•  

  Урок по русскому языку для 6 класса

   

  Тема урока: «Правописание гласных О-А

  в чередующихся корнях –ГОР- -ГАР-.»

   

  Цели урока:

  - образовательные: формирование навыка написания гласных О-А в корнях –ГОР—ГАР;

  - развивающие: развивать критическое мышление у обучающихся;

  - воспитательные: воспитывать самостоятельность обучающихся при работе над новой темой, формировать эстетические чувства учащихся.

   

  Задачи урока:

  - дидактическая: создание условий для моделирования в совместной деятельности обучающихся «открытия» нового знания средствами технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

  - учебная: определение условий выбора гласных О-А для правильного написания слов с корнями –ГОР—ГАР-.

   

  Тип урока: урок «открытия» нового знания.

   

  Технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо.

   

  Оборудование: дидактические материалы: карточки для групповой, индивидуальной работы, презентация.

   

  Ход урока:

   

  1.Актуализация имеющихся знаний.

  Стадия вызова

  1)Ребята, момент какой спортивной игры вы видите на слайде?(слайд 1)

   Работа с текстом.

   Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы в словах, объясните условия  выбора букв О-А (слайд 2).

                                          Баскетбол.

  Пол…жение серьезное, разрыв в очках р…стет. Тренер предл…гает минутный перерыв. Его указания к…саются всех. И вот уже игроки снова распол…гаются под щитом противника. Два-три к…сания, и мяч в кольце. Борьба разг…рается.

   

   

   

   

   

  Слова, с какими орфограммами встретились в тексте? ( с гласными А-О в корнях –ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-,-РАЩ-, -РОС-; -КАС-, -КОС-).

   

  2) Прием «Знаю-хочу узнать-узнал» (далее ЗХУ).

  Работа с таблицей (слайд 3)

  Знаю	Хочу узнать	Узнал

   Учащимся предлагается заполнить 1 графу таблице (что я знаю об условиях выбора гласных А-О в корнях – ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-; -КАС-, -КОС-).

  Снова обращаемся к тексту (к слову разг…рается - слайд 4).

  Как вы думаете, букву О или А необходимо написать в корне данного слова?

  Предлагаю ребятам заполнить 2 графу таблицы ЗХУ (что я хочу узнать).

   

  2. Определение темы и целей урока.

  - Попробуйте сформулировать тему нашего урока: о чем мы будем говорить? (Тема урока записывается на доске).

  - Какие цели мы можем перед собой поставить?(учащиеся формулируют цели урока).

   

   

  3. Изучение нового материала.

  Стадия осмысления

  Учащимся предлагается  проанализировать слова, выделив в них корни(слайд 5):

                  загореть                загар

                     горелый              огарок

   

  Создание проблемной ситуации.

  Обращаю внимание ребят, что в одинаковых по произношению корнях в одном случае пишется О, в другом – А.

  - Как вы думаете, с чем это связано? (учащиеся высказывают предположения).

  Поставьте ударения в данных словах. Учащиеся сами делают вывод о том, что выбор букв О-А в корнях –ГОР-, -ГАР- зависит от ударения (слайд 6).

  Предлагаю проверить правильность вывода: обращаемся к учебнику (читаем орфограмму №27).

  Вернемся к тексту о баскетболе. Букву О или А необходимо написать в слове разг…рается?

   

   

   

   

   

   

  4. Закрепление изученного материала.

  1) Вставьте пропущенные буквы в слова, объясните условия выбора букв О- А в корнях –ГОР-, -ГАР-, отметьте словосочетания, имеющие переносное значение, составитьте с одним из словосочетаний предложение (слайд 7):

  Г…рючее вещество, уг…рный газ, газовая г…релка, сг…рать от нетерпения, подг…ревший пирог, бронзовый заг…р, ог…рок свечи, выг…реть на солнце, г…рящие глаза, заг…релый юноша, заг…реться идеей.

   

  2) Работа с триггерами (слайд 8): найдите слова с ошибками  в написании гласных О-А( огарок, загарать, угореть, выгареть, загар, гарелый, сгарел, угарный, пагарельцы).

   

  Стадия рефлексии

  Итак, что сегодня на уроке мы узнали о написании букв О-А в корнях

   –ГОР-, -ГАР-?

