Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 4 класса "Написание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени"

Урок по русскому языку для 4 класса "Написание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_4d9c9c2.gifhello_html_4d9c9c2.gifhello_html_6f49fa15.gifhello_html_6b1ba83.gifhello_html_md29faf6.gifhello_html_92158de.gifhello_html_2f727ebb.gifhello_html_mcca1fcc.gifhello_html_4bb46e9f.gifЭтап урока

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

Ответы учащихся

1.Актуализация знаний и выявление затруднений.















...ла ...ло ...л ...ли

...у, ю ...ешь, ишь ...ем, им

1. О чём рассказывают эти записи? Можете ли сказать, слова какой части речи здесь спрятались?

2. А можно ли по этим записям узнать форму глаголов на верхней строке?







3. Как называются окончания этих глаголов?


4. А как называются окончания глаголов нижней строки?

Рассматривают записи на доске, отвечают на вопросы учителя.

1уч. Глаголы.

2уч. Да, по окончаниям я узнал глаголы.




1уч. Это форма прошедшего времени единственного числа женского, среднего, мужского рода и множественного числа.

2уч. Я согласен с Ромой. Суффикс прошедшего времени указывает на эту форму глагола.



1уч. Родовые.



1уч. Личные.

2. Проблемная ситуация.

1. Сможете ли объяснить их написание? Почему в одних окончаниях гласная е, а в других -и?

2. Какие предположения можете высказать?


 Дети не смогли ответить.





3.Определение темы урока, постановка учебной задачи. 

1. Почему возникли затруднения?



2. Значит, в глаголах какого времени мы не умеем выбирать букву в окончании?







3. Смогли бы вы назвать тему урока?








4. Какие задачи поставите перед собою и одноклассниками на этот урок?






Да, ребята, сегодня на уроке мы проведём исследования, понаблюдаем и узнаем, почему в одних окончаниях глаголов пишется е, а в других -и?





1уч. Потому что нет целых слов.

2уч. Мы это не учили.


1уч. Получается, что мы не умеем выбирать гласную в окончании глаголов настоящего и будущего времени.

2уч. Мы мало говорили о глаголах настоящего и будущего времени. Только изменяли их по лицам и запоминали, что в глаголах 2 лица единственного числа пишется Ь.


1уч. Времена глаголов.

2уч. Окончания глаголов настоящего и будущего времени.

3уч. Написание личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени.



1уч. Быть внимательным, вникать в тему.

2уч. Не бояться высказывать свои мысли.

3уч.Постараться понять как писать окончания.

4.уч. Научиться способу написания окончаний глаголов настоящего и будущего времени.

4. Открытие нового знания.











































































































































Завтра знаменательный день в нашей стране. Открытие Зимней Олимпиады. Это главное спортивное событие в мире, праздник спорта, сильных, отважных, целеустремлённых людей.

Вы тоже стремитесь стать сильными, ловкими, здоровыми. Занимаетесь спортом. Поэтому я приготовила стихотворение о здоровом образе жизни.

1. Возьмите на парте карточку №1. Познакомьтесь со стихотворением, приготовьтесь читать его вслух.

















2. Возьмите линейку и карандаш. Подчеркните в этом стихотворении все глаголы. Не забывайте частицу "не".


3. Давайте проверим. Прочитайте глаголы, которые подчеркнули.





4. Все согласны?


Правильно! Это краткое прилагательное.

Сравните со слайдом. Так ли у вас?






5. По какому грамматическому признаку можно сгруппировать подчёркнутые глаголы?



Обе группировки верны. Но обратим внимание на вторую Давайте поработаем с глаголами 2-ого лица единственного числа.

Найдите их в тексте и выделите окончания.


Назовите глаголы, в окончаниях которых гласная и.


Назовите глаголы с буквой е в окончании.



6. У нас уже есть определённые умения. Мы наблюдали разные части речи. Предположите, как нам нужно изменить глагол, чтобы продолжить наблюдения?

Да, нам надо от каждого глагола образовать его неопределённую форму. Как будете рассуждать? Покажите способ образования глаголов неопределённой формы на примере глагола дружить.




7. Возьмите карточку №2. Для наблюдения нам достаточно восьми глаголов. Запишите рядом с каждым из них его неопределённую форму.







8. Давайте проверим. Прочитайте пары глаголов.






Кто не согласен?


Какую орфографическую задачу пришлось решить, записывая глаголы неопределённой формы?


Сравните свою работу со слайдом.





9. На что обычно мы обращаем внимание в глаголах неопределённой формы? Написание чего запоминаем?





Выделите в глаголах неопределённой формы суффикс.


10. Посмотрите, на слайде я выделила суффиксы красным цветом. Понаблюдайте за гласной в окончании и суффиксом неопределённой формы.

Какую закономерность заметили?

Как зависит написание окончания от суффикса неопределённой формы?

Какой вывод можете сделать?



11. Как по трём наборам окончаний имён существительных учёные выделили 3 склонения, так по двум группам суффиксов глаголов неопределённой формы учёные выделили два спряжения. Глаголы с суффиксом... и относятся ко II спряжению, остальные - к I спряжению.

Но есть и секреты, с которыми познакомимся позже.













Ученики читают стихотворение. Этот же текст на слайде №2

















Дети прямо на карточке подчёркивают глаголы.



Один ученик читает, остальные проверяют по своим карточкам.







Сравнивают со слайдом №3.

(все подчеркнули глаголы правильно, только у одного подчёркнуто краткое прилагательное рад и у одного - не страшен)










Ученики самостоятельно выделяют окончания глаголов 2 лица.









Слайд №4














Ученики записывают рядом с каждым глаголом его неопределённую форму. На экране слайд №5 с глаголами 2 лица единственного числа, то же на карточке №2.


