Урок по литературе
в 7 классе
Легенда о Данко
(по рассказу М.Горького «Старуха Изергиль»)
Цель:
-проанализировать
легенду о Данко с точки зрения ее идейного и художественного своеобразия;
-через анализ
легенды воспитать в учащихся уважение к высоким нравственным качествам:
великодушию, добру, служению людям.
Жизнь
не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела,
который
попал человеку в руки на мгновение, и его нужно
заставить
пылать как можно ярче, прежде чем передать
грядущим
поколениям.
Б.
Шоу
Ход урока
I.
Вступительная часть урока. Эмоциональный
настрой на урок.
«Поделись улыбкой»
Я вижу у всех
хорошее настроение.Пусть работа будет вам в радость, пусть день будет удачным!
II.
2.Мы продолжаем изучать творчество Максима
Горького, знакомиться с его жизненной позицией. Так вот М.Горький утверждал,
Слайд 2
что « Есть только
две формы жизни: гниение и ??? ».
Внимание
филологическая задача: прочитайте эпиграф к нашему уроку и закончите фразу
Горького.
---Сформулируйте
тему урока, зная, что мы будем работать с отрывком из рассказа Горького «Старуха
Изергиль».
3. Словарная
работа.
- Сегодня мы будем
изучать легенду.Что такое легенда?
---Мне не совсем
понятно, зачем Горький использует жанр легенды, для того чтобы рассказать о
своих взглядах на жизнь?
5.---Итак, Максим
Горький «Легенда о Данко»
Читает учитель.
"Жили на
земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали с трех сторон таборы этих
людей, а с четвертой - была степь. Были это веселые, сильные и смелые люди. И
вот пришла однажды тяжелая пора: явились откуда-то иные племена и прогнали
прежних в глубь леса».
---Найдите и
прочитайте описание их нового места обитания.
---Не понимаю: смелые,
НО позволили прогнать себя в глубь леса, сильные духом, НО поменяли степной
простор на болотистую местность? Почему?
---В природе нет
пустоты. Когда нашу душупокидает смелость, ее место занимает страх.
Безобиден ли страх, поселившийся в душе человека? Сопоставьте схематичный
рисунок на доске и картинку на экране и ответьте на вопрос, используя сравнение.
Слайд 6
---Обратимся к
легенде, так ли это?
---Обратимся к вашему жизненному опыту.
Перед человеком возникает трудность (изобразить), как может поступить человек,
столкнувшись с трудностью?
Трудность
Действие
Бездействие
Трудный
путь Легкий путь
---Какой путь
выбрали люди из легенды, когда столкнулись с трудностью?
---Знаете ли вы
историю могучего великанаГолиафа.
Слайд 7
---Выразительное
чтение учеником отрывка.
Завидев Давида,
великан Голиаф разразился смехом:
- Ты меня
оскорбил! Разве я пес, тебе, чтобы подходить ко мне с камнями и палкой!
Давид ответил:
- Ты можешь искать
помощи у меча и копья, но у меня есть вера в себя – а ее сила непобедима.
С этими словами
Давид вытащил из сумки гладкий круглый камень, положил его в пращу, отвел назад
руку и выпустил камень. Камень поразил Голиафа в лоб, и гигант с ужасным
грохотом упал навзничь. Давид быстро подбежал к поверженному врагу, выхватил
меч и отрубил ему голову.
Увидев, что
случилось с их героем, филистимляне обратились в бегство, а солдаты царя Саула,
вдохновленные храбростью Давида, кинулись в погоню и разгромили вражеское
войско.
---Это одна из
самых известных историй Старого Завета – это история Давида и Голиафа.
Чему она нас учит?
---Так какое качество
заставляет нас преодолевать страх?
---И появился
такой человек, верящий в себя, и звали его …. Данко.
---Почему люди
поверили ему?
---Люди пошли за
Данко, потому что увидели, что он лучший из всех. Но была еще одна причина?
/Люди сняли с себя
ответственность, пошли за Данко, веря, что Данко ОДИН справится с возможными
трудностями, возникшими у ВСЕХ на пути.
---Какой был путь,
на который ступили Данко и люди?
/"Повел их
Данко. Дружно все пошли за ним - верили в него. Трудный путь это был!»
---Докажите, что
путь был труден?
--Да, это был
трудный путь! Как вел себя Данко в пути?
---Как же
отреагировали люди на трудности пути?
---Почему?
---Что обозначает
слово «обвинять»?
/Обвинять –
перекладывать свою вину на другого человека, тем самым снимая ее с самого
себя./
---Какую вину они
переложили на Данко?
/- Ты, - сказали
они, - ничтожный и вредный человек для нас! Ты повел нас и утомил, и за это ты
погибнешь!/
---Читает учитель.
«Вы сказали:
"Веди!" - и я повел! - крикнул Данко, становясь против них грудью. -
Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас! А вы? Что сделали вы в
помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить даже силы на путь более долгий!
- Ты умрешь! Ты
умрешь! - ревели они».
---Понаблюдайте за
людьми, в душах которых поселился гнев. Как они выглядят в этот момент?
Слайд 8
---Как
отреагировал Данко ?
--- Данко сумел
усмирить гордыню, чувство любви к людям победило.
« Что сделаю я для
людей?! - сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и
вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко,
как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой
любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая,
пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни».
Слайд 9
---Чтобы
изобразить сердце героя, Горький использует градацию. Это новое художественное
средство. Слова располагаются так, чтобы каждое последующее слово содержало усиление
(например, реки, озера, океаны слез).
Слайд 10
---Попробуйте
найти градацию в прочитанном мною отрывке. Прочитайте так, чтобы мы
почувствовали это усиление.
---Требует ли Горький
в легенде о Данко героизма от людей?
Слайд 11
---Как вы
понимаете высказывание, «нельзя ни от кого потребовать героизма, но научиться
уважать его можно».
---Сейчас вы
посмотрите отрывок из российского фильма «Я — русский солдат» — о знаменитом
эпизоде Великой Отечественной войне, обороне Брестской крепости,это первое сражение Великой Отечественной
войны(июнь, 1941 год).
Остался последний
защитник Брестской крепости, ослепший от темноты и сырости крепостных
катакомб.
---Что увидели вы?
---В чем заключен
смысл легенды о Данко – в прославлении героизма или в стремлении научить людей
уважать этот героизм?
---А сейчас я
вновь обращаюсь к высказыванию М.Горького, закончите его.
Слайд 12
Слайд 13
6.Рефлексия.
Составление
синквейна
