Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике в 1 классе

Открытый урок по математике в 1 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок по математике в 1 классе

«Сложение и вычитание числа 6».


Цель: Формирование знаний о способах сложения и вычитания числа 6.

Задачи:

1. Составить и заучить таблицы прибавления и вычитания числа 6, закреплять знание соответствующих случаев состава чисел; повторить таблицы прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4, 5.

2. Развивать память, воображение, математическую речь учащихся, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, умение вести прямой и обратный счет, решать задачи изученных видов.

3. Воспитывать интерес к математике, внимание, аккуратность, положительное отношение к учебе.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: схема задачи, наборное полотно, счётный материал, математический набор, набор геометрических фигур, плакат «Теремок», сказочные герои, рисунок дуба, карточки.

План урока.

  1. Организационный момент (1 мин).

  2. Сообщение темы и цели урока (1 мин).

  3. Устный счет (5 мин).

  4. Индивидуальная работа (5-7 мин).

  5. Физкультминутка (1 мин).

  6. Объяснение новой темы (10 мин).

  7. Закрепление (5 мин).

  8. Физкультминутка (1 мин).

  9. Разноуровневая работа (5 мин).

  10. Творческая работа (5 мин).

  11. Домашнее задание (1 мин).

  12. Итог урока (3 мин).

Ход урока.

1. Организационный момент.

- психологический настрой: тренинг «Вежливые слова»;

- готовность к уроку.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихонечко за парту сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелали всем удачи –

За работу, в добрый час!

2. Сообщение темы и цели урока.

- Мы сегодня на уроке составим таблицы сложения и вычитания числа 6, повторим состав числа 6, а также покажем, чему мы уже научились и порадуем наших гостей своими успехами.

Сегодня мы отправимся в гости к сказочным героям, которые очень хотят узнать, что вы умеете и проверить ваши знания.

3. Устный счет.

Загадка:

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишко.

Стала жить да поживать,

Да жильцов к себе пускать. (Теремок.)


- Правильно, это теремок. (Демонстрация плаката «Теремок».)

- Ребята, сколько в теремке окон на первом этаже? (4)

- А сколько на втором? (2)

- Если эти два числа прибавить, то какое число получим? (6)

- Вот сейчас в тетрадях запишем цифры 2 и 4.

Работа в тетрадях.

- Кто первый пришел жить в теремок? (Мышка.)

- Как вы думаете, в какой квартире она живет? (1.)

- Мышка предлагает вам немного поиграть и вспомнить сложение и вычитание чисел 1, 2, 3, 4, 5.

Игра «Молчанка».

Учитель показывает числовые выражения, ученики поднимают карточки с ответами.

5+2

9-4

4+1

6-3

6+3

8-2

4+5

10-5

3+4

7-5

1+5

6-1

- Скажем мышке спасибо и отправимся в гости … К кому же? (Лягушке.)

4. Индивидуальная работа.

- Лягушка живет в квартире №2. Она хочет пригласить к доске двух учеников.

Игра «Заселяем домики».

Два ученика выполняют задание, остальные решают задачи:

Ветер дунул, лист сорвал

И еще один упал,

А потом упало 5.

Кто их может сосчитать. (7.)



Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро - под кочкой.

Сколько лягушат всего,

Только быстро, точно? (8.)

Проверка индивидуальной работы.

Дети «сигналят» кружочками. Правильный ответ – зеленый кружок, ошибка – красный.

5. Физкультминутка.

Видим, скачут по опушке

Две веселые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгать с пятки на носок.

- Скажем до свидания Лягушке и отправляемся в квартиру № 3, где живет Зайчик.

6. Объяснение новой темы.

- Ребята, зайчик поможет нам составить таблицы сложения и вычитания числа 6.

Учитель работает с наборным полотном, ученики со счетными палочками.

- Сколько маленьких груш вы видите на наборном полотне? (1)

- Сколько больших груш я добавила? (6)

- Сколько груш стало? (7)

- Какой пример можно составить? (1+6=7)

- Какой пример на вычитание можно составить по этому рисунку? (7-6=1)

Учитель записывает данные примеры на доске, а ученики в тетрадях. Далее дети составляют остальные примеры, а учитель записывает их и ведет демонстрацию.

- Эти таблицы вы должны выучить наизусть.

Работа в парах.

- А теперь скажем зайчику большое спасибо и сделаем ему небольшой подарок. Для этого вам нужно на листе бумаги соединить точки в порядке возрастания цифр и решить примеры. Если ответ будет равен 7, то закрасить рисунок надо синим цветом, если – 8, то оранжевым цветом, если 9 – то зеленым цветом.

7. Закрепление.

- Хорошо справились с заданием. Молодцы! Идем в гости в квартиру №4. Здесь живет Медведь

Он предлагает решить в учебнике задачу №5 на с. 102 (1 ученик решает у доски, остальные - в тетрадях).

