Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по немецкому языку 4 класс

библиотека
материалов

МАОУ ЗАМКОВСКАЯ СОШ 2014-2015 УЧ.ГОД


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 4 классе МАОУ «Замковская СОШ» на основе

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);

  • примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.2-4 классы.» авторов И.Л. Бим,K.И. Рыжова. Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2010 г

Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, Die ersten Schritte “, 2007 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „ Die ersten Schritte “, и дополнительных пособий: для учителя  - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2005 г.,

Программа рассчитана: на 68 часов, в учебном плане МАОУ «Замковская СОШ» на изучение иностранного языка в 4  классе отводится 2  часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.


На изучение иностранного языка в 4 классе, как и во 2 и 3, отводится всего 2 часа в неделю.

Все это в целом ставит перед завершающим курсом изуче­ния немецкого языка в начальной школе особенно сложные задачи, а именно:

  • необходимо обеспечить достижение младшими школьни­ками уровня обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для начальной школы;

  • важно при этом подвести младших школьников, не на­рушая в целом специфику раннего обучению, к более сис­тематическому коммуникативно-когнитивному изучению немец­кого языка, чтобы обеспечить им плавный переход к продол­жению его изучения в 5 классе основной школы.

Решение этих задач предполагает некоторые изменения в целях, содержании и структуре УМК для 4 класса.

Цели и планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе

В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно-ориентироваином подходе как новой парадигме об­разования и воспитания, имеет отчетливо выраженную комму­никативную и в целом деятельностную направленность. Ос­новная интегративная цель обучения немецкому языку в 4 классе — дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение — непо­средственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чте­ние и письмо) — на немецком языке в рамках ограниченно­го числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средств вами учебного предмета.

Согласно федеральному компоненту Государственного Об­разовательного стандарта по иностранному языку его изучение

в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих, более конкретизированных целей:

  • обеспечить развитие личности ребенка, его речевых спо­собностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

  • заложить основы для формирования способности и готов­ности общаться на иностранном языке, т. е. элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой), и соответственно развития элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможно­стей и потребностей младших школьников);

  • создать условия для ранней коммуникативно-психологичес­кой адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средст­ва общения, для развития мотивации к дальнейшему овла­дению иностранным языком;

  • формировать элементарные лингвистические представле­ния, развивать речевые, интеллектуальные и познаватель­ные способности младших школьников, а также их обще­учебные умения;

  • приобщать детей к новому социальному опыту с использо­ванием иностранного языка. Познакомить младших школь­ников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художествен­ной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

За три года изучения немецкого языка (во втором, треть­ем и четвертом классах) выпускники начальной школы долж­ны соответствовать следующим требованиям к уровню их ино­язычной подготовки.

В плане развития речевых умений и формирования языко­вых знаний и навыков учащиеся должны

уметь:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомст­во, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собесед­ника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о при­роде, о школе);

  • читать вслух текст, соблюдая правила произношения и ос­новные интонационные модели;


  • читать про себя с пониманием основного содержания тек­сты, доступные по содержанию и языковому материалу;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

знать:

  • буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изучаемо­го языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • название страны изучаемого языка, ее столицы;

  • имена наиболее известных персонажей детских литератур­ных произведений;

  • рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

Кроме того, выпускник 4 класса овладевает следующими общеучебными умениями:

  • различать основные типы предложений по интонации и це­ли высказывания;

  • составлять элементарное монологическое и диалогическое высказывание по образцу, по аналогии;

  • работать с текстом для чтения (догадываться о его содер­жании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск заданной информации и т. п.);

  • списывать текст на иностранном языке, выписывать из не­го и/или вставлять в него слова в соответствии с решае­мой учебной задачей.

Развиваются специальные учебные умения:

  • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких ПО звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, и др.);

  • пользоваться двуязычным словарем для раскрытия значе­ний новых слов.

В связи с тем что данный УМК завершает начальный этап обучения немецкому языку, особое значение приобретает за­дача повторения и систематизации изученного ранее.

Таким образом, УМК ориентирован на закрепление и даль­нейшее развитие исходного уровня коммуникативной компе­тенции — уровня начинающего. Это предусматривает разви­тие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

I. 1. Учиться относительно правильно произносить уже изве­стные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: уда­рение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

  1. Закрепить словарный запас двух первых лет обучения и ов­ладеть новым. Его объем — примерно 125 лексических еди­ниц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обо­роты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.

  2. Учиться грамматически оформлять свою речь в ходе реше­ния как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами простого немецкого пред­ложения: утверждением, вопросом, возражением, восклица­нием.

  3. Иметь представление о некоторых основополагающих язы­ковых правилах, например: о порядке слов в немецком пред­ложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и не­которых сильных глаголах в Präsens, Perfekt, о склонении существительных и степенях сравнения прилагательных.

II. I. Закрепить умения решать уже известные коммуникатив­ные задачи, а также новые в русле говорения:

а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий (Hallo! Guten Tag! Tag!);

  • давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

  • что-то утверждать, сообщать, подтверждать; выражать сомнение, переспрашивать; возражать; запрашивать ин­формацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer?Was?Wie? Woher? Wann? Welcher? Wo? Wohin?“

  • о чем-то просить (с помощью повелительных предложе­ний);

  • выражать мнение, оценку, используя оценочную лекси­ку, клише; соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать раз­говор, завершить его и т. п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуа­циях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посеще­нии парка, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, ха­рактеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о жи­вотных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам).
2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в обла­сти аудирования


  • понимать в целом речь учителя по ведению урока, опо­знавая на слух знакомые языковые средства и догады­ваясь по его действиям, мимике, жестам о значении не­знакомых;

  • распознавать и полностью понимать речь одноклассни­ка в ходе диалогического общения с ним;

  • распознавать на слух и полностью понимать монологи­ческое высказывание соученика, построенное на знако­мом материале; понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приемами смыслового распознавания текста при вос­приятии на слух: узнавать знакомые слова, догадывать­ся о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с пониманием основного содержания:

  • зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное со­держание;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не меша­ющие понять основное содержание текста;

б) с полным пониманием читаемого:

  • зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

  • догадываться при этом о значении отдельных незнако­мых слов по сходству с русским языком, по контексту.

4. Уметь независимо от вида чтения:

  • определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русско­го словаря (в учебнике);

  • находить в тексте требуемую информацию;

  • кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

  • уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о по­годе, описать картинку;

  • уметь написать поздравительную открытку, письмо (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравле­ния с этими праздниками

2. Несколько расширить представления о персонажах немец­ких сказок.

3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

IV. I. Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом — и развивать новые: догадку о содержании текста по заголов­ку, установление логических связей в тексте. 2. Овладеть новыми специальными учебными умениями, на­пример: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, уста­навливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнако­мых слов.

Учебно-методическое обеспечение

УМК, применяемый на занятиях по немецкому языку для учащихся второго класса состоит из следующих составных частей:

  • рабочая программа

  • учебник “Немецкий язык. Первые шаги для 4 класса(в двух частях)”, разработанный Бим И.Л. Рыжовой Л.И., изданный в 2007 г.. Учебник состоит из двух частей: вводного курса и основного курса.

  • рабочая тетрадь с заданиями в двух частях (А и Б), составленные авторами Бим И.Л. и Рыжовой Л.И.. Задания и упражнения направлены на закрепление и углубление языкового материала и коммуникативных речевых структур, пройденных на занятиях.

  • книга для учителя, составленная авторами Бим И.Л., Рыжовой Л.И., Садомовой Л.В. Москва, «Просвещение», 2005



Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

В качестве видов контроля выделяются:

  • а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и

  • б) государственный контроль в конце базового курса обучения.

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.


Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

итого

Словарный диктант

1

1

2

1

5

Контрольнавыков чтения и перевода

1

1

1

1

4

Контроль навыков письма

1

1

2

1

5

Контроль монологического высказывания

1

1

1

1

4

Контроль аудирования

1

1

1

1

4

Тест

-



1

1

Итого:

4

4

7

6

23



Учебно-тематический план

Общее количество часов: 70

По четвертям



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Всего часов

18

14

20

18

70


Тематический план

по немецкому языку для 4 класса




п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

1

Я и мои друзья. Начало учебного года

(5 часов)

сентябрь


2

Лето. Письма от друзей из Германии. День рождения. (10 часов)

(10 часов)

сентябрь-октябрь


3

Школа. Классная комната. Расписание уроков. Любимые предметы. Рождество

(12 часов)

ноябрь - декабрь


4

Мой дом /квартира/комната.


(10 часов)

январь


5

Свободное время. Как мы его проводим? Занятия в выходные дни


(10 часов)

февраль - март


6

Весна. Погода. Весенние праздники

(10 часов)

апрель-май


№ урока


Дата проведения

Практические задачи

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Контроль






Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо


Я и мои друзья. Начало учебного года (5 часов)

Познавательный аспект: познакомить с новым УМК, повторить лексический и грамматический материал, пройденный в 3 классе;

Развивающий аспект: развивать навыки и умения употреблять ранее изученные РО по темам «О себе», «Семья» в устной речи;

Воспитательный аспект: развитие культуры общения, желания узнать, где и как одноклассники проводили летние каникулы.

Что мы можем рассказать о своих друзьях.? Повторение.

1


1. Учить воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие Пикси).

2. Вспомнить имени некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказать о них, используя данные слова и словосочетания.

3. Повторить спряжения глаголов.

5. Повторить некоторые рифмовки и стихи.

Упр2, с5 прилагательные

Упр .5 стр 6

Спряж глаголов

Упр5-6 стр 9-10 повтор РО

Упр1 стр 4 (приветствие Пикси)


Упр2в стр 5 ответы на вопросы


РТ

Упр 4

стр 6 контроль знаний алфавита

Что мы можем рассказать о себе?

2


1. Развитие внимания и продолжать отрабатывать восприятие команд в немецком языке

2. Формирование навыков восприятия иностранной речи на слух

3. Учить выразительно и фонетически правильно читать знакомые У. рифмовки.

4. Вспомнить и повторить спряжения сильных глаголов с корневой гласной "е".

5. Учить рассказывать о себе и своей семье.

Упр 5 стр 11 по теме «Семья»


Упр1 стр 9 рифмовки


Упр 4стр 11 рассказ о себе с опорой

РТ упр 2 стр 8 описание картинок


Что мы можем рассказать о начале учебного года?

3


1. Учить рассказывать о начале учебного года.

2. Обратить внимание У на употребление артиклей перед существительными и активизировать это грамматическое явление.

3. Систематизировать знания о начале учебного года в Германии.

4. Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и затем читать его по ролям.

Упр 2 стр 13 повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

Упр 3-4

стр 14 склонения прилагательных

Упр 8 а,в стр 15 с выбором конкретной информации

Упр 8с стр 16 по ролям



Упр 7 стр 15 знания страноведческого материала

Что мы хотим ещё повторить?

4


1. Развивать внимания и продолжать отрабатывать восприятие команд в немецком языке.

2. Тренировать учащихся в чтении рифмовки вслух.

3. Учить учащихся слушать и понимать на слух текст с опорой на рисунки.

4. Учить отвечать на вопросы с опорой на слова и словосочетания

РТ упр 1-3 стр 10-11 «Школьные принадлежности»

РТ упр 3 стр 11 мн число сущ.





Словарный диктант по темам «Семья» и «Шк принадлежности»


Повторение

5


1. Проверить уровень усвоения лексического материала У.

