Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по курсу географии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно-тематическое планирование по курсу географии 7 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс. 2 часа в неделю (68 часов в год)



урока

Тема урока

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1.

Что изучают в курсе географии материков и океанов.



2.

Как люди открывали мир. ПР№1 «Обучение простейшим приемам работы с источником географической информации».



3.

Карта-особый источник географических знаний. ПР№2 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах».



4.

Состав и строение Земли.



5.

Рельеф Земли. ПР№3 «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет».



6.

Климатообразующие факторы.



7.

Климатические пояса Земли.



8.

Мировой океан-главная часть гидросферы. ПР№4 «Выделение на карте побережья и шельфа как особых территорриально-аквальных ПК».



9.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.



10.

Географическая оболочка планеты



11.

Природные комплексы-составные части географической оболочки. ПР №5 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии»



12.

Освоение человеком Земли. Страны мира. Пр№6 « Обозначение на контурной карте ареалов обитания высокой плотности населения направлений миграции людей в прошлом и современные направления»



13.

Тихий океан.



14.

Индийский океан.



15.

Атлантический и Северный-Ледовитый океаны



16.

Обобщающий урок по теме «Океаны»



17.

Географическое положение Африки. История открытия и исследования. ПР№7. « Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка»



18.

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые. ПР№8 « Обозначение на карте крупных форм рельефа и размещений месторождений полезных ископаемых»



19.

Климат Африки. ПР №9 «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с этими данными климатограмм и описанием климата этого района, составленными по плану»



20.

Внутренние воды Африки.



21.

Природные зоны Африки. ПР№10. «Описание причин разнообразия природных зон материка»



22.

Население Африки.



23.

Страны Северной Африки.



24.

Страны Западной и Центральной Африки. ПР№11. « Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран»



25.

Страны Восточной Африки.



26.

Страны Южной Африки.




27.

Обобщение по теме «Африка».



28.

Австралия: географическое положение и история исследования материка.ПР№12. «Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов,а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков»



29.

Особенности природы Австралии.



30.

Население Австралии. Австралийский Союз. ПР№13. «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка».



31.

Океания.



32.

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения. ПР№14. « Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки»



33.

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.



34.

Климат и внутренние воды Южной Америки. ПР№15. « Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки( по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.



35.

Природные зоны Южной Америки.



36.

Население Южной Америки. ПР№16. « Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий»



37.

Страны Южной Америки.



38.

Итоговый урок по теме «Южная Америка»



39.

Полярные области. Антарктида- особенности географического положения. ПР№17. «Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности».



40.

Природа Антарктиды.



41.

Северная Америка: географическое положение и история исследования материка.



42.

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.



43.

Климат Северной Америки. ПР№18. «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности человека».



44.

Внутренние воды Северной Америки.



45.

Природные зоны Северной Америки.



46-47.

Население и страны Северной Америки. ПР№19. «Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования».



48.

Итоговый урок по теме «Северная Америка»



49.

Евразия: географическое положение и история исследования материка.



50-51.

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.



52-53.

Климат Евразии. ПР№20 « Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки;определение типов климата по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности».



54.

Внутренние воды Евразии.



55-56.

Природные зоны Евразии.ПР№21. «Сравнение природных зон по 40-й параллели Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон ,в степени их антропогенного изменения».



57.

Население и страны.



58.

Страны Северной и Западной Европы.



59.

Страны Восточной Европы.



60.

Страны Южной Европы. ПР№22 « Составление каталога стран Азии и Европы группировка их по различным признакам».



61.

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.



62.

Страны Восточной Азии (Китай и Япония).



63.

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.



64.

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия) ПР№23. « Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним».



65.

Итоговый урок по теме «Евразия» ПР№24. «Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров Зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним».



66.

Закономерности развития географической оболочки. ПР№25 «Составление простейшего плана местности ,на котором изучаются природные комплексы».



67.

Итоговое тестирование по курсу « География материков и океанов».



68.

Взаимодействие природы и общества.













































Краткое описание документа:

Основная цель КТ планов  всегда было – «уложить» все содержание учебной программы года в определенное количество часов. Для этого педагогами решались следующие задачи:·         определение последовательности изучения отдельных тем учебного года;·         внутреннее распределение тем уроков в каждой теме;·         определение часов на каждую тему учебного года;·         коррекция плана с учетом хода учебного года.Как правило, педагоги перед началом учебного года либо использовали готовые планы других людей (авторов, методистов, учителей), либо сами занимались ориентировочным «разбрасыванием» заданных часов между всеми темами, уроками года.Каждый учитель думал только о своем предмете, и, прежде всего, о его содержании. Ни одна форма календарно-тематического планирования не рассматривает ни формы, ни средства, ни методы организации учебного процесса, не согласует действия педагога, детей с другими педагогами других учебных предметов.В техникумах, институтах используют тоже такую форму планирования, но в этих учебных заведениях требуют от преподавателей решить больший круг задач с помощью календарно-тематического плана.С 1998 года в ЭУК «Школа развития» начался второй этап в совершенствовании работы по созданию календарно-тематических планов педагогов. Можно выделить следующие особенности  данного этапа в работе с календарно-тематическим планированием:·         прежде всего,  календарно-тематический план стал рассматриваться как рабочая программа по учебному предмету (см. ст.32 Закона «Об образовании» «Школа на основе примерных учебных программ, утвержденных МО РФ, разрабатывает свои рабочие программы по всем учебным предметам  учебного плана школы»);·         календарно-тематический план стал отражать у всех педагогов на первых двух ступенях образования (1-9 классы) основные фазы учебного года: фазу «запуска» (совместная постановка и планирование задач года), фазу совместного решения задач года  и рефлексивную фазу учебного года. На всех этих этапах решаются свои педагогические задачи и строятся в рамках общей технологии образовательного процесса;·         фаза совместного решения учебных задач в календарно-тематических планах стала отражать общую структуру разворачивания учебной деятельности в классе (постановка учебной задачи, поиск решения поставленной задачи (конструирование общего способа решения задачи), решения частных задач и т.п.);·         календарно-тематический план стал отражать систему контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся, направленную прежде всего на процессуальную сторону данной деятельности, построенной на принципах безотметочной системе оценивания;·         и самое главное, в календарно-тематический план педагога были заложен механизм решения основных задач, стоящих перед системой Эльконина-Давыдова (формирование учебно-познавательного интереса, учебной деятельности, учебного сотрудничества, основы теоретического мышления). 
Автор
Дата добавления 08.09.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров352
Номер материала 172829090836
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх