Инфоурок Музыка Другие методич. материалыЭтический заряд доброты на занятиях музыкой

Этический заряд доброты на занятиях музыкой

Скачать материал

Учебно – методическое обеспечение

( Дополнение)

« Этический заряд доброты на занятиях музыкой»

Система этического воспитания обеспечивает психолого-педагогические условия духовного развития личности воспитанника, рост этического самосознания, этической культуры.

Единство этического и эстетического наиболее полно обнаруживает себя при общении детей с искусством. «Этический заряд есть в любом произведении искусства, но нельзя забывать, что заряд этот может быть не только положительным, но и отрицательным. Вот почему воспитание высокоэстетического вкуса, выработка «иммунитета против пошлости» - важнейшая задача не только эстетического, но прежде всего нравственного воспитания. И тут искусство заменить ничем нельзя» Б. Асафьев.

Музыка дана нам для счастья и радости. Музыка - прекрасный воспитатель, и ценность её особенно велика в воспитании духовного и нравственного облика детей.

«Этический заряд» – в доброжелательно начатом уроке - это своеобразная психологическая установка, ориентирующая школьников на доброжелательность, уважение к окружающим и друг к другу, на добрый эмоциональный климат взаимоотношений.

Пример создания «этического заряда» на уроках фортепиано в младших классах. Цель: создание ситуации успеха, атмосферы радости, творчества и созидания.

Преподаватель берёт в свои руки, руки ученика.

- Что ты почувствовал? Тепло или холод?

- Тепло

- Что это значит? Ну, конечно, же, дружеское доверие друг к другу.

Своё  тепло и хорошее настроение я отдаю тебе. Я уверенна, что вместе у нас всё получиться. Давай улыбнёмся друг другу и начнём урок.  

С младшими школьниками акцент делается на желании быть хорошим, свойственно детям данного возраста, на характерное для них внимание к нравственной  стороне поступка, желание дать ему моральную оценку, получить оценку окружающих. Учитывается конкретность их мышления, способность к яркой фантазии, творческая активность, игровая направленность. В соответствии с этим педагог строит диалог с детьми как сюжетный рисунок сказки, приключения, совершаемого путешествия, открытия тайны, проведения коллективной игры, общего размышления над проблемой.

Самый главный принцип – это не просто сделать так, чтобы ребёнок играл на инструменте, малыша нужно научить мыслить, строить логические связи, а главное получать удовольствие от музыки. «Я раскрашиваю свою жизнь яркими красками, впечатлениями, я ублажаю себя, провожу таким образом досуг». Можно в свободное время телевизор смотреть, а можно играть на пианино.

Для создания этического заряда большую роль имеет игра.

Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка…  Для него игра – это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости любознательности». В.Л. Сухомлинский так же  отмечал, что «…духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества».

Несколько примеров изучение муз. материала с помощью игры.

Как правило, первый урок начинается со знакомства ученика с инструментом, с правильной посадки, с освобождения игрового аппарата. Для запоминания учеником чередования пальцев, можно использовать следующее упражнение: поочередно сгибать каждый палец (начиная с большого), стараясь подушечкой следующего пальца прикоснуться к первому так, чтобы каждый раз образовывалось колечко. Это упражнение я рекомендую делать со словами:

 

первый палец – самый сильный,

второй - тоже богатырь,

третий – находится посередине,

четвертый и пятый идут за ним.

 

Такая игра позволяет не только усвоить чередование пальцев, но и является первым этапом для последующей постановки руки.

Для лучшего усвоения учеником регистров, можно выучить с ним такое стихотворение Н. Кончаловской:

 

У рояля много клавиш!

                                           Ты их все звучать заставишь.

 

                                           В крайних слева бас гудит,

Будто он всегда сердит.

 

    В крайних справа звук высок,

Будто птичий голосок.

 

                                      В средних клавишах,  как раз,

                                         Тот же голос, что у нас

 

Пытаемся объяснить на понятном детском языке: высоко летают птицы, мухи, комарики с тоненьким голосом (высокий регистр); в реке, глубоко в болоте лежит большой бегемот (низкий голос); а в гости к птичкам и к бегемоту ходят детишки с мамами (средний регистр). Интересный вариант объяснения регистров у Т.Прокофьевой: построить дом, в котором жильцы занимают этаж в соответствии со своим голосом (чем ниже голос, тем ниже этаж). Так же можно решить вопрос с октавами (с помощью «дома» или «дерева»).

Посадка за инструментом. Организация игровых движений.

Т.С.Бродская (педагог) говорила, что спина – это озеро. Руки – шланги, по которым вода течет в квартиры – ладошки, из кранов – пальчиков.

 Опору в ножках ребенку поможет упражнение «Разлеты»: широкая амплитуда движений рук, разброс рук по клавиатуре заставляет его наклониться вперед и перенести упор на ноги. Для объяснения механизма «погружения» в клавишу можно нарисовать на подушечках пальчиков личики человечков – подушечки «оживают», струнки – клавиши «поют» как человечки. Человечки летают по клавиатуре на парашютах (кисть – купол). Можно «позвать» бабочек или стрекоз (ладошки), порхающих и летающих по клавиатуре либо изобразить взмахи крылом прекрасного лебедя. Или обратиться к фантазии ребенка - его варианты бывают точны и оригинальны.