2. Провести контроль устной речи по подтемам"Я и моя семья", "Мой друг", "Начало учебного года в нашей стране и в Германии", "Школьные принадлежности".

3. Учить У. производить самоконтроль и взаимоконтроль.





Урок 5 стр 16 контроль монологичекой речи


Контроль монологического высказывания «я и моя семья»

Урок чтения.

6


1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

3. Повторить ранее изученную лексику по теме "Погода"





Стр 17-18 с общим охватом содержания

Упр 2 стр 19 отношение к герою



Лето. Письма от друзей из Германии. День рождения. (10 часов)

Познавательный аспект: знакомство с правильным оформлением личного письма, принятым в странах изучаемого языка.

Развивающий аспект: развивать общеучебные умения- умения и навыки работать со словарём; привлечение внимания к природе летом развитие наблюдательности, чувства прекрасного любви к животным.

Воспитательный аспект: развитие культуры общения, развивать интерес к стране изучаемого языка.

Чем занимаются обычно наши немецкие друзья на летних каникулах?

7





1. Повторить лексику по теме «Лето» и учиться описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

2. Учить читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов на плашке.

3.Учить читать небольшие по объёму тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки.

Упр 1,2,3 стр 20-23


Повторение ЛЕ по теме «Лето»


Упр 4 стр 22-23 прослушивание перед чтением

Упр 4 стр 22-23 с полным пониманием упр 6 стр 24-25 работа в группах





Вот ещё одно письмо.

8




1.Триовать У. в использовании ЛЕ по подтемам..

2. Учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Повторить РО с Dativ.

4.Учить рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

Упр1 стр26 повторение ЛЕ, упр 2, 3 закрепление ЛЕ для употребления в речи

Упр 6 стр 29

Ответы на вопросы Wem?


Упр4стр 27-28 чтение прослушанного

Упр 7 стр 29-30 монологические высказывания по картинкам



А у зверей бывают летние каникулы?

9




1. Повторить лексику по под теме «Животные».

2.Развивать умения монологической речи по подтеме «Мой любимое животное».

3.Учить читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте

Упр 1а, 2а стр 30-32 повторение ЛЕ



Упр3 стр32-34 чтение и выбор необ-ходимой ин-формации для написа-ния ответа

Упр2с стр 31 рассказ по картинке

Упр 4а стр 34



А летом может быть плохая погода?

10




1. Повторить ЛЕ по теме «Летние каникулы » т рассказать все, что известно о каникулах.

2. Прослушать, прочитать и научиться петь песенку о дождливой погоде летом под фонограмму.

3.Учить описывать погоду летом.

4.Познакомить У с Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben».

Упр1стр 35 текст с пропусками

Упр5-6 стр 37-38

РТупр 1-2 стр25-26

Упр2 стр 36 работа с песней



Упр3-4 стр37 описание картинки


Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

11




1. Повторить уже известную У. песенку о дне рождения и начать разучивать новую.

2.Познакомить У. с текстом приглашения на день рождения, который принято писать в Германии, и с некоторыми страноведческими реалиями «das Gartenfest», «Wurstchen grillen».

3.Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

4Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.

5.Учить рассказывать о дне рождения Энди.


РТ упр 5-6 стр 31

Упр1-2 стр 41 работа с песней упр 4 стр 43-44

Упр3 стр 42 чтение с полным понимаем

упр 4 стр 43-44 чтение по ролям


Упр 6-7 стр 45-46 рассказ с опорой на вопросы

РТ упр 5-6 стр 31 контроль аудирования

Мы играем и поём

12




1.Повторить песенки и рифмовки с прошлых уроков.

2.Повторить названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также овощей и фруктов.

3.Повторить выражение просьбы «Gib mir bitte» и количественные числительные.

4.Повторить названия животных и учить отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.

РТ упр1 стр 32 повторение ЛЕ по теме «Животные»

РТ стрр 33 мн. число сущ.

Упр1 стр 47 повторение песни упр 6 стр 49-50 с опорой на картинки





Хотите ли вы ещё что-то повторить?

13




1.Повторить песенки и рифмовки с прошлых уроков.

2.Повторить названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также овощей и фруктов.

3.Повторить выражение просьбы «Gib mir bitte» и количественные числительные.

4.Повторить названия животных и учить отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.

Упр 3 стр47-48 «Цветы. Овощи и фрукты»

Упр5 стр 49 повторение числительны

Упр2 стр 47 повторение песни





Хотите ли вы ещё что-то повторить?

14




1.Повторить слова и выражения для описания занятий летом.

2.Повторить лексику по теме «Погода».

3. Повторить Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben».

РТ упр 2 стр 26 повторение ЛЕ

РТ упр 2в-3 стр 26-27

Упр 1 стр 35 повторение рифмовки



РТ упр3 стр 22


Что ещё мы не повторили?

15




1. Повторить РО с Dativ.

2.Повторить названия месяцев.

3.Учить работать в группах .

Названия месяцев

Упр 6 стр29



Рассказ о своём друге, Рассказ о летнем отдыхе



Проверь себя сам/сама.

16




1.Контроль усвоения лексического материала.

2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

3. Проконтролировать умения рассказывать о занятиях ребят летом.

4.Контроль умений написать приглашения на день рождения.





Урок 10 стр 50

Написание приглашения на день рождения

Контроль письма

Урок чтения.

17




1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

3. Повторить ранее изученную лексику по теме "Животные"




Упр 1-2 стр51-54 чтение сказки по ролям


Упр3 стр 55 рассказ о герое с опорой на вопросы

Контроль чтения

Урок чтения

18




Работа с книгой для чтения

II четверть (14 часов)

Школа.Классная комната. Расписание уроков. Любимые предметы. Рождество(12 часов)

Познавательный аспект: знакомство с расписанием в немецкой школе и выражение своего мнения об учебных предметах; разучивание новых рифмовок и песен к празднику;

Развивающий аспект: побуждение к активному участию в праздновании Нового года;

Воспитательный аспект: развитие культуры общения, развивать интерес к стране изучаемого языка, привлечение к красотам природы поздней осенью и зимой.

У наших немецких друзей новый учебный кабинет. А у нас?

19




1.Повторить ЛЕ по теме «Класс» и учить использовать её при описании классной комнаты.

2.Познакомить с образованием количественных числительных до100 и учить использовать их в речи.

3.Учить воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

4.Учить рассказывать о своей классной комнате.

Упр 1 стр 56-57 повторение ЛЕ по теме «Классная комната»

Упр3а-с стр 57-58 повто-рение числи-тельных от 1-20 , упр3с-4 стр 58-59 вве-дение числите-льных до 100

Упр 6 стр 59-60 решение задач


Упр2 стр 57 описание по картинке

РТ упр1 стр37-38 написание цифр


Что мы делаем в нашем классе?

20


1.Повторитьримовки о школе и выучить новую.

2.Учить читать текст с пропусками и затем рассказывать о том, что делают У.в классе, осуществляя перенос на себя.

3.Учить решать примеры и задачи в пределах 30 и считать до 100.

4.Учить беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt

5.Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объему текст.


Упр4-5 стр 64 числительные упр 6 стр 64-65 повторение Perfekt

Упр 1 стр 61-62 разучивание рифмовки

Упр 7 стр65 с опорой на картинки

Упр 2-3 стр62-63 текст с пропусками

Упр 7 стр65




У Сабины и Свена новое расписание.

21


1.Повторить названия дней недели и рифмовку.

2.Познакомить с названиями учебных предметов и с расписанием уроков в немецкой школе.

3.Учить воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст.

4.Познакомить с образованием порядковых числительных и учить употреблению их в речи.

Упр 1а,в стр 67, дни недели

Упр 2, (введе-ние ЛЕ)3,4, Тренировка употр. в речи5, стр 67-68

Упр 7-8 стр 68 -69 образование порядковых числительных

Упр 6 стр 69 с опорой на текст

Упр 6 стр 68 чтение по ролям




Какие любимые предметы у наших друзей? А у нас?

22


1.Повторить языковой материал предыдущего урока и тренировать У. в его употреблении.

2.Учить использовать в речи порядковые числительные.

3.Учить воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах и самим формулировать подобные высказывания.

4.Учить читать под фонограмму описание погоды осенью.

Упр 1 стр 72 повторение ЛЕ

Упр 2 стр 73 тренировка в использовании в речи.

Упр 3 стр 73 повторение порядковых числительных

Упр 4 стр 73-74 закрепление материала в игре

Упр 5 стр 74-75 с извлечкнием основной мысли

Упр 5 стр 74-75 по ролям

Упр 7 стр 77 чтение под фонограмму с извлечением необходимой информации




Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

23


1. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос.(интервью).

2.Читать диалог-расспрос.

3.Учить отвечать на вопросы Лилию

4. Тренировать в употреблении Perfekt слабых глаголов с «haben» и познакомить с образованием Perfekt некоторых сильных глаголов.

5.Читать письмо Свена о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.


Упр 3в стр 80. употребление Perfekt слабых глаголов,

Упр 4 стр 80-81 образова-ние Perfekt некоторых сильных глаголов.

Упр 1 стр 78-80 с извлечением конкретной информации, Упр 3а стр 80 повто-рение риф-мовки, Упр 6 стр 81-82 с пониманием основной мысли

Упр 1 стр 78-80 чтение по ролям, упр 2 стр 80 ответы на вопросы,

Упр 6с стр 82 80 с извлече-нием конкретной информации

Упр 6д

РТ упр 1-2 стр 50-51 закрепление грам. материала


Мы играем и поём. Подготовка к новогоднему празднику.

24


1. Повторить рифмовку и песенку о зиме.

2.Учить находить подписи к рисункам (повторение ЛЕ по подтеме «Зимние забавы»).

Учить описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки.

Упр 2 стр 83-84 повторение ЛЕ


Упр 1 стр 83 повторение рифмовки и работа с песней

Упр 2 стр 83-84 подбор названий к рисункам

Упр 4 стр 85 Описание рисунков

РТ упр 1 стр 53 текст с пропусками на закрепле-ние и контроль знаний ЛЕ


Мы играем и поём. Подготовка к новогоднему празднику.

25


1.Повторить рифмовку и песенку о зиме.

2.Разучить новую песенку о зиме.

3.Учить расспрашивать и отвечать на вопросы к рисункам.

4Повторить порядковые числительные.

Упр 2 стр 83-84 повторение ЛЕ

Упр 7 стр 78-88 закрепление порядковых числительных

Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме


Упр 8 тр 89 закрепление ЛЕ в игре

РТ упр 5 стр 56-57 (числительные)

Контроль аудирования

Повторение.

26


1.Повторить ЛЕ по подтеме «Одежда».

2.Учить писать письмо с рассказом о своих любимых предметах в школе .

3.Учить беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.

4.Повторить словообразование.

5..Учить подписывать поздравительную открытку к рождеству.

Упр 10 стр 89 повторение ЛЕ, упр 9 стр 89 повторени словообразования




Упр 11 стр 89-90 высказывания по обраэцу

РТ упр 2-3 стр 53-54 открытка

Словарный диктант

Что ещё мы не повторили?

27


1.Учить описывать классную комнату

2.Повторить ЛЕ по подтеме Школьные предметы».

3..Учить рассказывать о своём расписании. 4.Учить инсценировать сценки и диалоги.

5.Повторить рифмовки и песни о зиме.

упр 2 стр 67


Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят

Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме

Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят с полным понимании-ем и переносом на себя Упр 4с стр 85-86 чтение с полным пониманием

Упр 1 стр 51-54 инсцениро-вание отрыв-ков из сказки

Упр 2 стр 32 рассказ с опорой на картинки и выражения

Контроль чтения

Проверь себя сам/сама.

28


1.Контроль усвоения лексического материала.

2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

3. Проконтролировать умения рассказывать о занятиях ребят.

4.Контроль монологической речи по теме «Расписание уроков».






Урок10 стр 90

Контроль письма

Урок чтения.

29


1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

Упр 1 стр 91 повторение ЛЕ по теме «Школьные предметы»



Упр 2 стр 92-93 чтение по ролям с выбором необходимой информации




Повторение.

30


1.Учить инсценировать сценки и диалоги.

2.Повторить рифмовки и песни о зиме.

3.Познакомить с о страноведческим материалом(Празднование Рождества в Германии).



Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят

Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме


Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят

Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме



Повторение.

31


Контроль говорения

III четверть (20 часов)

Мой дом /квартира/комната. (10 часов)

Познавательный аспект: знакомство с особенностями обустройств жилья в Германии. Виды немецких домов. Знакомство со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша».

Развивающий аспект: развитие общеучебных умений, внимания и памяти.

Воспитательный аспект: формулы речевого этикета (поведение за столом)

Сабина Рассказывает о своём доме. А мы?

32




1. Научить читать новую рифмовку «Наш дом», учить семантизировать некоторые новые слова по контексту.

2.Учить расспрашивать о том, кто где живёт.

3.Разучить новую песенку.

4.Учить воспринимать на слух и затем читать под фонограмму рассказ Сабины о её доме и отвечать на вопросы к тексту.

5.Понакотить с элементами словообразования.

Упр 1 стр 4 семантизация ЛЕ, Упр 4 стр 7 введение новыхЛЕ по теме «Кварти-ра» РТ упр2 стр 3 закрепле-ние ЛЕ

Упр 6 стр 8 словообразование

РТ упр1 стр 3 закрепление

Упр 1 стр 4-5 основная мысль ,

Упр 2 стр 5-6 с из-влечением конкрет-ной информации,

Упр 3 стр 6 работа с песней,

Упр 4 стр 7 с опорой на рисунок

Упр 1 стр 4-5 под фонограмму

Упр 2с стр 6 рассказ осебе,

Упр4с ответы на вопросы с опорой на текст,

Упр 8 стр 9 рассказ по картинке



Где живут Свен и Кевин? А мы?

33




1.Повторить рифмовку «Наш дом», а также лексику предыдущего урока.

2.Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живёт Сабина, с опорой на рисунки.

3.Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом передавать содержание текстов друг другу.

4.Учить находить в текстах интернациональные слова.

5.Учить отвечать на вопросы о своём доме, квартире.

Упр 2 стр11 повторение ЛЕ

Упр 6 стр 14 интернациональные слова

Упр 1 стр 10 повторение рифмовки

Упр 5 стр 12-14 чтение в группах

Упр 3-4 стр 11 игра «Интервью»

Упр7 стр 14 рассказ о своей квартире с опорой на вопросы



В квартире. Что где стоит?

34




1.Повторить рифмовку «Наш дом» и разучить новую рифмовку.

2.Тренировать У. в употреблении ЛЕ по теме «В квартире».

3.Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.

4.Познакомить У, с употреблением сущ. в Dativ после предлогов «in, an, auf, vor»


Упр 2с стр 16 зна-комство с новыми интернациональными словами, упр6-7 введение и закреп-ление употребление сущ. в Dativ

Упр 1 стр 15 повто-рение рифмовки, упр 2 а,в, стр 15-16 разучивание новой рифмовки ,

Упт 5а стр 17 с из-влечением конкрет-ной информации

Упт 5в,с стр 17чтение под фонограмму и ответы на вопросы с опорой на текст

Упр 3 стр 17 описание комнаты по картинке



Сабина рисует детскую комнату.

35




1.Повторить рифмовку предыдущего урока.

2. 2.Тренировать У. в употреблении ЛЕ по теме «Квартира».

3. Учить отвечать на вопрос Wo? С помощью сущ. в Dativ после предлогов «in, an, auf, vor».

4. Учить воспринимать текст на слух и затем фиксировать по опорам значимую информацию.

5.Учить описывать комнату.

6.Учить воспринимать на слух телефонный разговор.

Упр 2 стр 20 повторение ЛЕ , упр 5 стр 21 употребление Ле в речи

Упр 3 стр 20-21

Упр 1 стр 20 текст с пропусками

Упр 4 стр 21 с опорой на картинку, упр 7 стр 22-23 с извлечением основной мысли

упр 7 стр 22-23 чтение по ролям с поиском конкретной информации

Упр 6 стр 22 рассказ с опорой на вопросы и начало предложений

РТ упр 1 стр 10 ответы на вопросы о прослушанном




Марлиз в гостях у Сандры.

36




1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Учить понимать диалог на слух и читать его по ролям.

3.Учить читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного.

4.Познакомить У. с употреблением отрицательного местоимения «kein» перед существительными. 5.Тренировать в употреблении местоимения «kein».

Упр 2а работа со словарём, РТ упр 2 стр 15 закрепление

Упр 4 стр 27-28 введение местоимения «kein».

Упр 6-7 стр 28-29 закрепление в речи

Упр2в стр 24-25

Упр 1 стр 24 повторение рифмовок, Упр2в стр 24-25 чтение по ролям, упр 3 стр 25-26 с полным пониманием


РТ упр 1 стр 14 за-крепление правописания и упот-ребления местоимения «kein».

Словарный диктант

Мы играем и поём.

37




1.Повторить песенки и рифмовки параграфа.

2.Повторить и систематизировать ЛЕ по теме «Моя квартира».