Один ученик читает, остальные проверяют, затем сравнивают со слайдом №6. Слова каждого столбика появляются по очереди.


Никто не поднял руку.







Дети сравнивают со слайдом №6. Ошибок не допустил никто.










Ученики на карточках выделяют суффиксы.


Слайд №7.











На доске вывешивается плакат со словом "спряжение"

 









Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад,

Тебе не страшен дождик,

Ты любишь снегопад.

Ты ветра не пугаешься,

В игре не устаёшь,

Ты рано спать ложишься,

И с солнышком встаёшь.

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

А летом загорелый

Купаешься в реке.

Ты любишь прыгать, бегать,

Играть тугим мячом.

Ты вырастешь здоровым!

Ты будешь силачом!








1уч. Дружишь, не страшен, любишь,

не пугаешься, не устаёшь, ложишься, встаёшь, ходишь, резвишься, купаешься, любишь прыгать, бегать, играть, вырастешь, будешь.


2уч. Мне кажется, не страшен - это не глагол. На имя прилагательное страшный похоже.







1уч. Глаголы настоящего времени, будущего времени и глаголы неопределённой формы.

2уч. Глаголы неопределённой формы и глаголы 2 лица единственного числа.








1уч. Дружишь, любишь, ложишься, ходишь, резвишься.


2уч. Не пугаешься, не устаёшь, встаёшь, купаешься, вырастешь, будешь.


1уч. Мы всегда наблюдаем по начальной форме.

2уч. Надо образовать неопределённую форму глагола.





1уч. Дружишь - что делаешь? Приставки с нет, значит, что делать? - дружить.











дружишь - дружить

любишь - любить

ходишь - ходить

резвишься - резвиться

прыгаешь - прыгать

купаешься - купаться

жалеешь - жалеть

догоняешь - догонять





1уч. Резвиться, слышу [ца], это глагол. Что делать? Напишу ться с мягким знаком.









1уч. На суффиксы обращаем внимание.


2уч. Мы выписали из словаря глаголы неопределённой формы и запомнили написание их суффиксов.





1уч. Я понял! Суффикс глагола неопределённой формы ...и, значит в окончании тоже и.

2уч. Я согласен с Денисом. А вот почему в окончании е - не понял.

3уч. Я думаю, если суффиксы ...а,...е, ...я, то тогда в окончании надо писать е.












5. Первичное применение знаний.

1. Давайте попробуем применить полученные знания. Вставим в личные окончания глаголов безударную гласную. Для этого нам надо дополнить алгоритм . Как будем рассуждать? Какой способ предложите?



















На слайде №8 записано стихотворение с пропущенной безударной гласной в личном окончании. Дети объясняют написание и на слайде буква встаёт на своё место.

1уч. Задать вопрос к слову, в котором надо вставить гласную в окончание, посмотреть, есть ли приставка с, задать вопрос неопределённой формы, образовать глагол неопределённой формы. Посмотреть какой суффикс. Если суффикс ...и, то в окончании надо писать и. Если суффиксы ...а,...е,...я - пишется в окончании е.

2уч. Если к глаголам I спряжения относятся глаголы с разными суффиксами, я думаю, можно определять II спряжение, а все остальные будут I спряжения.

1уч. Делает, что делает?, значит, что делать? - делать. Суффикса... и нет, I спряжение. Вставлю е.

2уч. Чистит, что делает?, значит, что делать? - чистить. Суффикс ...и есть, II спряжение. Вставлю и, и т. д.

6. Рефлексия.

1. Какую задачи ставили на урок?

Удалось ли решить поставленные задачи?





2. Где можно применить полученные знания?






3. Что на уроке у вас хорошо получилось?






4. Над чем ещё надо поработать?


1уч. Узнать новое о глаголе. Мы узнали о спряжении.

2уч. Научиться писать безударную гласную в личном окончании глаголов. Мы догадались как это делать!


3уч. На диктанте.

4.уч. В сочинении и изложении.

5уч. В комплексной работе.

6уч. Образованный человек должен быть грамотным.

7уч. При поступлении в институт.


1уч. Работать весь урок.

2уч. Вникнуть в тему.

3уч. Определять спряжение глаголов.

4уч. Вставлять безударную гласную в личное окончание.


1уч. Вы говорили о каких-то секретах. Узнать о них.

2уч. Ещё лучше научиться писать безударную гласную в личном окончании глагола.

7.Эмоциональная оценка. 

1. Оцените своё эмоциональное состояние на уроке. Весёлый или грустный "смайлик" покажите?



Спасибо, дети, за работу! Я желаю вам успехов в учёбе и спорте!

Один мальчик показал оба "смайлика", остальные - весёлого.

На доске слайд №9.

Расти умным и здоровым.

Впереди рекордов много!



hello_html_7a62df2d.png

Слайд №2

hello_html_m5df60f7.gif









Слайд №3

hello_html_m77edcfb1.gif

Слайд №4

hello_html_m39464890.gif







Слайд №5

hello_html_m39109581.gif

Слайд №6

hello_html_m447cf94f.gif







Слайд №7

hello_html_m69f3613.gif

Слайд №8

hello_html_m13a5d5db.gif







Слайд №9

hello_html_m1450ea34.gif


8


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тип урока - открытие новых знаний. Главная задача - на основе наблюдений самостоятельно сделать вывод о написании окончаний глаголов настоящего и будущего времени, познакомиться со спряжением глаголов, овладеть способом определения спряжения.Для получения прочных знаний использован деятельностный подход.  Проблемная ситуация способствует активизации познавательного интереса; самостоятельному формулированию темы урока, постановке задач, осознанию недостающих знаний. На этапе "открытия" новых знаний дети используют изученное ранее, наблюдают, сравнивают.

Общая информация

Номер материала: 172955090825
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>