Коррекционное занятие «Страна чудес»
Предпросмотр материала:
Занятие для 3коррекционного класса 7 вида.
Тема занятия: Страна чудес и сказок
Общедидактическая цель:актуализация и развитие познавательных процессов и мыслительных операций с учетом уровня актуального развития учащихся.
Цели урока:
Образовательные: углубить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Волшебные сказки».
Коррекционно-развивающие: создать условия для развития устной речи путем ответов на вопросы, расширять кругозор учащихся, корректировать эмоционально-волевую сферу учащихся через единые требования учителя.
Воспитательные: воспитывать чувства доброты, отзывчивости и трудолюбия, формировать навыки коллективной и самостоятельной работы.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, и индивидуальная
Оборудование: проектор, книги сказок, рисунки, изображения сказочных персонажей.
Ход занятия:
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Скажите, вы любите сказки?
-ответы детей
Какие сказки вы знаете?
-ответы детей
Учитель: В сказках происходит много интересного, необычного, и если герои попадают в беду, им помогают добрые волшебники.
А как вы думаете, кто такие волшебники?
-ответы детей
Учитель: Сегодня мы тоже превратимся в добрых волшебников., но для это мы должны отправиться в волшебную страну. А поможет нам в этом волшебное зеркало.
Слайд№2
Звучит музыка, появляется сундучок ( В СУНДУЧКЕ ВОЛШЕБНЫЕ КОЛПАЧКИ).
Учитель: Ребята, оглянитесь — мы попали в страну чудес!
А в волшебной стране и мы превратимся в волшебников. Наденьте волшебные колпачки и отправимся в путь.
Слайд№3
А на экране первый сказочный герой, который ждет вашей помощи
Вспомните, из какой сказки пришла к нам Аленушка?
-ответы детей
-Почему же она такая грустная?
-ответы детей
Давайте поможем Аленушке.
Выполнение задания
Собрать разрезную картинку из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Слайд№4
Спасибо, ребята, а теперь отправимся в дальнюю дорогу.
Динамическая пауза
Слайд№5
Учитель:
-Мы идем по ровной дороге (дети маршируют), а это что? Болото, надо перепрыгивать с кочки на кочку. Прошли болото. Идем по бревну, а бревно качается (координация движения с помощью рук). Ну, вот опять прямая дорога (маршируют). А теперь остановитесь…
-Похоже, мы попали в заколдованное место.
Для того, чтобы узнать кому из героев нужна ваша помощь- нужно отгадать загадку.
-Если сбрасывает кожу- на красавицу похожа.
-ответы детей
Прислушайтесь: (звуки кваканья)
-Конечно, это Царевна –лягушка.
Слайд №6
И чтобы ее расколдовать мы должны расшифровать тайное послание, пользуясь ключом.
ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ В БЕДЕ.
Как вы это понимаете?
Мы помогли Царевне – лягушке!
Слайд№7
Учитель: «Ребята, время в сказочной стране проходит незаметно, а другие герои тоже нуждаются в нашей помощи!»
Посмотрите на экран- кто помнит, в какую беду попала девочка?
-ответы детей
Слайд№8
Баба –Яга просит помочь , тогда она отпустит братца Иванушку.
Слайд№9
Какие вы молодцы! Но нам пора возвращаться.
А вы помните, как вы попали в волшебную страну
Возьмите в руки зеркало.
Вот мы и в нашем классе.
Вы помогли многим героям, и теперь я хочу узнать, по каким сказкам мы путешествовали?
Почему вы так считаете?
А в заключение нашего занятия я попрошу вас загадать волшебное желание! И пусть оно обязательно сбудется.
Слайд №11
Краткое описание материала
Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, стала особенно актуальна в последние годы, когда на смену нетерпимости и равнодушию пришло желание помочь детям и родителям. В 2011 учебном году я набрала свой очередной первый коррекционный класс. Все дети прошли ПМПК,и получили путевки- направления в класс 7 вида.
Организуя занятия, и наблюдая за детьми, мною был сделан вывод:
- из 12 детей, посещающих занятия, около 90% испытывают трудности в общении: отказываются участвовать в игре, не соблюдают правил, не умеют слушать, действовать по инструктажу, проявляют агрессию по отношению к другим детям.
Поэтому работа по её развитию целенаправленно ведётся не только и не столько на специальных занятиях, но и, главное, в процессе повседневного общения с ребёнком и в процессе формирования у него соответствующих возрасту видов деятельности.
Тема занятия: Страна чудес и сказок
Общедидактическая цель: актуализация и развитие познавательных процессов и мыслительных операций с учетом уровня актуального развития учащихся.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, и индивидуальная
Оборудование: проектор, книги сказок, рисунки, изображения сказочных персонажей.
Ход занятия:
Учитель: Здравствуйте, ребята!Скажите, вы любите сказки?-ответы детей
Какие сказки вы знаете? -ответы детей
Учитель: В сказках происходит много интересного, необычного, и если герои попадают в беду, им помогают добрые волшебники.А как вы думаете, кто такие волшебники?-ответы детей
Учитель: Сегодня мы тоже превратимся в добрых волшебников., но для это мы должны отправиться в волшебную страну. А поможет нам в этом волшебное зеркало.Слайд№2
Звучит музыка, появляется сундучок ( В СУНДУЧКЕ ВОЛШЕБНЫЕ КОЛПАЧКИ).
Учитель: Ребята, оглянитесь — мы попали в страну чудес!А в волшебной стране и мы превратимся в волшебников. Наденьте волшебные колпачки и отправимся в путь.
Слайд№3
А на экране первый сказочный герой, который ждет вашей помощиВспомните, из какой сказки пришла к нам Аленушка?-ответы детей-Почему же она такая грустная?-ответы детей
Давайте поможем Аленушке.Выполнение задания Собрать разрезную картинку из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Слайд№4
Спасибо, ребята, а теперь отправимся в дальнюю дорогу.Динамическая пауза
Слайд№5
Учитель: -Мы идем по ровной дороге (дети маршируют), а это что? Болото, надо перепрыгивать с кочки на кочку. Прошли болото. Идем по бревну, а бревно качается (координация движения с помощью рук). Ну, вот опять прямая дорога (маршируют). А теперь остановитесь…
-Похоже, мы попали в заколдованное место.Для того, чтобы узнать кому из героев нужна ваша помощь- нужно отгадать загадку.
- Если сбрасывает кожу- на красавицу похожа. -ответы детей
Прислушайтесь: (звуки кваканья)-Конечно, это Царевна –лягушка.
Слайд №6
И чтобы ее расколдовать мы должны расшифровать тайное послание, пользуясь ключом.
ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ В БЕДЕ.
Как вы это понимаете?Мы помогли Царевне – лягушке!
Слайд№7
Учитель: «Ребята, время в сказочной стране проходит незаметно, а другие герои тоже нуждаются в нашей помощи!»Посмотрите на экран- кто помнит, в какую беду попала девочка?-ответы детей
Слайд№8
Баба –Яга просит помочь , тогда она отпустит братца Иванушку.
Слайд№9
Какие вы молодцы! Но нам пора возвращаться.А вы помните, как вы попали в волшебную странуВозьмите в руки зеркало.
Слайд №10
Вот мы и в нашем классе.Вы помогли многим героям, и теперь я хочу узнать, по каким сказкам мы путешествовали?Почему вы так считаете?А в заключение нашего занятия я попрошу вас загадать волшебное желание! И пусть оно обязательно сбудется.
Слайд №11
Коррекционное занятие «Страна чудес»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, стала особенно актуальна в последние годы, когда на смену нетерпимости и равнодушию пришло желание помочь детям и родителям. В 2011 учебном году я набрала свой очередной первый коррекционный класс. Все дети прошли ПМПК,и получили путевки- направления в класс 7 вида.