3 Разыграть сценку «Марлиз в гостях у Сандры».

4.Повторить употребление отрицательного местоимения «kein» перед существительными.

5.Учить воспринимать на слух краткие описания комнат, (квартир).

6. Повторить словообразование.

Упр 4 стр 31, РТ упр 1 стр 17-18 семантизация ЛЕ

РТ упр 1в стр 18 повторение отрицаний с «kein», упр 3 стр 31 повторение словообразования

Упр 2 стр 31 с выбором основной мысли, упр 5 стр 32 с опорой на рисунок



Упр 6в стр 33 разыгрывание сценки


Мы играем и поём.

38




1.Повторить песенки и рифмовки параграфа.

2.Учить воспринимать на слух небольшой текст и показывать на плане Москвы те места, о которых идёт реч

3.Учить рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).



Упр7 стр 33 с выбором необходимой информации

Упр 1 стр 24 повторение рифмовок,

РТ упр 3 стр 19-20 с полным пониманием

Упр8 стр 33 рассказ по плану



Повторение.

39




1. Повторить лексику по теме «Дом. Квартира.»

2.Учить писать письмо по образцу.

3.Учить рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

РТ упр 5 стр 21




Упр8 стр 33 рассказ по плану

РТ упр 4 стр 20 написание письма



Что ещё мы не повторили?

40





1.Совершенствовать навыки монологической речи.

2.Учить У. работать в парах, группах.

3.Учить разыгрывать сцену «В гостях».

РТ упр 2 стр 15 повторение ЛЕ



Упр 6 стр 32

Упр8 стр 33 рассказ по плану



Проверь себя сам/сама.

41




1.Контроль усвоения лексического материала.

2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

3. Проконтролировать умения рассказывать о квартире своего друга/ подруги.

4.Контроль монологической речи по теме «Моя квартира. Моя комната».






Урок 10 стр 34

Контроль письма

Урок чтения.

42




1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

Упр 1а введение новой лексики


Упр 1а введение новой лексики


Упр 1-2 стр 34-36


Контроль чтения

Свободное время. Как мы его проводим? Занятия в выходные дни (10 часов)

Познавательный аспект: ознакомление с новой страноведческой информацией Как немецкие школьники проводят выходные? Что они делают в свободное время?

Развивающий аспект: развитие общеучебных умений (работа с текстом), внимания и памяти.

Воспитательный аспект: желание вести активный образ жизни

Что делают наши немецкие друзья в выходные?

43




1.Учить воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий.

2.Повторить известную лексику по теме «Свободное время», соотнося её с временами года.

3.Познакомить У. с новыми ЛЕ и осуществлять тренировку в её употреблении в форме ролевой игры.

4.Познакомить У. с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность.

Упр 2 стр 38 повторение ЛЕ

Упр 3 стр 39-40 введение ЛЕ, упр 4 стр 41 закрепление ЛЕ

Упр 6 стр 42 вверение РО,

РТ упр 2 стр 24-25 закрепление употребления РО

Упр 1 стр 37-38 работа с рифмовкой

Упр 3 стр 39-40 чтение по ролям с полным пониманием


РТ упр 1 стр 24 закрепление лексики


А чем занимаются домашние животные на выходных?

44




1.Прослушать, прочитать и научиться петь новую песенку под фонограмму.

2.Повторить лексику с предыдущего урока и осуществлять тренировку У. в её употреблении в форме ролевой игры.

3.Учить отвечать на вопрос «Чем вы занимаетесь на выходных?» с опорой на образец, а также используя опору на письмо.

4.Учить воспринимать на слух и читать микротексты.

Упр 1 стр 43 повторение ЛЕ, упр 1с стр 44 работа со словарём, упр 7 стр 48 семантизация ЛЕ


Упр 1д стр 44 работа с песней, упр 6а стр 47-48

Упр 6в стр 47-48 чтение с извлечением конкретной информации

Упр 3 стр 46 инсценирование диалога,

Упр 4 стр 47 высказывания по образцу

РТ упр 1 стр 27 закрепление ЛЕ в речи,

Упр 2 стр 28 семантизация ЛЕ


Чем занимается семья Свена на выходных?

45




1.Повторить песенку прошлого урока.

2. Познакомить У. с новой лексикой по теме «Животные».

3.Познакомить У. с падежами немецкого языка и падежными вопросами.

Дать первое представление о склонении существительных.

4.Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием и учить осуществлять поиск информации в тексте.

Упр2 стр 49 введение новых ЛЕ, упр 4 стр 51 закрепление ЛЕ,РТ упр 1 стр 30 активизация ЛЕ

Упр 6 стр 52 знакомство с падежами, упр 7 стр 52 закрепление , упр 8 стр 53 обобщение по таблице

Упр1 стр 49 повторение песенки, упр 3 стр 50 с извлечением основной мысли

упр 3 стр 50 с полным пониманием, упр 6 стр 52 чтение и постановка вопросов к прочитанному


РТ упр3 стр31 закрепление ЛЕ


А чем ещё могут заниматься наши друзья в свободное время?

46




1.Повторить лексику предыдущего урока и тренировать учеников в её употреблении.

2.Учить отвечать на вопросы по теме «Животные».

3.Закрепление грамматического материала по теме: склонение существительных.

4. Учить воспринимать на слух и читать диалог, проверяя понимание с помощью тестов.

5. Учить вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.

Ур 1 стр 55 повторение ЛЕ, упр 2, 3 стр 55 закрепление ЛЕ по средствам игры

Упр 4 стр 55 повторение падежей, упр 5а стр 56 обобщение в игре, упр5в стр 56 закрепление падежных вопросов

Упр 7а стр 57 сизвлечением основной мысли

Упр 7в стр 57-58 сизвлечением конкретной информации

Упр 8 стр 58 монолог с опорой на вопросы

РТ упр 1 стр 33 закрепление грамматического материала


Пикси охотно рисует животных. А кто ещё?

