Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок ИЗО для 2-4 класса по теме «Лепка из солёного теста декоративной подвески «Колокольчик»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок ИЗО для 2-4 класса по теме «Лепка из солёного теста декоративной подвески «Колокольчик»»

библиотека
материалов

Конспект занятия


Тема: Лепка из солёного теста декоративной подвески «Колокольчик».


Адресат: 2-4 класс


Цель:

  • приобщение детей к декоративно-прикладному искусству, закрепление навыков лепки, полученных на предыдущих занятиях.

Задачи:

  • Обучать детей сочетать частичное прямое подражание с самостоятельными действиями, выражающимися в придумывании и изготовлении декора для «колокольчика».

  • Обучать поэтапному выполнению работы;

  • Развивать у детей воображение;

  • Формировать у детей интерес к процессу и результату лепки;

  • Активизировать словарь детей.



Оборудование и материалы:

для педагога: план-конспект, готовый образец;

для детей: солёное тесто (по количеству детей), дощечки, ножи, стеки, кисточки, контур-рельефы, баночки с водой.


План занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Цели и задачи занятия.

  3. Рассказ педагога о колокольчиках и колоколах.

  4. Физминутка для кистей рук.

  5. Техника безопасности с колющими и режущими инструментами.

  6. Демонстрация педагогом поэтапности выполнения работы.

  7. Выполнение работы детьми.

  8. Оценка готовых изделий.

  9. Тема следующего занятия.

Словарь терминов:

Декор (с лат. украшаю) – система украшений. Основное назначение – украсить поверхность предмета, более чётко выявить его форму.

Декор может быть из растительных элементов (ягод, цветов, листьев и т.д.), геометрических элементов (точек, линий, треугольников, квадратов и др.), зооморфных элементов (стилизованных фигурок животных, птиц, рыб и т.д.).

Оберёг – предмет, служащий охранять спокойствие жильцов, способный отгонять нечистую силу, защищающий от дурного глаза, неприятностей.

Суеверие – ошибочное, ложное верование во что-либо, вера в чудесное, сверхъестественное (в ворожбу, гадания, в приметы, знамения) /Словарь В.И. Даля.

Налепы – объёмные элементы декора.


Конспект занятия


Педагог.

С самых древних времён люди верили в чудеса, в сверхестественные силы, в приметы. Они были суеверными. А почему? Потому, что не могли противостоять явлениям природы, нападкам врагов, неприятностям, бедам, подстерегающим их. Люди пытались как-то защитить себя, оберечь от действия тёмных вил, от злых духов.

Для этого они изготавливали предметы и наделяли особыми свойствами, силой – верой в их положительную энергию. Назывались они оберегами, талисманами, амулетами.

- Какие талисманы для человека вы встречали в жизни?

(ответы детей)

Ещё есть простое средство защиты – обыкновенная булавки, приколотая к одежде вниз застёжкой.

Оберёгами могут быть камни, кольца, бусы, браслеты (демонстрация и короткий рассказ о них).

Для дома – венички, фигурки животных, статуэтки, колокольчики.

- А в вашем доме есть какие-либо талисманы или оберёги?

(ответы детей)

На Руси самым знаменитым является – Царь-колокол – это огромный колокол весом около 200 тонн. Отлит он из бронзы русскими мастерами Маториными в VIII веке (25 ноября 1735) года по приказу императрицы Анны Иоановны. Готовились к его выплавке 1.5 года. А сама плавка длилась 1 ч. 12 мин. После остывания колокола начались чеканные работы, но через 2 года во время пожара деревянных конструкций, окружающих колокол, на раскалённый металл попала вода и от колокола откололся кусок весом 11.5 т. Так он и остался бы в литейной яме, если бы в XIX веке его не решили установить в Москве в Кремле на постамент. На колоколе есть декор – портреты, надписи, украшения.

В чём же загадка колокола? Откуда в нём столько притягательных свойств, столько чудесных сил, обращённых к одушевлённой и неодушевлённой природе?

Колокол – это прежде всего, предмет церковный. Напутственной молитвой колокольный звон уже не мог быть пуст и прост. Он утешал, прекращал бури и молнии, освящал своим звоном воздух и изгонял из него вредоносные силы.

На Руси о колоколах впервые упоминается в летописях 988 г. Они выполняли функцию передачи информации, возвещая время трудиться и отдыхать, время веселья и скорби. Пожар ли, внезапное нападение врага, бунт или иная напасть – всех своим громким криком, торопливым, сбивчивым поднимает на ноги набат. Буря ли, вьюга – далеко разносится окрест редкий, но несмолкающий охранный звон, указывая дорогу заблудившимся.

Типично русское явление – ямщицкие колокольчики. В конце XVIII века в России учредили «образцовую почту». Но западный рожок не прижился на русской земле. Доподлинно не известно, кто первым прицепил на дугу почтовой тройки колокольчик, но случилось это приблизительно в 70-е гг. XVIII в. Первый центр производства таких колокольчиков был на Валдае.

В 20-х годах прошлого века перестали изготавливать колокольчики (поддужные, станционные, пожарные, бубенцы, свадебные, коридорные, ямщицкие, ботала, ропотни и др.), но сейчас эта традиция возрождается, к счастью искусство колокольного литья и звона возрождается.

Посмотрите как велико разнообразие сувенирных колокольчиков. Нет пределу таланту художника, мастера.

(демонстрация на DVD

фотографий из колокольной галереи коллекции Салкуцана А.)


Подготовка к работе. «Пальчиковая гимнастика» (физминутка).


Педагог предлагает детям понаблюдать порядок выполнения работы и напоминает о правилах техники безопасности при работе со стеками и ножом.


