Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру

1 «А» класса

Кравченко Татьяны Сергеевны



Тема: «Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты»

Цели: создать условия для:

- формирования понятия о живом и неживом в природе и о рукотворном мире, умений классифицировать предметы окружающего мира;

- развития универсальных учебных умений анализировать рисунки, описывать что на нём изображено;

- воспитания аккуратности при работе с учебником.

Планируемые результаты: учащиеся научатся отличать природные объекты и изделия человека; различать живое и неживое.

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, карточки с рисунками.



Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

  1. Организация начала урока




















  1. Подведение итогов наблюдения






















































































  1. Изучение нового материала









IV. Постановка учебных задач


















































































































VII.Закрепление изученного











































  1. Итог урока

Здравствуйте ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Татьяна Сергеевна.

- Давайте поприветствуем друг друга:

  • Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя по утру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу…

Улыбнитесь друг другу!

Приятного вам учебного дня!

Ребята, посмотрите у меня есть такие замечательные смайлики, и в конце урока кто будет хорошо и активно работать, тот получит такой смайлик!


  1. Поэтическая минутка

Ребята, послушайте внимательно стихотворение. О каком месяце в нём говорится? Каковы его особенности?

На дворе – то дождь косой,

То снежок порхает,

Гонит осень на покой.

Та не уступает.

Вдруг, о радость, - солнца луч

К нам пробился. Праздник!

То всё небо – тыщи туч…

Ты, октябрь, проказник.

  1. Азбука народной мудрости

Сейчас внимательно прослушайте поговорки, которые я вам зачитаю, скажите, как вы их понимаете?

Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.


  1. Фенологическая минутка

(изменения в живой природе)

Ребята, скажите, а как изменяется жизнь животных с наступлением осени?

4.Вывод

Ребята, давайте сделаем вывод о том, как изменяется природа с наступлением осени?

Октябрь – это второй месяц осени. Все деревья уже давно стоят в жёлтой листве, мы наблюдаем красивые листопады, как падает первый снег. Птицы собираются стаями и улетают в тёплые края. Звери и животные делают себе запасы на зиму, строят и утепляют свои жилища.


Физминутка:

Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность. Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы до тех пор пока не появился большой, сверкающий голубой шар. ) Это наша планета Земля. Жизнь начинается …. Мир ослепительно переливается. Наш урок начинается.

Вообразите, что вы однажды как обычно, заснули и вдруг снится вам фантастический сон…. Будто отправили вас ракетой в космос на далекую планету, на которую с Земли еще никто не летал. Полет прошел успешно, и вы очутились среди неведомых вам инопланетян, которые ничего вообще о Земле не знают. Каким –то образом, постепенно вы научились понимать друг друга, и между вами завязалась беседа:

  • Откуда вы? – спросили инопланетяне.

  • Мы с планеты … какой? (Земля) – ответили вы.

  • А какая она, ваша планета Земля? Что там есть? И вы стали рассказывать: она круглая, очень большая и красивая. Там есть…

Теперь ребята, я вам предлагаю пофантазировать и рассказать инопланетянам, что есть на нашей Земле. Я вам подскажу, начните рассказывать с объектов, которые не сделаны человеком, а затем перечислите, какие вы знаете объекты, сделанные человеком.

Ребята, скажите, как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Т.е. это то, что нас окружает.

Итак, тема нашего урока «Окружающий мир». Скажите, как вы понимаете что это?

Окружающий мир - это то, что находится вокруг нас, то, что окружает. Природа, люди и всё, что они создали.

Ребята, посмотрите внимательно на слайд, давайте рассмотрим с вами картинки. Что на них изображено? Какие вопросы у вас сейчас возникли? Что заинтересовало? Чему будем учиться?

Ребята, давайте попробуем поставить цели на сегодняшний урок.

Что сегодня на уроке вы хотите узнать? ( я хочу узнать…)

Цели: Сегодня на уроке вы узнаете о том:

- какие объекты относятся к живой и неживой природе, какие к объектам, созданным руками человека.

- научитесь классифицировать предметы окружающего мира.

А сейчас ребята, откройте учебники на стр. 66 – 67.

Ребята, опишите, что вы видите на фотографиях?



Теперь найдите фотографии, на которых изображены только объекты природы. Какие из них относятся к объектом неживой, а какие к объектам живой природы?

Сделаем вывод: вокруг нас есть две большие группы предметов: природные объекты и изделия человека (предметы, сделанные из чего – нибудь, из каких – нибудь материалов).

Ребята, назовите объекты природы и объекты, созданные руками человека, которые вы видите за окном, в классе.

О природе, о человеке, о рукотворном мире, созданном многими поколениями людей, вам предстоит многое узнать и многому научиться: как изучать окружающее, какими способами, какими источниками информации пользоваться при этом.

Познание мира начинается с некоторого любопытства ребёнка, одним из основных методов изучения природы является метод наблюдения.

Сейчас я зачитаю вам стихотворение, на стр 55 учебника послушайте пожалуйста внимательно.