Организуя занятия, и наблюдая за детьми, мною был сделан вывод:
- из 12 детей, посещающих занятия, около 90% испытывают трудности в общении: отказываются участвовать в игре, не соблюдают правил, не умеют слушать, действовать по инструктажу, проявляют агрессию по отношению к другим детям.
Поэтому работа по её развитию целенаправленно ведётся не только и не столько на специальных занятиях, но и, главное, в процессе повседневного общения с ребёнком и в процессе формирования у него соответствующих возрасту видов деятельности.
Тема занятия: Страна чудес и сказок
Общедидактическая цель: актуализация и развитие познавательных процессов и мыслительных операций с учетом уровня актуального развития учащихся.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, и индивидуальная
Оборудование: проектор, книги сказок, рисунки, изображения сказочных персонажей.
Ход занятия:
Учитель: Здравствуйте, ребята!Скажите, вы любите сказки?-ответы детей
Какие сказки вы знаете? -ответы детей
Учитель: В сказках происходит много интересного, необычного, и если герои попадают в беду, им помогают добрые волшебники.А как вы думаете, кто такие волшебники?-ответы детей
Учитель: Сегодня мы тоже превратимся в добрых волшебников., но для это мы должны отправиться в волшебную страну. А поможет нам в этом волшебное зеркало.Слайд№2
Звучит музыка, появляется сундучок ( В СУНДУЧКЕ ВОЛШЕБНЫЕ КОЛПАЧКИ).
Учитель: Ребята, оглянитесь — мы попали в страну чудес!А в волшебной стране и мы превратимся в волшебников. Наденьте волшебные колпачки и отправимся в путь.
Слайд№3
А на экране первый сказочный герой, который ждет вашей помощиВспомните, из какой сказки пришла к нам Аленушка?-ответы детей-Почему же она такая грустная?-ответы детей
Давайте поможем Аленушке.Выполнение задания Собрать разрезную картинку из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Слайд№4
Спасибо, ребята, а теперь отправимся в дальнюю дорогу.Динамическая пауза
Слайд№5
Учитель: -Мы идем по ровной дороге (дети маршируют), а это что? Болото, надо перепрыгивать с кочки на кочку. Прошли болото. Идем по бревну, а бревно качается (координация движения с помощью рук). Ну, вот опять прямая дорога (маршируют). А теперь остановитесь…
-Похоже, мы попали в заколдованное место.Для того, чтобы узнать кому из героев нужна ваша помощь- нужно отгадать загадку.
- Если сбрасывает кожу- на красавицу похожа. -ответы детей
Прислушайтесь: (звуки кваканья)-Конечно, это Царевна –лягушка.
Слайд №6
И чтобы ее расколдовать мы должны расшифровать тайное послание, пользуясь ключом.
ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ В БЕДЕ.
Как вы это понимаете?Мы помогли Царевне – лягушке!
Слайд№7
Учитель: «Ребята, время в сказочной стране проходит незаметно, а другие герои тоже нуждаются в нашей помощи!»Посмотрите на экран- кто помнит, в какую беду попала девочка?-ответы детей
Слайд№8
Баба –Яга просит помочь , тогда она отпустит братца Иванушку.
Слайд№9
Какие вы молодцы! Но нам пора возвращаться.А вы помните, как вы попали в волшебную странуВозьмите в руки зеркало.
Слайд №10
Вот мы и в нашем классе.Вы помогли многим героям, и теперь я хочу узнать, по каким сказкам мы путешествовали?Почему вы так считаете?А в заключение нашего занятия я попрошу вас загадать волшебное желание! И пусть оно обязательно сбудется.
Слайд №11
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология (работа с обучающимися с нарушением интеллекта, с тяжелыми и множественными нарушениями развития)»