. И для того чтобы ученикам легче было освоить и понять что же такое патриотизм, я в своей работе стараюсь больше примеров показывать на поступках и жизни маленьких героев, особенно во времена Великой Отечественной войны. Ведь ребенку ближе понять то, что происходит с его ровесниками, чем с взрослыми людьми. Если ребенок будет сопереживать, значит, можно надеяться, что это где то отложится в его душе. Эмоциональный компонент является ведущим в этом возрасте.

          В связи с этим хочется вспомнить слова Р. Рождественского о маленьких  героях:

 «Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны,

Были настоящими героями».

        Вот с такими маленькими героями можно « встретиться»  на уроках литературного чтения при изучении  А.Твардовского  «Рассказ танкиста», «Мальчик из села Поповки» С. Я. Маршак, В. Катаева «Сын полка» и др. Но это те произведения ,которые прописаны в программе и учитель их не обойдет. При этом виды работ по этим произведениям хорошо бы не ограничивать только чтением.… Например, после изучения произведения В. Катаева, мы с детьми во внеурочное время еще посмотрели и фильм, а потом провели конкурс рисунков по теме «Мой друг-Ваня Солнцев».

         С маленькими героями мы знакомимся и на уроках русского языка при работе с индивидуальными сюжетными картинками. ( В наше время их больше вытесняют проекторы.) Картинки иллюстрируют главные эпизоды одноименного рассказа  А.Гайдара «Команда действует», «Памятник Советскому солдату» Л.Кассиля. В картинках для  3 класса «Экскурсия  у могилы Неизвестного солдата» ученики видят, как их ровесники положили цветы солдату и склонили головы в скорбном молчании. Все эти работы, безусловно, являются подспорьем в воспитании патриотизма у детей.

         Хочется напомнить педагогам о том, что богатый материал можно почерпнуть о маленьких героях – участниках боевых действий в материалах о партизанах Великой Отечественной войны. Мои ученики с удовольствием подготовили выступления и презентации  на классный час по теме « Маленькие герои большой войны». Мы вспомнили таких девчонок и мальчишек как Толя Шумов, Витя Коробков, Володя Казначеев, Александр Чекалин, Володя Дубинин, Зина Портнова. Ученики с замиранием сердца слушали выступления друг друга и вместе сопереживали маленьким героям. Им так хотелось хоть немножечко быть похожими на них! Они уверены, что точно так же поступили бы в этот момент! Вот где еще одно зернышко, посеянное в детском сердечке!

        Не менее действенное значение оказывает на младших школьников и участие в краеведческой экспедиции «Наш край», знакомство  с материалами в городском музее. После похода в музей дети узнали много интересного и познавательного о ровесниках  прошлого столетия, какими они были, во что одевались, в какие игры играли, как помогали взрослым.

        Самые ощутимые результаты в решении задач героико-патриотического направления приносят встречи с ветеранами ВОВ и участниками тыла. На классном часе «Дети войны» в преддверии праздника Победы дети встретились с участником тыла Даутовой Лялей Гариповной. Когда началась война, ей было 9 лет.  Возраст, как и у моих учеников! Она рассказала, чем занималась, как училась в школе, прочитала последнее письмо от старшего брата, который потом пропал без вести  в 1943г. Сколько было вопросов! Сколько эмоций! Разве можно забыть такие встречи! Вот она реальная маленькая героиня!

         Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в школьном возрасте только продолжается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы  и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Список литературы:

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.

2. Волчкова А. А., Пищулин С. Н. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы: Монография. – М.: Изд-во МГПУ; Самара: Изд-во «НТЦ», 2003.

3.Давидзон Я.Б. Орлята партизанских лесов:очерки;К.:Вэсэлка,1990.-197с.:ил.

4. «Идет война народная…».Стихи о Великой Отечественной войне М.:Детская литература, 2010.-332 с.

5.Леонтьева А.А. Патриотическое воспитание и образование. Начальная школа(плюс и минус) 2002-№4.

6.Толковый словарь русского языка: В 4 т. /Под ред. Д.Н. Ушакова. –М.:Гос. Ин-т «Сов. Энцикл.»;ОГИЗ; Гос. Изд. Иностр. И нац.слов.,1935 -1940 .