Мальчик, о котором говорится в данном стихотворении очень любознателен: он наблюдает мир, задаёт много вопросов о нём и пытается найти ответы на них. Какие же вопросы можно задать, открывая тайны природы? В стихотворении, которое мы только что прочитали приведены эти вопросы. Откройте стр.55 учебника, кто назовёт эти вопросы?

Ребята, откройте стр.68, рассмотрим с вами картинку. Эту работу вы выполните в паре. Вам нужно будет, чтобы кто – то один задавал вопрос по картинке, а другой отвечал на него. Давайте один вопрос разберём вместе. Первый вопрос как? (Как растёт дерево?)

Теперь давайте рассмотрим с вами рисунки на стр. 69. Давайте ответим на вопрос, где ученики решили искать информацию о животных?

Правильно, чтобы изучать окружающий мир, надо наблюдать его, читать книги, ходить на экскурсии, посещать музеи, проводить опыты. Итак, ребята, на прошлом уроке вы уже были исследователями, и сейчас мы проделаем тоже небольшой опыт, и вы снова побудете в роли исследователей.

В банку с водой мы будем опускать различные предметы и будем наблюдать какие из них тонут, а какие нет.

Для чего мы проделывали данный опыт?

Ребята, теперь давайте закрепим наш сегодняшний материал. У меня на столе лежат различные картинки, вам надо будет разделить их на 2 группы: объекты природы и объекты сделанные руками человека. Затем проверим.

А сейчас я вам предлагаю ответить на загадки и сказать к каким объектам относятся данные ответы.

  1. Дом по улице идет, на работу всех везет, не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках (автобус)

  2. Я всех знаю, всех учу, но сама всегда молчу (книга)

  3. Пусть я слишком длинноух,

Но зато и слух за двух.

Дашь капусты, я – грызун,

Погрозишься, я – бегун.

Кто это?

  1. Ползун ползёт, иголки везёт.

  2. Хоть у нас четыре ножки, Мы не мышки и не кошки, Хоть мы все имеем спинки, Мы не овцы и не свинки, Мы не кони, хоть на нас Вы садитесь много раз (стулья)

  3. Всего сильнее он,

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна нагрянет.

Итак ребята, давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока?

Справились ли мы с ними?

На какие группы делится окружающий нас мир?

Какие знания теперь у вас по данной теме? (знаю всё…) Покажите соответствующие фигуры.

Ребята, теперь давайте оценим друг друга, кого сегодня за урок мы можем наградить смайликами?

Спасибо всем за урок! До свидания!
























В этом стихотворении говорится об октябре. В этом месяце деревья почти голые уже стоят, дождь часто моросит, бывает, что в это время может уже снег выпасть.







Здесь говорится о том, что в октябре начинается листопад, и падает первый снег.





Животные делают себе запасы на зиму, роют норы. Птицы улетают на юг.



Дни становятся короче, ночи длиннее. С деревьев и кустарников опадают листья, начинаются заморозки. Животные готовятся к зиме.















































Несколько учеников отвечают.

(деревья, животные, птицы; школы, музеи, дома, книги, мебель).



О объектах, созданных человеком и объектах природы.




Это мир, который нас окружает.









Цветы, бабочки, люди, птицы, самолёт, машина, здание. Что мы у знаем об этих предметах? Будем учиться делить их на группы.








На какие группы можно разделить объекты окружающего мира;











Облака, цветы, медведь, индюк, лес, грибы, ученики, детская площадка, парты, дома, теплоход, фонтаны.














Деревья, здания, парты , стулья, доска и т.д.



























Кто? Что? Где? Когда? Почему? Как?




Ученики в парах составляют вопросы, затем несколько пар отвечают.

Кто живёт в дереве? Когда опадают листья? Почему идёт дождь? Что у девочки в корзинках? Где растут опята?



В учебниках, книгах, телепередачах, зоопарке, музее.



















Чтобы наблюдать за свойствами объектов.



Ученики с каждого ряда выходят к доске и вешают картинки.












































Справились


На объекты живой и неживой природы и объекты, созданные руками человека.





Слайд












Показ смайлика



















































слайд






Звучит тихая, спокойная музыка.

































слайд










Слайд


















Слайд








































Стр.55 учебника





































Прозрачная банка с водой, ключ, карандаш, крышка, скрепка, камень.

























Слайды


























Слайд











Смайлы























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный конспект урока разработан по стандартам ФГОС. Целью урока является формирование у первоклассников понятий о живом и неживом в природе, а также умения классифицировать предметы окружающего мира.
В урок вводятся элементы игры, беседы, лекции. Дети могут почувствовать себя настоящими исследователями, так как совместно с учителем они проделывают небольшой опыт. На уроке дети учатся анализировать и описывать не только увиденное на картинках, но и при самостоятельном выполнении опыта.
Для привлечения у детей большего интереса, урок проводится в сопровождении мультимедийной презентации и музыкальными вставками.

Общая информация

Номер материала: 172746090805

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>