  Учащимся предлагается заполнить графу 3 в таблице ЗХУ (что я узнал). Соотнесите  2 и 3 графы таблицы ЗХУ. Достигли  ли мы  целей, поставленных в начале урока?

   

  1)    Теперь  мы с вами умеем правильно делать выбор букв А-О в корнях –ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-; -КАС-, -КОС-; -ГАР-, -ГОР-.

  Предлагаю ребятам написать сочинение-миниатюру(5-6 предложений) на тему «Зимний вечер в городе» (слайд 9), используя слова с чередующимися гласными А-О.

   Пока ребята пишут, создаю музыкальный фон (прослушивание аудиозаписи «Ноябрь» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского).

  Несколько учащихся читают свои работы, предлагаю свой вариант сочинения.

                          Зимний вечер в городе.

  На город медленно опускался вечер. На тротуары тихо ложился мягкий снежок. Вот в небе загорелись первые звездочки.

  Все деревья, растущие в палисаднике, покрыты инеем. Это мороз своей искусной рукой прикоснулся к деревцам, превратив их в великолепные скульптуры.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  2)    Работа с перфокартой «Буквы О-А в чередующихся корнях»

  (слайд 10).

   

  Учащимся предлагается вставить в таблицу буквы О-А:

  	1	2	3
  1	р..стительность	возл…гать	к..сание
  2	сл…гаемое	подг…ревший	перег..реть
  3	прик…саться	выр..щенный	уг…рный
  4	зар…сли	к…снуться	разр…статься
  5	ог…рок	к…сательная	предпол..гать

   

   

  Взаимопроверка в парах: предлагаю правильный ответ. Если задание выполнено правильно, то из букв А (необходимо соединить их) получится цифра 5 (слайд 11):

   

  А       А        А

  А       о         о

  А       А        А

  о        о         А

  А       А        А

   

  5.Итоги урока.

  -Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  -Достигли ли вы целей, поставленных в начале урока?

  -Оцените свое настроение после урока (ребятам предлагаются  смайлики, выражающие различное настроение).

   

  6.Информация о домашнем задании.

  В качестве домашнего задания предлагаю учащимся составить по рисункам рассказ (упражнение 150) о догадливом рыбаке, используя слова с корнями –ГОР-, -ГАР-.

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    
    Вставьте пропущенные буквы в словах, объясните условия выбора букв О-А.
    
    Баскетбол.
    Пол…жение серьезное, разрыв в очках р…стет. Тренер предл…гает минутный перерыв. Его указания к…саются всех. И вот уже игроки снова распол…гаются под щитом противника. Два-три к…сания, и мяч в кольце. Борьба разг…рается.
    

  • 

    3 слайд

     
     
    

  • 

    4 слайд

    Баскетбол.
    Пол…жение серьезное, разрыв в очках р…стет. Тренер предл…гает минутный перерыв. Его указания к…саются всех. И вот уже игроки снова распол…гаются под щитом противника. Два-три к…сания, и мяч в кольце. Борьба разг…рается.
    

  • 

    5 слайд

    
    Проанализируйте слова,
    выделив в них корни:
    
    Загореть загар
    горелый огарок
    
    
    

  • 

    6 слайд

    Загореть загар
    горелый огарок
    
    

  • 

    7 слайд

    Вставьте пропущенные буквы в словах, объясните условия выбора букв О- А в корнях ГОР-, -ГАР-, отметьте словосочетания, имеющие переносное значение, составьте с одним из словосочетаний предложение:
    
    Г…рючее вещество, уг…рный газ, газовая г…релка, сг…рать от нетерпения, подг…ревший пирог, бронзовый заг…р, ог…рок свечи, выг…реть на солнце, г…рящие глаза, заг…релый юноша, заг…реться идеей.
    
    

  • 

    8 слайд

    Найдите слова с ошибками
    09.06.2022
    "
    огарок
    угореть
    загар
    угарный
    гарелый
    погарельцы
    загарать
    сгарел
    выгареть
    8
    

  • 

    9 слайд

    Зимний вечер в городе
    

  • 

    10 слайд

    Заполните перфокарту, выбрав букву О или А
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Спасибо за работу на уроке!
    

Краткое описание материала