-
Курсы
-
Другое
Найдено 67 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Методическая разработка
урока обществознания
в 9 классе
по изучению Конституции РФ
Учитель истории и обществознания
МОУ Дровнинская средняя
общеобразовательная школа
Можайского района Московской области
Лебедева Людмила Викторовна
2013 год
Методическая основа урока – применение различных технологий работы с учащимися, так как в процессе взросления у обучающихся основной школы с разной степенью интенсивности формируется новая внутренняя позиция: направленность на самостоятельный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное выполнение контрольных и оценочных действий. Ученик начинает проявлять инициативу в организации учебного сотрудничества. Применение разнообразных технологий на уроках в основной школе создает условия, позволяющие актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания, вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать на активную учебную деятельность, проявить свои знания и способности.
Цель урока: формирование гражданского самосознания, становление гражданской компетентности обучающихся на основе знания основных положений Конституции РФ и понимания ее значения как основного закона, определяющего жизнь государства, общества и личности.
Задачи урока:
- рассмотреть основные положения Конституции РФ 1993 года определяющие жизнь современного российского государства, общества, личности;
- соотнести положения Конституции РФ с основными принципами демократического государства;
- определить значение Конституции РФ 1993 года в развитии демократии в России.
Формируемые личностные результаты освоения содержательной и практической составляющих урока.
Когнитивный компонент:
- знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина.
Ценностный и эмоциональный компоненты:
- понимание своей принадлежности к российской гражданской идентичности;
- осознание своих конституционных прав и обязанностей;
- воспитание уважения к своему народу;
- формирование навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности;
- формирование мотивации к нравственному поведению на основе осознания и усвоения общечеловеческих ценностей;
Формируемые метапредметные результаты:
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации;
- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
- владение навыками познавательной рефлексии.
Материально-техническое обеспечение урока
Компьютер. Проектор. Текст Конституции РФ 1993 года. Административно-территориальная карта РФ.
Понятия, рассматриваемые на уроке
Конституция. Демократическое государство. Федерация. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть. Субъекты Федерации. Гражданское общество.
ХОД УРОКА:
1. Знакомство.
Предложение учащимся представить себя.
На данном этапе урока происходит повторение материала 6 класса и закладывается основа работы на уроке.
2. Группы.
Деление учащихся на группы с определенными заданиями (жеребьёвка). Предполагается творческий подход к выполнению заданий.
Группы:
Журналисты
Учителя начальных классов
Соискатели
Каждая группа работает с текстом Конституции и полученным заданием (цели определяет группа при помощи учителя).
Пример: журналисты должны информировать граждан в СМИ о содержании Конституции;
учителя начальной школы – ознакомить учащихся с Конституцией (значением документа) с учетом возрастной группы;
соискатели – применить содержание Конституции для социальной адаптации (духовная культура, трудовая деятельность), воспитанию патриотизма, гражданственности и т.д.
3. Перерыв.
Предлагается встать и исполнить хором гимн России.
4. Машина времени.
Предлагается организовать поисковую работу в сети Интернет групп по сбору информации о принятии Законов страны (с древнейших времен по 1993 год) – каждой группе определённый временной отрезок.
5. Сравнение.
Что изменилось в современной Конституции?
Вопрос адресован всем учащимся класса. Ребята должны увидеть характеристику государства, изменения, дополнения.
6. Карта.
Изучение административно-территориальной карты РФ. Определение субъектов (повторение материала 7-8 классов). Работа с текстом Конституции по определению значения каждого субъекта. Определение субъекта своей территориальной принадлежности.
7. Представление.
Предлагается повторить знакомство, но с коррекцией определений (происходит повторение и закрепление изученного материала).
8. Итоги.
Подведение итогов в виде самооценки ребят (критическое выступление).
Корректировка оценок учителем.
9. Дом.
Домашнее задание разноуровневое:
1 группа (слабые учащиеся) – выбрать из Конституции статьи, касающиеся подростков.
2 группа (среднеуровневые учащиеся) – составить вопросник по Конституции РФ ( в любой форме, можно выбрать из ГИА).
3 группа (сильные учащиеся) – составить Конституцию 9 класса или презентацию по знакомству с Конституцией страны.
В течение урока на экран выводятся слайды:
1. Знакомство.
Предложение учащимся представить себя.На данном этапе урока происходит повторение материала 6 класса и закладывается основа работы на уроке.
2. Группы.
Деление учащихся на группы с определенными заданиями (жеребьёвка). Предполагается творческий подход к выполнению заданий.Группы:ЖурналистыУчителя начальных классовСоискателиКаждая группа работает с текстом Конституции и полученным заданием (цели определяет группа при помощи учителя).
Пример: журналисты должны информировать граждан в СМИ о содержании Конституции;учителя начальной школы – ознакомить учащихся с Конституцией (значением документа) с учетом возрастной группы;соискатели – применить содержание Конституции для социальной адаптации (духовная культура, трудовая деятельность), воспитанию патриотизма, гражданственности и т.д.
3. Перерыв.
Предлагается встать и исполнить хором гимн России.
4. Машина времени.
Предлагается организовать поисковую работу в сети Интернет групп по сбору информации о принятии Законов страны (с древнейших времен по 1993 год) – каждой группе определённый временной отрезок.
5. Сравнение.
Что изменилось в современной Конституции? Вопрос адресован всем учащимся класса. Ребята должны увидеть характеристику государства, изменения, дополнения.
6. Карта.
Изучение административно-территориальной карты РФ. Определение субъектов (повторение материала 7-8 классов). Работа с текстом Конституции по определению значения каждого субъекта. Определение субъекта своей территориальной принадлежности.
7. Представление.
Предлагается повторить знакомство, но с коррекцией определений (происходит повторение и закрепление изученного материала).
8. Итоги.
Подведение итогов в виде самооценки ребят (критическое выступление). Корректировка оценок учителем.
9. Дом.
Домашнее задание разноуровневое:
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Преподаватель истории и обществознания
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
