Инфоурок / История / Конспекты / Уроки по истории по теме «Средневековая культура Западной Европы»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Уроки по истории по теме «Средневековая культура Западной Европы»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ТЕМА: СВІТ СЕРЕДНЬОВІЧНОГО МИСТЕЦТВА

ТА АРХІТЕКТУРИ

Мета уроку: - конкретизувати знання учнів про досягнення середньовічного мистецтва Західної Європи;

- формування навиків творчої та дослідницької діяльності;

формування мовленевих компетентностей, компетентностей самоосвіти та саморозвитку, продуктивної творчої діяльності;

становлення естетичних уявлень і художнього смаку

школярів

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

  • пояснювати поняття та терміни: фреска, вітраж, мозаїка, хімери;

  • описувати романський і готичний храми;

  • реконструювати образи минулого у словесній формі і вигляді картинного образу;

  • виконати одне з творчих завдань.

Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь та навичок

Заняття проводиться у вигляді творчої лабораторної роботи.


На цьому уроці на партах учнів лежать не тільки підручники, але й ілюстрації з середньовічного мистецтва, кольорові олівці, фарби, дитячі мозаїки, пластилін, кольоровий папір, конструктори „Лего”, журнали «Юный художник», електронні енциклопедії «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Энциклопедия искусств»; доступ до сайтів

Хід уроку

І. Організаційний момент ( 2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань (3хв.)

  1. На які етапи можна поділити цей період?

  2. Які основні риси романської архітектури?

  3. Чим готична архітектура відрізняється від романської?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Після повторення необхідного матеріалу учитель повідомляє, що на цьому уроці учням необхідно поглинути в світ середньовічного мистецтва, відчути й зрозуміти, чим жили і як творили майстри тієї епохи.


Клас ділиться на групи-лабораторії, кожна отримує особисте завдання. В кінці уроку керівник групи повинен буде звітувати про його виконання.

Можна створити 7 лабораторій:

1. - архітектурну: 5. - книжкової ілюстрації;

2. - скульптурну; 6. - екскурсійну;

3. - вітражу; 7. - скрипторій.

4. - мозаїчну;


ІУ. Лабораторно-дослідницька робота

Учитель оголошує завдання всім «лабораторіям», керівники груп отримують картки з текстом завдань.

Групи учнів працюють за окремими столами. При необхідності учитель дає роз’яснення, відповідає на питання, консультує учнів на протязі всього уроку.


Завдання для архітектурної лабораторії

Міська рада Орлеану об’явила конкурс на кращий архітектурний проект собору, що буде будуватися в зв’язку з закінченням Столітньої війни. Ви – кращі архітектори Франції – повинні розробити та представити в міську раду ескізи собору готичного або романського стилю. Бажаємо вам успіхів, пани архітектори!


Завдання для скульптурної лабораторії

Ви – відомі у всій Франції скульптори і бажаєте прийняти участь в будівництві собору в місті Орлеан. Ви знаєте, що собори, особливо готичного стилю, прикрашалися статуями, скульптурами химер.

Щоб вас взяли на цю роботу, ви повинні представити копії скульптурних зображень, виліплених з пластиліну. Маємо надію, що саме ваші скульптури будуть прикрашати портали собору в Орлеані.


Завдання для вітражної лабораторії

Що ж то за середньовічний собор без вітражів? Саме вітражі придають храму святковий вигляд, а жителі міста Орлеан бажають, щоб їхній собор засліплював своєю красою. Тому вам, шановні творці вітражів, прийдеться докласти максимум винахідливості та фантазії, щоб задовольнити смаки вимогливих орлеанців. Приймайтеся за роботу та нехай світло Боже, що проходить через різнокольорове скло ваших вітражів, зробить душі та думки такими ж чистими, як він сам.



Завдання для мозаїчної лабораторії

Шановні господа мозаїчними! У вас є блискуча нагода прославити своє ім’я в віках і зробити безсмертними подвиги французів в Столітній війні. Вам необхідно з маленьких кусочків смальти виложити на підлозі собору, що будується, картини, присвячені битвам між Францією та Англією. Зробіть це і нащадки не забудуть про те, що було багато віків тому. Успіхів вам!


Завдання для лабораторії книжкової ілюстрації

Прочитайте уривок з поеми „Пісня про Роланда”. Уявіть собі зовнішність героїв, сцени, про які прочитали в уривку. Ваша задача полягає в тому, щоб намалювати ілюстрації до цієї знаменитої середньовічної поеми. Ви зможете точно передати зовнішність і характер героїв, напругу подій, бо ви вже малювали ілюстрації до байок, „Пісні про Нібелунгів”.

Нехай люди отримають задоволення, коли будуть читати ці твори та роздивляться ваші малюнки.


Завдання для екскурсійної лабораторії

Ви працюєте екскурсоводами в туристичному бюро.

Найголовніша ваша задача полягає в тому, щоб цікаво розповідати екскурсантам про пам’ятники середньовічної архітектури.

Складіть маршрут екскурсії по містам Західної Європи, а головне – таку чудову розповідь, щоб слухачі змогли зрозуміти та оцінити середньовічну архітектуру.


Пропонується наступний план характеристики пам’ятки архітектури:

  1. Місце знаходження.

  2. Час, коли побудовано.

  3. Стиль.

  4. Зовнішній вигляд.

  5. Внутрішній вигляд.

  6. Характерні особливості пам’ятника архітектури.


Один з учнів цієї ж групи створює комп’ютерну презентацію «Собори середньовічної Франції» в програмі Power Point з пакету Microsoft Office.


( Не секрет, що майже в кожному класі є учні, які прийдуть на урок не підготовленими, без необхідних додаткових матеріалів. Саме для таких учнів створюю додаткову лабораторію. Аркушем А-4 їх забезпечу я, а ручка або олівець у них є. Але їм прийдеться не просто переписати текст оголошення українською мовою, а кирилицею ( зразок літер на стор. 74 підручника О.Карліної «Історія середніх віків» )



Завдання для лабораторії скрипторія


Міська рада Орлеана видала наказ, але щоб він дійшов до тих, кому адресований, текст необхідно розмножити. Та в середньовічній Європі нема копіювальної техніки, тому вам необхідно слово в слово переписати цей наказ.

„Ми, милістю Божою члени міської ради Орлеану, доводимо до відома усіх архітекторів, скульпторів, художників, мозаїчників, каменотесів та ремісників всієї Франції, а також інших країн, що мешканці Орлеану єдині в своєму бажанні збудувати в центрі міста найкращий в Європі собор, який знаменує закінчення війни з Англією, яка продовжувалася більше ста років.

Чекаємо Вас, шановні будівельники, на засіданні міської ради з вашими пропозиціями через місяць, року 1458 місяця грудня числа 22”.


У. В кінці уроку підводяться підсумки: керівники груп доповідають про виконання роботи.

Оцінювання проводиться за рейтинговою системою в таблицях, які є на партах в кожній групі


Прізвище

1-й

учень

2-й

3-й

4-й

5-й

Само-оцінка

Оцінка вчителя

Рейтинг.

Божко С.









Воронін Є.









Корсун М.









Кравченко









Олійникова










Далі учитель повідомляє, що наступний урок буде присвяченим уявній мандрівці містами Західної Європи. Ми побачимо творчій звіт екскурсоводів. На цьому уроці і творчі групи повинні будуть представити свій кращий проект, макет.


УІ. Домашнє завдання: закінчити творчу роботу, підготуватися до її захисту.


УРОК № 3

Тема: Заочна мандрівка по музеям під відкритим

небом, засідання міської ради м. Орлеану

МЕТА: повторення та узагальнення знань учнів про досягнення середньовічної культури, художньої творчості;

формування вміння висловлювати свої думки, логічно розповідати

про прочитане, побачене, формування у школярів почуття історизму, інформаційних і полі культурних компетентностей;

виховання поваги до творчості людей минулої епохи.

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

  • описувати пам’ятки середньовічного мистецтва;

  • реконструювати образи минулого у словесній формі і вигляді картинного образу, образного оповідання;

  • висловлювати судження щодо взаємовпливу культур.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації набутих знань, умінь і навичок

Урок-гра з елементами театралізованої вистави.


Обладнання: комп’ютерна презентація «Собори Західної Європи», настінна карта «Середньовічна Європа ХІУ – ХУ ст.», проектор і сканер, за допомогою яких будуть проектуватися дитячі роботи


Хід уроку


І Організаційний момент.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Робота з картою. Після короткого вступного слова учитель називає та показує на карті маршрут уявної мандрівки: Париж – Шартр – Реймс – Орлеан.


ІІІ. Узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.

Рольова гра з елементами театралізації

З підготовленими повідомленнями виступають учні, які будують свою розповідь в манері екскурсоводу. (Після повідомлення учні-екскурсоводи відповідають на питання однокласників).

Зразок деяких повідомлень школярів.


Собор Паризької Богоматері

( на моніторах комп’ютерів зображення Собору Паризької Богоматері – 4 слайди зовнішнього виду і «Химери собору»)


Перед вами одна з найвеличніших споруд готичного стилю – Собор Паризької Богоматері. Його будівництво розпочалося у 1163р. невідомим, але дуже талановитим архітектором. У 1206 році закінчили фасад собору, а в 1245 році собор увінчали баштою, що устрімляється вгору, ддо Бога. Загальна висота собору складає 33 м.

Будівництво вели близько 100 років декілька поколінь майстрів, та історія не зберегла жодного з їх імен.

По фасаду собор має три входи; по бокам висяться дві башти, прикрашені стрільчатими арками. Зверніть увагу на центральну частину, яка прикрашена розеткою з кольоровим склом – так звана троянда. В стінах зроблені великі вікна, що закриті вітражами. По обидві сторонни троянди – парні вікна, прикрашені арками та розділені колонами. Щоб зробити стіни легшими і на скільки можливо витягнути їх догори, з боків збудували контрфорси та аркбутани.

З фасаду собор прикрашають скульптурні зображення біблейських пророків. Королів, архієпископів. Неграмотним людям по цім зображенням розповідали церковну та земну історію

Причудливо та лякаючи виглядають химери – скульптурні зображення напівптахів-напівтварин; так люди уявляли собі темні сили та сили аду.

Нажаль, сьогодні ми не зможемо попасти у собор, та ви не засмучуйтеся, бо мій коллега познайомить вас з внутрішнім виглядом собору в місті Шартре.


hello_html_4c236bb4.pnghello_html_788deee4.pnghello_html_m50f806f8.png


hello_html_4fff5960.pnghello_html_2a84ffc8.png


Шартрський собор (внутрішній вигляд)

( на моніторах комп’ютера 4 слайди з зображенням вітражів, скульптур)


Якщи ви знайомі з античною архітектурою, то повинні пам’ятати, що стародавні архітектори особливу увагу приділяли зовнішньому вигляду храма. Архітектори середньовіччя, навпаки, старалися придати велич та красу внутрішнього убранства храму, тій частині, де відбувалося богослужіння.

Собор в Шартре дає найбільш повне уявлення про внутрішній вид храмів готичного стилю.

Його будівництво розпочалося наприкінці ХII століття на місці знищеного пожежею романського собору. Майже всі роботи було закінчено до 1260 року, але ще у XVI ст. добудовувалися башти, з’являлися нові скульптурні прикраси на фасаді. До нашого часу збереглися чисельні скульптури, рельєфи, вітражі. Загальна кількість фігур доходить до 19 тисяч. Висота храму складає 36,5 м.

Зверніть увагу на пучки колон, витягнутих догори та скріплених на стелі арками, що створюють хрест з гострими ребрами. Кольорове скло вітражів пропускає у храм різнокольорові промені сонця. Тут присутня і звична для готичного стилю троянда. Помаранчове скло на синьому фоні створює чудове кольорове мереживо. Зображення пророків й апостолів також складені із скла. Цікава річ: до кінця Х11ст. у Європі не могли робити прозорого скла, тому всі зображення на склі були кольоровими.


hello_html_42d5424.pnghello_html_m735e3368.pnghello_html_11ee1da8.pnghello_html_m72e07521.png


Собор у Реймсі

( на моніторах комп’ютерів – зображення собору у Реймсі, 4 слайди зовнішнього вигляду собору, головного порталу, скульптур)

Ви знаходитеся перед одним з найвеличніших французьких соборів: тут коронувалися монархи Франції. Реймський собор почав будуватися наприкінці Х11ст. і був завершений у 1212 році. Висота його перевершувала висоту соборів, що побудовані раніше, і складала 38 м.

Собор в Реймсі багото прикрашений скульптурними зображеннями. Скульптура в середні віки не мала самостійного значення, вона була елементом архітектурних споруд і зливалася з ними в єдиний комплекс.

Фасад собору в Реймсі – це розповідь про те, звідкіля пішла королевська влада та чому вона священна. Скульптурну розповідь про французьких монархів випереджають сцени з Старого та Нового завітів, життя святих.

hello_html_m5bbc5502.pnghello_html_4765661d.pnghello_html_55ec31c.pnghello_html_4d90139e.png

Далі діти «потрапляють» до ратуші Орлеану, де сааме в цей час відбувається засідання міської ради. (Роль голови міської ради виконує сам учитель)


Голова міської ради:

На сьогоднішньому засіданні міської ради ми заслухаємо шановних архітекорів, скульпторів, живописців, мозаєчниців. Вони ознайомлять нас із своїми проектами собору, який буде збудований на головній площі нашого міста, щоб нагадувати про славні перемоги французів, які отримані завдяка Господу Богу, що вселив в нас віру та надію. Я прошу шановних членів міської ради уважно вислухати усіх присутніх і винести єдине вірне рішення, віддавши перевагу найдостойнішим. Тож, починаємо засідання. Якщо у шановних членів ради, у присутніх гостей та жителів міста виникнуть питання, можна їх задати виступаючому після того, як він закінчить свій виступ.

Наші слухання відкриває відомий не тільки у Франції, але й у Європі архітектор де Оннекур. Запрошую Вас, сударь, ознайомити збори з Вашим проектом Орлеанського собору.

Архітектор:

Шановні члени міської ради! Дозвольте я назву себе. Я - потомок відомого у всій Франції архітектора Віллара де Оннекура – Гійом де Оннекур. Та я прийшов на ці високі збори не для того, щоб співати похвалу моїм предкам, а для того, щоб показати на що здібний я сам. Як тільки я почув про ваш указ, шановні члени міської ради, я взявся за роботу. Багато днів та ночей я схилившися провів над ескізами, кресленнями. І ось сьогодні я представляю свій проек на Ваш суд.

У вашому славному місті булла запалена іскра, з якої розгорілося полум’я визвольної боротьби протии англійців. Тому й мій собор високими баштами та шпилями нагадує полум’я. Та цей собор повинен нагадувати нам, французам, про те, хто його запалив, а потім в ньому і згорів. Шановні присутні мабудь здогадалися, про кого йде мова. Так, я маю на увазі Жанну д’Арк.

Я закінчив, тепер слово за вами!

Голова:

Дякуємо, шановний сеньйор де Оннекур, за Ваш проект. Прикрасою

любого собору є скульптурні зображення. Давайте послухаємо скульптора Дені Віньо з Бордо.


Скульптор:

Хоч пан голова й назвав моє ім’я. Та воно вам нічого не скаже, тому що я тільки починаю займатися скульптурою і ще не досяг таких висот, як мій попередник. Та моє бажання прийняти участь в будівництві Орлеанського собору таке велике, що я мав сміливість взятися до роботи. Під час роботи перед моїми очима пропливали події Столітньої війни, і багато разів я задавав собі питання: чиї зображення повинні прикрашати майбутній собор – тих, хто втягнув нашу країну в цю війну, чи тих. Хто з Божою допомогою зробив все можливе для її спасіння? І що ж я вирішив? Нехай не сердяться на мене ті, хто віддав свої гроші на будівництво цього храму - їх зображень тут не буде, бо їх пожертвування неможливо порівняти з самопожертвою Жанни д’Арк.

Я маю надію, що шановні члени ради погодяться з моїм вибором. І ми таким чином ще раз виправдаємо в очах Франції і всього світу ту, що без вини булла засуджена та увійшла у вогнище. Закінчуючи свій виступ, уповаю на милість Божу мудрість присутніх тут.

Голова:

Ваша промова, сударь, мала на нас великий вплив. Та енергія, з якою Ви захищали свою роботу та ім’я героїні Франції , зможуть вирішити питання на Вашу користь. Сідайте, а я тим часом надаю слово відомому вітражистк – Ромео Руджері з Італії. Прошу Вас. Сударь!


Вітражист:

Шановне панство! Я приїхав сюди з Італії з однією метою – допомогти прикрасити головний собор Орлеану вітражами. На мій погляд, вітражі собору повинні позповісти людям славетну історію Вашого чудового міста від його заснування до наших днів. Чим більше буде вітражів, тим красивішим стане собор: він має перетворитися на замок з скла та світу. Я передаю цим високим зборам ескізи моїх вітражів, які , я гадаю, будут достойними того, щоб орлеанці могли кожного дня бачити їх та згадувати багатовікову історію свого міста.


Голова:

Дякуємо за бажання допомогти нам в святому ділі. Значна кількість соборів Франції та всієї Європи прикрашені мозаїкою.

Жителі міста також бажають, щоб цей собор прикрашали мозаїки. Тому я надаю слово майстру в цій справі шановному пану де Віньону.


Мозаїст:

Шановні сеньйори! Для мене велика честь представляти тут результати прці багатьох людей, що разом зі мною дні та ночи працювали над творінням мозаїк для Вашого собору. Ми гадаємо, що мозаїки Орлеанського собору повинні розказати людям про славні подвиги французів, у тому числі і самих орлеанців. По нашім мозаїкам Ви зможете прочитати всю історію Столітньої війни. Одна за одною проходять сцени великих битв біля Пуатьє, Кресі, Азенкуру. Та в центрі будуть знаходитися картини оборони Орлеану. Знайте, що не лише мешканці Вашого міста вважають цю оборону одним із славних епізодів цієї війни.


Голова:

Дякуємо, шановний сеньйор де Віньон, Ви можете зайняти своє місце, а членам міської ради треба порадитися для винесення свого вердикту.

Вердикт міської ради Орлеану

Ми, Божою милістю члени міської ради Орлеану, вислухавши на сьогоднішніх зборах всіх майстрів, прийшли до такого рішення – затвердити усі представлені проекти та відмітити чудову роботу спеціалістів.

Гроші на будівництво собору будуть збираться на протязі місяця з кожного жителя нашого славетного міста. Всі мешканці міста повинні допомагати в будівництві собору та добуванні каменю. Головним майстром на будівництві собору назначається сеньйор Гійом де Оннекур.


ІУ. Підсумки уроку.

У. Інструкція до виконання домашнього завдання.

Підготуватися до тематичного оцінювання за § 7-9,

опрацювати таблиці , схеми стор. 124 – 125; скласти кросворд або головоломку



Данілова Олена Дмитрівна,

учитель історії Новодмитрівського НВК

Костянтинівського р – ну Донецької обл.,

учитель-методист



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В разработке представлено два урока по средневековой культуре Западной Европы.

  1. Первый урок - «Мир средневекового искусства и архитектуры» проводится в форме творческой лабораторной работы.
  2. Второй - «Заочное путешествие по музеям под открытым небом и заседание городского совета города Орлеана» - урок-игра с элементами театрализованного представления.

Именно уроки по истории культуры дают возможность сформировать у детей представления о ценности достижения других эпох, о том, что прошлое продолжает жить в современном мире, что все цивилизации причастны к историческому процессу. Цель состоит не только в том, чтобы ученики усвоили определенные сведения по истории искусства, сколько в том, чтобы учащиеся смогли почувствовать дух давних культурных традиций, понять особенности мировосприятия прошедших эпох.

Поэтому я стараюсь так построить урок, чтобы каждый ученик мог не только увидеть известные произведения искусства, но и почувствовать моральное, эстетическое содержание творений великих мастеров.

ТЕМА: СВІТ СЕРЕДНЬОВІЧНОГО МИСТЕЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ 

Мета уроку:

  • конкретизувати знання учнів про досягнення середньовічного мистецтва Західної Європи;
  • формування навиків творчої та дослідницької діяльності;
  • формування мовленевих компетентностей, компетентностей самоосвіти та саморозвитку, продуктивної творчої діяльності; 
  • становлення естетичних уявлень і художнього смаку школярів

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

  • пояснювати поняття та терміни: фреска, вітраж, мозаїка, хімери;
  • описувати романський і готичний храми;
  • реконструювати образи минулого у словесній формі і вигляді картинного образу;
  • виконати одне з творчих завдань.

Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь та навичок

Заняття проводиться у вигляді творчої лабораторної роботи.

На цьому уроці на партах учнів лежать не тільки підручники, але й ілюстрації з середньовічного мистецтва, кольорові олівці, фарби, дитячі мозаїки, пластилін, кольоровий папір, конструктори „Лего”, журнали «Юный художник», електронні енциклопедії «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Энциклопедия искусств»; доступ до сайтів 

Хід уроку

І. Організаційний момент ( 2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань (3хв.)

  1. На які етапи можна поділити цей період?
  2. Які основні риси романської архітектури?
  3. Чим готична архітектура відрізняється від романської?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Після повторення необхідного матеріалу учитель повідомляє, що на цьому уроці учням необхідно поглинути в світ середньовічного мистецтва, відчути й зрозуміти, чим жили і як творили майстри тієї епохи.

Общая информация

Номер материала: 17209102806

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>