Аида нарисовала 9 узоров. 6 из них она раскрасила. Сколько узоров осталось раскрасить Аиде?

Разбор и решение задачи.

Нарисовала – 9 уз.

Раскрасила – 6 уз.

Осталось - ? уз.

9-6=3 (уз.)

Ответ: 3 узора.

Демонстрация рисунка дуба.

- Ребята, Медведь очень хочет мёд, но не может залезть на дерево. Давайте ему поможем.

Закрепление таблиц сложения и вычитания числа 6.

8. Физкультминутка.

9. Разноуровневая работа.

- Чтобы узнать, кто живет в квартире №5, надо разгадать ребус. (Волк.)

- Волк ждал вас в гости и приготовил карточки с заданиями.

10. Творческая работа.

- У нас осталась одна квартира. Здесь нас ждет хитрая плутовка. Как ее зовут? (Лиса.)

- Она очень любит геометрию и предлагает вам проявить свое творчество.

Конструирование из геометрических фигур: лисичка, чайник, человек.

11. Домашнее задание: повторить таблицы сложения и вычитания чисел 2, 3, 4, 5, 6.

12. Итог урока.

- Вот и закончилось наше путешествие по сказочному теремку, где нас встречали сказочные герои с интересными заданиями. Давайте вспомним, чем занимались на занятии во время путешествия?

- Кто из сказочных героев нас встречал?

- Вам понравилось занятие?

- Какое задание было самым интересным?



Дополнительный материал:

А) Игра «Не пройди дважды»;

Б) № 2 с.103.


Литература:

1. Математика: Учебник для 1 класса общеобразовательной школы. – Алматы: Атамура, 2008.

2. Дидактические игры на уроках в начальной школе: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.

4. Жильцова Т. В., Обухова Л. А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: «Сложение и вычитание числа 6». При изучении данной темы я поставила цель – формирование знаний о способах сложения и вычитания числа 6. Поставленная цель реальна, достижима и целесообразна.        На уроке использовала дифференцированный подход для развития каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.          Я определила следующие задачи  урока: ü  составить и заучить таблицы прибавления и вычитания числа 6, закреплять знание соответствующих случаев состава чисел; ü  повторить таблицы прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4, 5; ü  развивать память, воображение, математическую речь учащихся, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, умение вести прямой и обратный счет, решать задачи изученных видов; ü  воспитывать интерес к математике, внимание, аккуратность, положительное отношение к учебе.     На уроке мы работали с учебником,   рабочей тетрадью, ноутбуком. Учитывая место урока в теме  и характер содержания урока определила тип урока – усвоение новых знаний.     Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы урока. Это стандартный урок, который состоит из следующих этапов: 1.      Организационный момент. Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке;      эмоционально настроить детей на работу.       2. Сообщение темы и цели урока. Цель: настроить на предстоящую работу. 3.      Устный счет. Цель: повторить сложение и вычитание чисел 1, 2, 3, 4, 5. 4.      Индивидуальная работа. Цель: повторить и закрепить состав чисел, тренировать в решении задач. 5.      Физминутка. Цель: предупреждение утомления и переутомления, создание доброжелательной атмосферы.        6. Объяснение новой темы. Цель: активизировать мыслительную деятельность, создать положительную мотивацию к изучению нового материала. 7.      Закрепление изученного материала. Цель: обеспечение прочности и систематизации знаний пройденного материала.    На этом этапе использовала фронтальную и индивидуальную формы работы. Формировала у школьников умение использовать полученные знания в ходе практической и самостоятельной работы.        8.      Физминутка. Цель: предупреждение утомления и переутомления, создание доброжелательной атмосферы. Разноуровневая работа. Цель: выработка навыка самостоятельной работы, учет возрастных особенностей учащихся. 10.  Творческая работа. Цель: развитие умения конструирования из геометрических фигур. 11.  Домашнее задание. Цель: закрепить изученный на уроке материал, повторить ранее изученные таблицы сложения и вычитания. Итог урока. Цель: формирование вывода по данной теме, обеспечение эффективной обратной связи, развитие мотивации, самооценивание учащихся.     На уроке использовала следующие формы работы: фронтальная парная индивидуальная учебный диалог Соблюдала принципы научности и доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся. Урок составлен в соответствии с современными требованиями к уроку. Этапы урока взаимосвязаны. На уроке старалась создать и поддерживать доброжелательную атмосферу с помощью проведения тренинга «Вежливые слова», просмотра видеороликов во время физминуток. Учитывала санитарно-гигиенические требования, следила за соблюдением учащимися правильной рабочей позы. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей. Темп урока средний. Считаю, что урок достиг цели, задачи урока решены.            

Общая информация

Номер материала: 173009090820

Похожие материалы