В возрасте 6 – 7 лет дети очень эмоциональны, интуитивно они очень хорошо чувствуют характер музыки. Знакомясь с новыми произведениями, обсуждаем характер, впечатления от музыки, разговариваем о жанре (танец, песня), композиторе. В сборнике Артоболевской «Первая встреча с музыкой» много цветных иллюстраций, почти ко всем  пьескам есть слова. Дети с удовольствием играют «Вальс собачек», «Болтунью»… в ансамбле с  педагогом – это очень важно чувствовать поддержку учителя, особенно если ребёнок застенчив, скован.
      С первых  уроков играем простые песенки и упражнения для пальцев: 1, 2, 3 звука. Например:  изображаем «кукушку». Ученик играет два звука через ноту поочерёдно каждой рукой 3-м пальцем в разных октавах или «киску» 3-м и 2-м пальцем с использованием чёрной клавиши. «Пальчики идут в гости» - 3,2,1 пальцы вверх и вниз каждой рукой в разных октавах. В игре 4-м и 5-м использую песенку – упражнение «Дразнилка» из сборника Артоболевской.

Самая сложная задача - постановка руки, подготовка аппарата ребенка к игре на фортепиано - может решиться в процессе игры легко и весело.

Артоболевская, Баренбойм предложили массу упражнений для расслабления плечевого аппарата, а именно: «Мельница», «Вертолетик», «Шалтай-Болтай» и др. Их можно использовать как перед началом занятия, так и в качестве физ. паузы, этим самым мы решаем еще одну задачу сохранения здоровья ребенка.

В своей практике – музыканта, я часто  использую сказочные сюжеты. Каждое муз. произведение – это маленькая сказка, задумка. Дети 1-го класса очень любят пьесу Галынина «Зайчик». В этом небольшом произведении сочетаются множество пианистических навыков: игра стаккато, аккордами, быстрая смена рук. Дети не замечают этих трудностей, они увлечены образом прыгающего зайчика. Лиса нападает. Зайчик вырывается и убегает. Смена образа (заяц-лиса) определяет штрихи, динамику. Яркий пример такой образной пьесы - «Медведь» Г. Галынина. Она помогает при изучении басового ключа. Играя пьесу Рубаха «Воробей», где мы изображаем воробья и кошку, впервые знакомимся со штрихом стаккато. Пьеса А. Гедике «Ригодон» - не только танец, но уже и простейшая полифония. Мы представляем праздничный бал. Сначала танцуют все гости, а в середине-принц и принцесса, разговаривают друг с другом, «соединяются» (момент кульминации-аккорд), продолжая танец с придворными. Тот же образ можно использовать в вальсе из балета «Спящая красавица» Чайковского. В сборнике Артоболевской «Первая встреча с музыкой» к менуэту Л. Моцарта, есть замечательные стихи. С первых уроков, когда дети слышат его в исполнении педагога, проникаются любовью, стараются запомнить слова, хотят в дальнейшем играть.

Таким образом, перед ребёнком открывается увлекательный мир сказки через игру на инструменте и глазки загораются, все трудности в исполнение отодвигаются на второй план, разучивание идёт гораздо быстрее. Уроки сопровождаются  доброй улыбкой учителя, а ведь доказано -  здоровье школьников станет крепче от улыбок учителей. Как полагают врачи,  в улыбающемся учителе  дети видят друга, интерес к учёбе повышается.

Сегодня  перед  школой  стоит  важная задача  - создание  условий  для сохранения здоровья учащихся.  Музыкальное самовнушение, а  также  песни оказывают положительное  воздействие на  мироощущение ребенка.  Оптимистического здоровья. Очень  важна  на уроке улыбка ребенка  (улыбкотерапия) . Если ребенок играет,  поет и  улыбается, то  за счет этого звук становиться  светлым и чистым, свободным. Постепенно  это  качество переходит и на  личность ребенка в результате постоянной тренировки улыбки.  Вскоре  улыбка  внешняя становиться  улыбкой  внутренней, и школьник  уже с ней  смотрит  на мир  и на людей. Компетентность  учителя  музыки,  его  личные  качества, которые проявляются  в  профессиональной деятельности, имеют большое  значение  в процессе обучения и воспитания учащихся.  Считаю, что  учитель должен знать не только «что» делать, но и  «как»  это  делать, следить за своими действиями и словами.

«Музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество – такова дорожка, идя по которой ребенок развивает свои духовные силы» – писал В. А. Сухомлинский.

Этический заряд создает на уроке атмосферу непринужденности, эмоциональной отзывчивости. Он  включает в себя чувства радости, удовольствия, переживания, воображение, эмоциональное отношение к действительности. Это очень важно, потому что в таких условиях наиболее полно раскрываются творческие возможности детей. Видеть увлечённые, горящие глаза ребятишек, с радостным настроением бегущих на урок – это и есть лучшая награда для преподавателя.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Этический заряд доброты на занятиях музыкой"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист-аналитик

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Система этического воспитания обеспечивает психолого-педагогические условия духовного развития личности воспитанника, рост этического самосознания, этической культуры. Единство этического и эстетического наиболее полно обнаруживает себя при общении детей с искусством. «Этический заряд есть в любом произведении искусства, но нельзя забывать, что заряд этот может быть не только положительным, но и отрицательным. Вот почему воспитание высокоэстетического вкуса, выработка «иммунитета против пошлости» - важнейшая задача не только эстетического, но прежде всего нравственного воспитания. И тут искусство заменить ничем нельзя» Б. Асафьев. Музыка дана нам для счастья и радости. Музыка - прекрасный воспитатель, и ценность её особенно велика в воспитании духовного и нравственного облика детей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.09.2014 998
    • DOCX 26.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трефилова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трефилова Ольга Анатольевна
    Трефилова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8976
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Музыка")

Учитель музыки

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания электромузыкальных инструментов и компьютерной музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания по классу фортепиано: начальный уровень подготовки (практический курс)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 285 человек из 65 регионов