47




1.Прослушать, прочитать и учиться петь новую песенку под фонограмму.

2.Повторить песенку предыдущих уроков и учить У. отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

3. Закрепление грамматического материала по теме: склонение существительных.

4.Познакомить У. с новой лексикой по теме «Животные», «Части туловища». Тренировать У. в её употреблении.

Упр 4 стр 62 работа со словарём, упр 5 стр 62-63 закрепление ЛЕ

Упр 2 стр 60-61 закрепление склонений сущ. с опорой на картинку, упр 3 стр 61 закрепление в игровой форме

Упр 1 стр 59-60 работа с песней



РТ упр1 стр 37 закрепление ЛЕ


Мы играем и поём.

48





1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Совершенствовать фонетические умения и навыки.

3.Повторить лексико-грамматический материал темы

4. Повторить правописание и правила чтения буквосочетаний.

Упр2а стр 65 закрпление ЛЕ в игре

Упр 2в,с стр 65 повторение падежей и вопросов




РТ стр 40 повторение ЛЕ, упр 2 стр 40-41 повторение правописания названий животных

Словарный диктант

Мы играем и поём.

49





1.Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нём нужную информацию.

2.Учить У. делать краткое сообщение при ответе на вопрос «Чем занимаются дети в выходные дни?» и осуществлять перенос на себя.



Упр 4а стр 67

Упр 3 стр 66, упр 4в стр 67-68 чтение с выбором необходимой информации

Упр 6 стр 68 рассказ по кар-тинкам, упр 7 стр 69 рассказ о себе с опорой на нача-ло предложений



Повторение.

50




1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Совершенствовать фонетические умения и навыки.

3.Повторить лексико-грамматический материал темы.

4.Учить писать письмо другу о своих занятиях в выходной день.

5.Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нём нужную информацию.

Упр2а стр 65 закрпление ЛЕ в игре


РТ упр 4 стр 42 сизвлечением нужной информации

РТ упр 4 стр 42 чтение по ролям


Письмо другу с опорой на образец

Контроль письма

Что ещё мы не повторили?

51



Контроль говорения.

IV четверть (18часов)

Повторение

52




1.Контроль усвоения лексического материала.

2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

3. Проконтролировать умения рассказывать о том, как проводят выходные наши немецкие друзья.

4.Контроль монологической речи по теме «Как я провожу свободное время».





Урок 10 стр 69



Урок чтения.

53




1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

3.Учить инсценировать отрывки из сказки.



Стр 70 введение новых ЛЕ



Стр 70-72

Стр 70-72 инсценирование минисценок



Весна.Погода. Весенние праздники(10 часов)

Познавательный аспект: ознакомление с новой страноведческой информацией Пасха в Германии и в нашей стране. Написание приглашений на праздник.

Развивающий аспект: развитие общеучебных умений, работа в группах по подготовке праздника класса, в том числе инсценирование сказки «Волк и семеро козлят».

Воспитательный аспект: Привлечение внимания к красотам природы весной, развитие наблюдательности.

Мы говорим о погоде и рисуем.

54




1.Разучить песенку о весне.

2.Учить отвечать на вопросы по теме «Весна».

3.Познакомить с новой лексикой по теме «Внешность» и тренировать У. в её употреблении.

Упр 1 стр 72-73 новые ЛЕ из песни, упр 4 стр 74 введение ЛЕ по теме «Внешность»


Упр 1 стр 72-73 работа с песней Упр 2 стр 73 с извлечением конкретной информации, упр 4 стр 74 с полным пониманием и выполнением рисунка


Упр 3 стр 73 ответы на вопросы,

Упр 6 стр 75 ответы на вопросы

РТ упр 1 закрепление ЛЕ стр46


Апрель! Апрель! Он делает, что хочет!

55



1.Учить описывать погоду весной.

2.Повторить песенку предыдущего урока и научиться читать новую рифмовку.

3. Совершенствовать фонетические умения и навыки.

4.Учить отвечать на вопрос «Чем занимаются дети в дождливую погоду?»

5.Повторить лексику предыдущего урока.

6.Тренировать У. в употреблении в речи модальных глаголов «wollen», «konnen», «mussen».

Упр 1 стр 76

Упр 8 стр 80-введение нового грамматического материала, упр 8с стр 81 тренировка употребления в речи

Упр 3 стр 77 повторение песни,

Упр 4 стр 77 рифмовка, упр 5а стр 78 повторение песенки дождя

Упр 4 стр 77 чтение рифмовки по фонограмму, упр 5е стр 78-79 чтение по ролям под фонограмму

Упр1 стр 76 опи-сание погоды в игрвой форме, упр 2 стр 77 описание по картинке, упр 5в рассказ с опорой на выражения

РТ упр 1 стр 48-49 закрепление ЛЕ, упр 2 стр 49-50 закрепление грамматики


Что празднуют наши друзья весной? А мы?

56





1.Повторить рифмовку «Точка, Точка …» и научиться читать продолжение рифмовки, семантизируя при этом новую лексику по контексту.

2.Учись описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы.

3.Учись отвечать на вопрос «Что празднуют наши немецкие друзья весной?», используя календарь в виде опоры.

4.Учись читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

Упр 1с спр 82 работа со словарём, упр 5 стр 83 повторение названий месяцев и праздников


Упр 1а,в стр 82 повторение рифмовки изауучивание продолжения

Упр 7 стр 85-86 с извлечением конкретной информации

Упр 1д, 2 стр 82-83 описание Петрушки с опорой, упр5с стр 84-85 мо-нологические высказывания с опорой на вопросы

РТ упр 1 стр 51закрепление ЛЕ

Словарный диктант

Как мы готовимся к празднику? А наши друзья?

57




1.Повторить песенки предыдущих уроков, а также начать разучивать новую песню в рамках подготовки к итоговому празднику класса.

2.Учить отвечать на вопросы о подготовке к 8 марта.

3.Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и инсценировать.

4.Учить рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери.



Упр 1 стр 88 повторение песенки,

Упр 2 стр 88 разучивание песни

Упр4 стр90 чте-ние под фоно-грамму с из-влечением кон-кретной инфор-мации, упр 5,7 стр91-92 работа с диалогом

Упр 3 стр 89 высказывания с опорой на вопросы

РТ упр 1стр 54-55 написание открытки по образцу

Контроль монологического высказывания

А что мы ещё готовим к нашему празднику?

58





1. Повторить песенку прошлого урока.

2.Учить писать приглашение на праздник.

3.Учить описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

4.Познакомить с образованием степеней сравнения прилагательных и тренировать в их употреблении.

Упр 1 стр 92-93 повторение лексики, упр 3d стр 95практика употребления ЛЕ в речи

Упр4 стр96-97 введение степеней сравнения прилагательных

Упр 3 стр 94 с извлечением конкретной информации

Упр 2 стр 93 чте-ние с полным по-ниманием, Упр 3в стр 94-95 про-верка прослушан-ного с помощью чтения

Упр 7 стр 97-98 зукрепление употребления в речи степеней сравнения прилагательных

РТ упр 1 стр 57 закрепле-ние грамма-тического материала


Мы играем и поём.

59




1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков.

2.Повторить степени сравнения прилагательных.

3.Повторить лексику по теме «Внешность».

4.Учить читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному.

Упр 1 стр 99 повторение рифмовок

Упр 2 стр 99 повторение степеней сравнения прилагательных


Упр 4 стр 100 с полным пониманием

Упр 5 стр 100 беседа по тексту с опорой на вопросы

РТ упр 2 стр57-58 закрепление грамматичес-кого материала


Мы играем и поём.

60



1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков.

2.Учить читать текст с полным пониманием содержания.

3.Учить воспринимать на слух , читать и инсценировать песню.

4.Учить воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию.

Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность»



Упр 6 стр 101-102 чтение под фонограмму

Упр 7 стр 102-103 работа с песней

Упр 6 стр 101-102 с полным пониманием


РТ упр 3 стр 58-59 закрепление ЛЕ,


Контроль аудирования

Повторение ЛЕ по теме.

61




1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков.

2.Учить писать приглашение на праздник.

3.Закрепить знания ЛЕ по теме.

4.Учить инсценировать песенку

котят.

5.Провести предварительный контроль знаний ЛЕ.

Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность»

РТ упр 1 стр 60 закрепление правописания слов



Упр 7 стр 102-103 инсцениро-вание песенки

РТ упр 4 стр 59-60 пригла-шение по образцу


Что ещё мы не повторили?

62




1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков.

2.Повторить правила образования степеней сравнения прилагательных.

3.Закрепить знания ЛЕ по теме.

4.Учить описывать героев сказок в сравнении друг с другом.

Упр 1 стр 92-93 повторение лек-сики, Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность»

Упр 2 стр 99 повторение степеней сравнения



Упр 7 стр 98 описание геро-ев с опорой на вспомогательные слова

РТ упр2 стр55-56 закрепление ЛЕ

Контроль письма

Проверь себя сам/сама

63




1.Контроль усвоения лексического материала.

2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

3. Проконтролировать умения рассказывать о погоде весной, о весенних праздниках.

4.Контроль монологической речи по теме «Мой любимый сказочный герой».

РТ упр3 стр 52-53 контроль ЛЕ по теме «Внешность»





РТ упр3 стр 52-53


Урок чтения.

64




1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

3.Учить инсценировать отрывки из сказки.

4.Учить описывать героев сказок в сравнении друг с другом.




Стр 105-108 чтение с полным пониманием

Стр 105-108 инсценирование


КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ

Повторение

65



ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (чтение/письмо/ лексика/орфография/аудирование)

Говорение


Повторение

66


Работа с книгой для чтения









Повторение

67


Работа с книгой для чтения









Повторение

68


Работа с книгой для чтения










Учитель немецкого языка ТИМОШИНА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА

Краткое описание документа:

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование на 68 уроковДанная рабочая программа по немецкому языку    разработана для обучения в 4 классе МАОУ «Замковская  СОШ»  на основе ·         Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г.   №   1089); ·         примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом   «Программы  общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.2-4 классы.» авторов И.Л. Бим,K.И. Рыжова. Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2010 г Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., „Deutsch,  Die ersten Schritte “, 2007 год  (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом  рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиодиска  к учебнику Бим И.Л., „ Die ersten Schritte “,  и дополнительных пособий: для учителя  - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2005 г., Программа рассчитана: на 68 часов, в учебном плане МАОУ «Замковская СОШ»  на изучение иностранного языка в 4  классе отводится 2  часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.   На изучение иностранного языка в 4 классе, как и во 2 и 3, отводится всего 2 часа в неделю. Все это в целом ставит перед завершающим курсом изуче­ния немецкого языка в начальной школе особенно сложные задачи, а именно: —  необходимо обеспечить достижение младшими школьни­ками уровня обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для начальной школы; —  важно при этом подвести младших школьников, не на­рушая в целом специфику раннего обучению, к более сис­тематическому коммуникативно-когнитивному изучению немец­кого языка, чтобы обеспечить им плавный переход к продол­жению его изучения в 5 классе основной школы. Решение этих задач предполагает некоторые изменения в целях, содержании  и структуре УМК для 4  класса. Цели  и  планируемые результаты обучения немецкому языку в 4  классе.
Автор
Дата добавления 09.09.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров488
Номер материала 173034090931
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх