Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Проект "Мы познаем мир"(Развитие познавательных и мыслительных процессов первокурсников).

Проект "Мы познаем мир"(Развитие познавательных и мыслительных процессов первокурсников).

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТОМСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ



















ПРОЕКТ



«Мы познаем мир»


Развитие познавательных и мыслительных процессов первокурсников




















ТОМСК – 2014



СОДЕРЖАНИЕ:



I. Паспорт Проекта


II. Вступление. Актуальность Проекта


III. Ресурсное обеспечение Проекта (в т.ч. и кадровое)


IV. Цели и задачи Проекта


V. Сроки реализации


VI. Основные направления деятельности



VII. Ожидаемые результаты реализации Проекта



VIII. Критерии оценки достижения результата



IX. План мероприятий по реализации Проекта
































I. ПАСПОРТ ПРОЕКТА


Наименование Проекта

«Мы познаем мир »



Заказчик Проекта

ОГАОУ СПО «ТМТТ» (далее – техникум)


Авторы Проекта

Перевезенцева О.М – педагог-психолог




Сроки реализации

с 1 сентября 2013 года по 1 сентября 2016 года.



Цель Проекта

Организация службой практической психологии пространства, способствующего формированию интеллектуальной культуры студентов, их адаптации к условиям современного рынка труда, способности к саморазвитию и самообразованию.



Задачи Проекта


  • поддерживать интерес студентов к познавательной деятельности

  • способствовать развитию познавательных процессов студентов: внимания, мышления, памяти, воображения

  • создать систему внутреннего мониторинга уровня интеллектуального развития студентов в течение года

  • формировать умения логически обосновывать суждения, пользоваться анализом, синтезом, аргументировать свою точку зрения

  • способствовать формированию активной жизненной позиции студентов, умеющих видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы

  • способствовать формированию общих компетенций студентов и их личностному росту

  • сформировать у студентов способности к самопознанию, саморазвитию и самообразованию

Исполнители программы


  • Служба практической психологии


Система организации контроля реализации Проекта


  • Карты показателей социальной активности студентов

  • План-график мониторингов

  • План мероприятий по реализации Проекта


Социальные партнеры

  • Центр культуры творчества молодежи

  • УМЦ

  • ТОИПКРО






II. ВСТУПЛЕНИЕ. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.



В России в современных условиях рынка труда требуются хорошо образованные люди с широким кругозором, инициативные, способные быстро перестраиваться в условиях изменяющегося социума, умеющие ориентироваться в потоке информации и принимать ответственные решения. Задачей профессионального образования является развитие конкурентоспособной личности, способной к саморазвитию и самообразованию. Все больше возникает потребность в развитии интеллектуальной деятельности студентов, что позволит им видеть, анализировать возникающие проблемы и что самое главное обеспечивает возможность их решать.

Преподаватели и психологи в своей практике сталкиваются с проблемами недостатков в развитии познавательной и мотивационной сферы студентов первого курса:

  • недостатки развития мыслительных процессов: неумение студентов обобщать материал, классифицировать, осуществлять анализ, искать несколько вариантов решения задач;

  • недостатки развития познавательных процессов, несформированность приемов учебной деятельности: заучивание материала без логической переработки, незнание приемов эффективного запоминания, неразвитость компонентов внимания (концентрация, распределение, переключение);

  • несформированность положительной мотивации к учебной деятельности. Студенты не стремятся к получению знаний, считая процесс обучения скучным и неинтересным. Многие привыкли считать себя неуспешными, утратили уверенность в своих возможностях.

Стоит помнить, что в подростковом возрасте личность резко трансформируется, меняются ценности - учеба отходит на последний план, на первый выступает общение со сверстниками. В этот период очень важно поддерживать интерес к познавательной деятельности, способствовать развитию интеллектуального потенциала каждого студента, что позволит повысить эффективность учебной и профессиональной деятельности.

Таким образом, возрастает необходимость формирования интеллектуальной культуры студентов первого курса через развитие их познавательных и мыслительных процессов. Мероприятия, включенные в проект, предполагают практическую направленность, создают условия активизации мышления студентов, самостоятельной поисковой активности, включенности всех участников в проблемную ситуацию, творческого подхода к решению задач.

III. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


  1. Кадровое обеспечение:


Структурное подразделение

Квалификация


Количество

Педагоги-психологи (6 человек)

Высшая категория

3 человека

2 категория

3 человека

Преподаватели

Высшая

2 человека



Производственный отдел

Высшая

4 человека






  1. Нормативно-правовое:


-Устав ОГАОУ СПО «ТМТТ»

- Закон об образовании» (п.6.1 ст.9, п.5 и 7 ст.14, п.1 и 3 ст.15, п.1 и 2 ст.20, п.2 ст.32)

- ФЗ – 309 01.12.2007 г. – изменения в Закон «Об образовании» в части понятия и структуры ГОС – статья 7:введено понятие ФГОС


  1. Финансовое:


- Бюджетные средства


4. Информационное:


- Библиотека техникума

- Периодические печатные издания

- Наличие компьютерного оснащения в библиотеке с подключением к сети интернет


  1. Материально-техническая оснащенность:


- материальная база техникума












IV. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ


Цель:


Организация службой практической психологии пространства, способствующего формированию интеллектуальной культуры студентов, их адаптации к условиям современного рынка труда, способности к саморазвитию и самообразованию.





Задачи:


  • поддерживать интерес студентов к познавательной деятельности

  • способствовать развитию познавательных процессов студентов: внимания, мышления, памяти, воображения

  • создать систему внутреннего мониторинга уровня интеллектуального развития студентов в течение года

  • формировать умения логически обосновывать суждения, пользоваться анализом, синтезом, аргументировать свою точку зрения

  • способствовать формированию активной жизненной позиции студентов, умеющих видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы

  • способствовать формированию общих компетенций студентов и их личностному росту

сформировать у студентов способности к самопознанию, саморазвитию и самообразованию






V. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ


Проект рассчитан на 3 года и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию.


Проект реализуется с 1 сентября 2013 года по 1 сентября 2016 года.


Первый этап (2013-2014 учебный год) – Исследования. Апробация.


Второй этап (2014-2015 учебный год) – Внедрение и реализация. Уточнение. Корректировка.


Третий этап (2015-2016 учебный год) – Оценка эффективности.







VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


1.Диагностическое:


  • Школьный Тест Умственного Развития (ШТУР)

  • Методика «Таблица Шульте» (определение уровня развития внимания)

  • Тест Беннета (определение уровня технического мышления)

  • Тест «Память на образы»


2. Развивающее:


  • Конференции

  • Интеллектуальный конкурс

  • Олимпиады

  • Интеллектуальные игры «Дебаты»


3. Экспертное:


  • Мониторинг уровня интеллектуального развития студентов первого курса (на начало и конец учебного года)

  • Сравнительный анализ с результатами тестирования прошлого года (по ШТУР)


VII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


  1. Созданы социально-психологические, методические, педагогические условия для внедрения программы.

  2. Разработана, апробирована и внедрена система внутреннего мониторинга уровня интеллектуального развития студентов первого курса.

  3. Созданы условия для сотрудничества с другими учебными заведениями и общественными организациями города Томска.

  4. Созданы условия для подготовки студентов – кураторов для обучения дебатным технологиям первого курса.


VIII. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ



  1. Увеличение количества привлеченных студентов в групповые мероприятия, игры, олимпиады, конференции

  2. Мониторинговое исследование уровня интеллектуального развития студентов.

  3. Увеличение количества студентов, заинтересованных в дальнейшем заниматься исследовательской деятельностью и передавать свой опыт первокурсникам.

  4. Сохранение или повышение уровня удовлетворенности работой со стороны педагогического коллектива.

.

IX. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

2013-2014

Развитие познавательных и мыслительных процессов первокурсников

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Диагностика уровня интеллектуального развития студентов на начало года (Школьный Тест Умственного Развития).

3 неделя сентября

Перевезенцева О.М

2.

Участие в мероприятиях «Месячник водителей» (Диагностика познавательных процессов: внимания, памяти, мышления)

3 неделя сентября

психологи

3.

Анализ результатов диагностики уровня интеллектуального развития

1 неделя октября

Сульина М.В

4.

Представление результатов диагностики на методическом совете: «Анализ работы приемной комиссии и качество набора 1 курса»

3 неделя октября

Сульина М.В

5.

Представление результатов диагностики на Психолого-педагогическом консилиуме

2 неделя октября

Перевезенцева О.М

6.

Интеллектуальная игра «Дебаты» (тема: «Здоровье личности»)

5 неделя октября

Смокотина Т.А

7.

Проведение уроков по разделу «Психические процессы» в рамках курса «Психология общения»

В течение года

Перевезенцева О.М.

8.

Студенческая конференция по психологии на тему: «Проблемы становления и развития личности в современном обществе»

4 неделя ноября

Романович И.В

9.

Областная студенческая конференция по психологии на тему: «Проблемы становления и развития личности в современном обществе»

2 неделя декабря

Романович И.В

8.

Интеллектуальный конкурс «Сила мысли»

3 неделя января

Перевезенцева О.М.

9.

Интеллектуально – политическая игра «Дебаты» (с участием преподавателей и студентов) на тему: «Россия в современном мире»

2 неделя февраля

Смокотина Т.А

10.

Осуществление контроля З.У.Н по разделу «Психические процессы» в рамках курса «Психология общения».

Конец февраля

Психологи

11.

Повторная диагностика уровня интеллектуального развития (Школьный Тест Умственного Развития)

1 неделя марта

Перевезенцева О.М

12.

Сравнительный анализ результатов мониторингового исследования уровня интеллектуального развития (на начало и конец учебного года)

2 неделя марта

Перевезенцева О.М

13.

Олимпиада по психологии

3 неделя марта

Перевезенцева О.М


14.

Областная олимпиада по психологии

2 неделя апреля

Романович И.В

15.

Конкурс профессионального мастерства. Освещение психологического компонента представленных работ групп СПО (О значении познавательных процессов в профессиях)

Конец апреля

Перевезенцева О.М.

16.

Сравнительны анализ с результатами прошлого года (Школьный Тест Умственного Развития)

2 неделя мая

Перевезенцева О.М

Руководитель проекта

Руководитель Службы практической психологии ОГАОУ СПО «ТМТТ»

И.В Романович.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

В России в современных условиях рынка труда требуются хорошо образованные люди с широким кругозором, инициативные, способные быстро перестраиваться в условиях изменяющегося социума, умеющие ориентироваться в потоке информации и принимать ответственные решения. Задачей профессионального образования является развитие конкурентоспособной личности, способной к саморазвитию и самообразованию. Все больше возникает потребность в развитии интеллектуальной деятельности студентов, что позволит им видеть, анализировать возникающие проблемы и что самое главное обеспечивает возможность их решать.           Преподаватели и психологи в своей практике сталкиваются с проблемами недостатков в развитии познавательной и мотивационной сферы студентов первого курса: недостатки развития мыслительных процессов: неумение студентов обобщать материал, классифицировать, осуществлять анализ, искать несколько вариантов решения задач;недостатки развития познавательных процессов, несформированность приемов учебной деятельности: заучивание материала без логической переработки, незнание приемов эффективного запоминания, неразвитость компонентов внимания (концентрация, распределение, переключение);несформированность положительной мотивации к учебной деятельности. Студенты не стремятся к получению знаний, считая процесс обучения скучным и неинтересным. Многие привыкли считать себя неуспешными, утратили уверенность в своих возможностях.Стоит помнить, что в подростковом возрасте личность резко трансформируется, меняются ценности - учеба отходит на последний план, на первый выступает общение со сверстниками. В этот период очень важно поддерживать интерес к познавательной деятельности, способствовать развитию интеллектуального потенциала каждого студента, что позволит повысить эффективность учебной и профессиональной деятельности.                 Таким образом, возрастает необходимость формирования интеллектуальной культуры студентов первого курса через развитие их познавательных и мыслительных процессов. Мероприятия, включенные в проект, предполагают практическую направленность, создают условия активизации мышления студентов, самостоятельной поисковой активности, включенности всех участников в проблемную ситуацию, творческого подхода к решению задач.
Автор
Дата добавления 08.09.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров265
Номер материала 172880090807
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх