Вводный
урок русского языка для 5-го класса по теме "Язык
и речь. Язык и человек"
Цель:
1. Познакомить
со значениями слов “речь”, “язык”, “слово”,
2. Развивать
умение отличать значения данных слов в контексте.
3. Формировать
навык работы со словарями.
4. Воспитывать
любовь к родному языку.
Оборудование: выставка
словарей: несколько томов из “Словаря современного русского литературного
языка”, “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля (несколько томов),
“Толковый словарь русского языка” С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой (любые издания).
Ход урока
II. Вступительное
слово учителя.
Задумывались ли вы над тем, что
такое язык? Один человек говорит, другой слушает и понимает его. Вы читаете
книгу, газету, журнал и тоже понимаете, что написано. С помощью слов (устно или
письменно) человек выражает свои мысли и передает их другим. И это происходит
благодаря языку.
Лев Успенский в своей замечательной
книге “Слово о словах” пишет: “Язык – удивительное орудие, посредством которого
люди, общаясь между собой, предают друг другу свои мысли… Не случайно у многих
народов два предмета, ничем не похожих один на другой – мясистый подвижный
орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и
понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом”.
(Запишите в
тетради тему нашего урока “Язык и человек. Язык и речь”).
II. Выставка
словарей на классной витрине.
1. Слово учителя.
Каждый из вас, ребята, может
научиться писать так хорошо, как Лев Успенский, если с желанием, серьезно, с
любовью будет изучать свой родной язык. А русский язык – язык великого народа,
– один из богатейших языков мира. Пред вами несколько томов Словаря
современного русского литературного языка. Всего таких томов семнадцать, и в них
записано 120480 слов! Это великое богатство. Русский язык, как и другие языки
мира, все время развивается, обогащается новыми словами. И каждое слово имеет
свою историю. Узнавать историю слов, догадываться об их происхождении – очень
увлекательное занятие. Вспомним рассказ К.Г.Паустовского о встрече с лесником,
который любил искать словам объяснение, и это занятие доставляло ему большую
радость. “Найдешь слову объяснение и радуешься!” – признавался он писателю.
Вот это один из томов словаря
В.И.Даля, который точно называется “Толковый словарь живого великорусского
языка”. В нем собрано 200 000 слов, пословиц и поговорок.
И, наконец, “Толковый словарь
русского языка” С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой, в который мы с вами будем
заглядывать почти на каждом уроке.
А начнем прямо сейчас.
III. Словарная
работа.
– Оказывается слово “речь”
многозначное. Заглянем в словарную статью.
1. Способность
говорить, говорение. Владеть речью. Дар речи.
2. Разновидности
или стили языка. Устная и письменная речь.
3. Звучащий
язык. Русская речь музыкальна.
4. Разговор.
Беседа. Умные речи приятно слушать.
5. Публичное
выступление. Выступать с речью.
– В толковом словаре есть словарная
статья к слову “слово” – “единица речи”, “речь”. Оба эти значения неразрывно
связаны.
(Аналогичная работа проводится со
словом “язык”.)
– Слово “язык” тоже многозначное:
1. Исторически
сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющихся
орудием общений, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий
русский язык. Славянские языки.
2. Совокупность
средств выражения в словесном творчестве (стиль). Язык Пушкина. Язык
писателей.
3. Речь,
способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без
движений.
4. Система
знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Язык пчел. Язык животных.
Язык дорожных знаков.
5. Переносное.
То, что выражает, объясняет собой что-нибудь (о предметах и явлениях). Язык
фактов. Язык танца.
6. Переносное.
Пленный, захваченный для получения нужных сведений. (разговорное). Взять,
привести языка.
IV. Выборочный
диктант.
– Мы познакомились со значениями
слова “речь”. Давайте поучимся различать значения этого слова в предложениях.
Запишем их и в скобках обозначим цифрой значение 1, 2, 3, 4 или 5.
1) Отовсюду были слышны
поздравительные речи. (5.)
2) Об этом не может быть и речи. (4.)
3) У этого мальчика затруднительная речь. (1.)
4) Звучит многоязычная речь. (3.)
5) В обыденной жизни мы пользуемся раз говорной речью. (2.)
6) О чем речь? (5.)
– А в каком из этих пяти значений
слово “речь” употреблено в теме нашего урока? (1.)
Вывод: Русский
язык (русскую речь) мы изучаем для того, чтобы точно, ярко, образно выражать
свои мысли устно и письменно. Нам надо научиться рассказывать и писать так,
чтобы слушающим и читающим было не только понятно, но и интересно.
– Кстати, книга Л.Успенского
называется “Слово о словах”. В каких значениях слово “слово” употребляется в
первом и во втором случае? (Речь о языке).
V. Работа с
текстом “Язык”. (Текст должен быть распечатан для каждого
учащегося.)
1. Чтение текста учителем.
Язык.
Знаменитый баснописец Древней
Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей
и приказал Эзопу приготовит самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них
три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: “Ты
велел купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка! При помощи
языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы
изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с
другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать,
получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость,
объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка”.
Такое рассуждение пришлось по
сердцу Ксанфу и его гостям.
В другой раз Ксанф распорядился,
чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее.
Эзоп опять пошел покупать языки.
Все удивились этому.
Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу:
“Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством
языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно
лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей
врагами, он может развязать войну, он приказывает разрушать города и даже целые
государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять.
Может ли быть что-нибудь хуже языка?!
Предание говорит, что не всем
гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа.
2.Словарная работа (Ксанф, Эзоп,
Древняя Греция, предание).
3. Вопросы и задания:
– Почему баснописец Эзоп в одном
случае говорит, Что лучше языка ничего на свете нет, в другом – утверждает, что
язык – это самое худшее, что есть на свете? Как понять это противоречие?
– Спишите из текста те предложения, в которых говорится о языке как о речи.
– Что общего в рассказе о баснописце Эзопе и в высказывании Л.Н.Толстого?
“Слово – дело великое. Великое,
потому что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом
можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь
такого слова, которое разъединяет людей?”
– К чему призывает Л.Н.Толстой?
VI. Вывод.
Слово учителя.
Закончить наш разговор о языке мне
хочется диалогом из рассказа М.Горького:
– Ты таким языком со мной не смей
говорить!
–А у меня один язык (Высовывает язык, показывает), и я со всеми им говорю.
Ребята, я думаю всем понятно, в
каких значениях употреблено слово “Язык”. Ведь мы сегодня говорили об этом
целый урок.
VII. Домашнее
задание. Подобрать
пословицы и поговорки со словами “речь”, “язык” и “слово”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.