Этапы выполнения работы:

  1. Разминание теста, раскатывание «шарика».

  2. Выкладывание шарика на дощечку, приплющивание, придание формы «колокольчику».

  3. Сглаживание и выравнивание.

  4. Декорирование «колокольчика» различными способами.

После изготовления образца педагог спрашивает у детей о том, какие элементы декора бывают помимо «геометрических». (растительные и зооморфные).

Педагог предлагает детям приступить к выполнению «колокольчика» и в процессе работы придумать свой декор для его украшения.

По окончании работы педагог и дети рассматривают готовые изделия, выделяют наиболее понравившиеся.

В конце занятия педагог предлагает определить тему следующего занятия.



Методические приёмы, использованные на занятии


  1. Беседа о колоколах.

  2. Рассматривание иллюстраций, видеозаписи на DVD.

  3. Зрительный ряд: рассматривание иллюстраций видов коллекционных «колоколов»; графических изображений декоров; предметов-оберёгов.

  4. Музыкальный ряд: прослушивание звучания колокольчиков и бубенцов.


Список литературы


  1. Талисманы, амулеты, оберёги. Москва, Эксмо, 2004.

  2. Изольда Кискальт Солёное тесто. Москва, АСТ-Пресс – книга, 2003.




Краткое описание документа:

Раньше перезвон колоколов и звучание бубенцом было обыденным делом на Руси. Теперь даже не каждый взрослый знает чем они друг от друга отличаются. данное занятие посвящено знакомству детей с колоколами, колокольчиками, их ролью в прошлом и настоящем.

Практическая часть занятия посвящена изготовлению колокольчика-подвески из солёного теста и её декорированию. Объяснение материала сопровождается прослушиванием звона колокольчиков и бубенцов. материалы занятия могут быть использованы учителями МХК, ИЗО, технологии. А также педагогами воскресных школ.

Конспект занятия

Тема: Лепка из солёного теста декоративной подвески «Колокольчик».

Адресат: 2-4 класс

Цель:

  • приобщение детей к декоративно-прикладному искусству,
  • закрепление навыков лепки, полученных на предыдущих занятиях.

Задачи:

  • Обучать детей сочетать частичное прямое подражание с самостоятельными действиями, выражающимися в придумывании и изготовлении декора для «колокольчика».
  • Обучать поэтапному выполнению работы;
  • Развивать у детей воображение;
  • Формировать у детей интерес к процессу и результату лепки;
  • Активизировать словарь детей.

Оборудование и материалы:для педагога: план-конспект, готовый образец; для детей: солёное тесто (по количеству детей), дощечки, ножи, стеки, кисточки, контур-рельефы, баночки с водой.

План занятия:

  1. Организационный момент.
  2. Цели и задачи занятия.
  3. Рассказ педагога о колокольчиках и колоколах.
  4. Физминутка для кистей рук.
  5. Техника безопасности с колющими и режущими инструментами.
  6. Демонстрация педагогом поэтапности выполнения работы.
  7. Выполнение работы детьми.
  8. Оценка готовых изделий.
  9. Тема следующего занятия.

Словарь терминов:

Декор (с лат. украшаю) – система украшений. Основное назначение – украсить поверхность предмета, более чётко выявить его форму.Декор может быть из растительных элементов (ягод, цветов, листьев и т.д.), геометрических элементов (точек, линий, треугольников, квадратов и др.), зооморфных элементов (стилизованных фигурок животных, птиц, рыб и т.д.).

Оберёг – предмет, служащий охранять спокойствие жильцов, способный отгонять нечистую силу, защищающий от дурного глаза, неприятностей.

Суеверие – ошибочное, ложное верование во что-либо, вера в чудесное, сверхъестественное (в ворожбу, гадания, в приметы, знамения) /Словарь В.И. Даля.

Налепы – объёмные элементы декора.

Конспект занятия

Педагог.

С самых древних времён люди верили в чудеса, в сверхестественные силы, в приметы. Они были суеверными. А почему? Потому, что не могли противостоять явлениям природы, нападкам врагов, неприятностям, бедам, подстерегающим их. Люди пытались как-то защитить себя, оберечь от действия тёмных вил, от злых духов.Для этого они изготавливали предметы и наделяли особыми свойствами, силой – верой в их положительную энергию. Назывались они оберегами, талисманами, амулетами.

- Какие талисманы для человека вы встречали в жизни? (ответы детей)

Ещё есть простое средство защиты – обыкновенная булавки, приколотая к одежде вниз застёжкой.Оберёгами могут быть камни, кольца, бусы, браслеты (демонстрация и короткий рассказ о них).Для дома – венички, фигурки животных, статуэтки, колокольчики.

- А в вашем доме есть какие-либо талисманы или оберёги?

После изготовления образца педагог спрашивает у детей о том, какие элементы декора бывают помимо «геометрических». (растительные и зооморфные).Педагог предлагает детям приступить к выполнению «колокольчика» и в процессе работы придумать свой декор для его украшения.По окончании работы педагог и дети рассматривают готовые изделия, выделяют наиболее понравившиеся.

В конце занятия педагог предлагает определить тему следующего занятия.

Методические приёмы, использованные на занятии

  1. Беседа о колоколах.
  2. Рассматривание иллюстраций, видеозаписи на DVD.
  3. Зрительный ряд: рассматривание иллюстраций видов коллекционных «колоколов»; графических изображений декоров; предметов-оберёгов.
  4. Музыкальный ряд: прослушивание звучания колокольчиков и бубенцов.
Автор
Дата добавления 30.10.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров3518
Номер материала 17378103002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх