Урок по английскому языку "Кембридж: город и университет"

Cambridge – the Town and University

Cambridge is one of the best-known towns in the world and it can be found on most tourists' lists of places to visit. Cambridge is famous for its university, which started during the 13th century and grew steadily, until today there are more than twenty colleges.

The oldest one is Peterhouse, which was founded in 1284. And the most recent is Robinson College, which was opened in 1977. But the most famous is King's College, because of its magnificent chapel. Its choir of boys and undergraduates is well-known all over the world.

The Universities were only for men until 19th century when the first women's college was opened. Later the doors of colleges were opened to both men and women. Nowadays almost all the colleges are mixed.

To the north of Cambridge is the Cambridge Science Park, the modern face of the University. This park has been developed in response to the need for universities to increase their contact with high technology industry. It is now home to more than sixty companies and research institutes.

The whole area is in fact very attractively designed, with a lot of space between each building. The planners thought that it was important for people to have a pleasant park-like environment for work.

Every year thousands of students come to Cambridge from overseas to study English.

Vocabulary

1.                     To be famous for – быть знаменитым

2.                     To be founded – быть основанным

3.                     Undergraduate – студент последнего курса

4.                     Well-known - известный

5.                     Nowadays – в настоящее время

6.                     Mixed - смешанный

7.                     Modern - современный

8.                     To develop - возникать

9.                     High technology industry – промышленность высоких технологий

10.                 Research Institute – исследовательский институт

11.                 Attractively designed – отлично спланированный

12.                 Important - важный

13.                 Pleasant - приятный

14.                 Environment – обстановка

15.                 Chapel - часовня

Ernest Rutherford

Ernest Rutherford is called the Newton of atomic physics. He was recognized by his fellow scientists as a man of colossal energy and tireless enthusiasm. As he himself remarked he lived in the “heroic age of physics”. Ernest Rutherford was born in New Zealand. He graduated from New Zealand University and entered Trinity College, Cambridge. In 1919 he was appointed a Professor of experimental physics in the University of Cambridge. E. Rutherford’s early researches concerned electromagnetic waves. His experiments led him to develop a magnetic detector, which at that time was the best detector of electromagnetic waves. His detector was later used by Marconi, one of the inventors of the radio, in his well-known investigations. Rutherford’s big triumph began when he turned his attention to radioactivity. His brilliant researches established the existence and nature of radioactive transformations. He also investigated the electrical structure of matter and the nuclear nature of atom. He was one of the founders of the atomic theory of physics and creators of the first atomic model. He stated that the atom consisted of a nucleus around which electrons revolved in orbits. Even today his works did not lose their importance.

Эрнеста Резерфорда называют Ньютоном атомной физики. Его коллеги-ученые считали его человеком колоссальной энергии и неисчерпаемого энтузиазма. Как он сам говорил, он жил в «героическую эру физики». Эрнест Резерфорд родился в Новой Зеландии. Он закончил университет в Новой Зеландии и вступил к Колледжу Святого Троицы в Кембридже, Англия. В 1919 году он был [rkey]предназначен профессором экспериментальной физики в университете Кембриджа. Первые исследования Э. Резерфорд провел в области электромагнитных волн. Эксперименты привели его к изобретению магнитного детектора, который в то время был лучшим детектором электромагнитных волн. Его детектор позднее использовал Маркони, один из изобретателей радио, в своих знаменитых исследованиях. Большой триумф Э. Резерфорда начался, когда он обратил свое внимание на радиоактивность. Его замечательные исследования установили существование и природу радиоактивных трансформаций. Он также исследовал электрическую структуру вещества и ядерную природу атома. Он был одним из основателей атомной теории в физике и творцов первой атомной модели. Он утверждал, что атом состоит из ядра, вокруг которого оборачиваются по орбитам электроны. Его работы не потеряли своей важности к нашим дням.

Charles Darwin

Darwin had not planned to be a scientist. He wanted to become a doctor. But he was interested in plants and animals.

A friend who knew about Darwin's interest in nature invited him to take the trip. Charles was 22 when he left England for a five-year trip around the world.

This trip is a very important one in the history of science, for it led Darwin to write one of the world’s most famous books. The book is "The Origin of Species".

It gives Darwin's ideas of how all the plants and animals of today have come from the very simple plants and animals that first lived on the Earth. Darwin was seasick for much of the voyage, but he came back with the notes for his great book.

He visited the Galapagos Islands, Australia, New Zealand. There he saw many strange plants and animals.

These were Darwin's chief ideas: many more plants and animals are produced than can possibly live. There are no two plants and animals, even of the same kind, which would be exactly alike.

The idea that all the plants and animals of today came from the simple plants and animals of long ago is called "The theory of evolution"

Чарльз Дарвин

Дарвин не собирался становиться ученым. Он хотел стать врачом. Но его интересовали растения и животные.

Один его друг, который знал об увлечении Дарвина природой, пригласил его в путешествие. Чарльзу было 22 года, когда он выехал из Англии в кругосветное путешествие на пять лет.

Это путешествие имеет большое значение для истории науки, потому что оно способствовало написанию одной из самых известных в мире книг. Это книга «Происхождение видов».

В ней высказывается теория Дарвина о том, что все современные растения и животные произошли от древних растений и животных, которые когда-то населяли Землю. Значительную часть путешествия Дарвин страдал от морской болезни, но это не помешало ему собрать заметки для своей большой книги.

Он побывал на Галапагосских островах, в Австралии и Новой Зеландии. Там он увидел много необычных растений и животных.

Вот основные идеи Дарвина: растения и животные появляются на свет в гораздо большем количестве, чем могут выжить. Не существует двух абсолютно одинаковых растений или животных даже в рамках одного вида.

Теория Дарвина о происхождении всех современных растений и животных называется «Теорией эволюции».

Isaac Newton

Newton, one of the greatest scientists of all times was born in 1642 in the little village in Lincolnshire, England. His father was a farmer and died before Newton was born. His mother was a clever woman whom he always loved.

After the school, Newton studied mathematics at Cambridge university and received his degree in 1665. Then the university was closed because of the danger of plague and Newton went home for eighteen months. It was most important period in his life when he made his three great discoveries — the discoveries of the differential calculuses, of the nature of white light, and of the law of gravitation.

These discoveries are still important for the modern science. Newton had always been interested in the problems of light. Many people saw colours of a rainbow but only Newton showed, by his experiments, that white light consists of these colours.

It is interesting how he discovered the law gravitation. Once, as he sat at the garden, his attention was drawn by the fall of an apple. Many people saw such an usual thing before.

But it was Newton who asked himself a question: "Why does that apple fall perpendicularly to the ground? Why doesn't it go sidewards or upwards?" The answer to this question was the theory of gravitation, discovered by Newton.

Исаак Ньютон

Ньютон, один из величайших ученых всех времен, родился в 1642 году в маленькой деревеньке в графстве, Линкольншир в Англии. Его отец был фермером и умер, прежде чем родился Ньютон. Его мать была умной женщиной, которую он всегда любил.

После школы Ньютон изучал математику в Кембриджском университете и в 1665 году получил ученую степень. Затем университет закрылся из-за угрозы чумы, и Ньютон уехал домой на полтора года. Это был самый важный период в его жизни, когда он сделал три великих открытия — открытие дифференциального исчисления, природы белого света и закона всемирного тяготения.

Эти открытия все еще важны для современной науки. Ньютон всегда интересовался проблемами света. Многие видели цвета радуги, но только Ньютон в результате своих экспериментов доказал, что белый свет состоит из этих цветов.

Любопытно то, как он открыл закон всемирного тяготения. Однажды, когда он сидел в саду, его внимание привлекло падение яблока. Многие люди видели это обыкновенное явление прежде.

Но именно Ньютон спросил себя: "Почему яблоко падает перпендикулярно земле? Почему оно не летит в сторону или вверх?" Ответом на этот вопрос стала теория гравитации.

МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №4»

Методическая разработка учебного занятия

по дисциплине: «Английский язык»

Раздел: “Great Britain”

Тема: “Cambridge: Town and University”

Составитель:

Учитель английского языка

Колупаева Ирина Дмитриевна

2013 г.

План учебного занятия по дисциплине: «Английский язык»

Тема занятия: “Cambridge: Town and University”

Цель занятия: коммуникативно-речевое развитие обучающихся через сообщение знаний об истории и традициях Кембриджского Университета.

Образовательные задачи:

-   активизация тематической лексики по теме занятия; обучение студентов умению отвечать на вопросы по теме на основе услышанного материала;

-   обучение, восприятие профессионально-ориентированного текста;

-   совершенствование языковой догадки студентов, расширение их потенциального словаря;

-   формирование коммуникационных умений и речевых навыков, обеспечивающих устно-речевое общение в рамках заданной ситуации. Развивающие задачи:

-   развитие у студентов потребностей в самовыражении, самоактуализации через различные виды работ;

-   развивать способность применять языковые навыки на продуктивном уровне;

-   развитие когнитивных способностей студентов, умение выделять главное, существенное, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Воспитательные задачи:

-   привитие студентам интереса к будущей профессии через изучение иностранного языка;

-   воспитание у обучающихся культуры речи.

Формируемые компетенции:

1. Учебно-познавательные компетенции :  развитие познавательной активности обучающихся средствами иностранного языка.

2. Коммуникативные компетенции:

- лингвистические: совершенствование слухопроизносительных и лексико-грамматических навыков; владение речевыми умениями в чтении, говорении; умение понимать смысловые отрезки речи; совершенствование монологической речи на основе прослушанного и прочитанного;

- социолингвистические: способность выбирать адекватные языковые формы и средства в зависимости от ситуации общения;

- социокультурные: владение нормами речевого этикета английского языка, умение понимать и использовать их в процессе общения;

Информационные компетенции: самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, отбор необходимой информации.

Профессиональные компетенции: овладение умением вести беседу с целью применения специальной лексики.

Тип занятия: комбинированное занятие.

Вид занятия: практическое занятие.

Учебно-методическое обеспечение:

-  дидактический материал (рабочие листы, видеофильм, презентация);

-  технические средства обучения (мультимедийная установка, компьютер)

Структура учебного занятия

I.                   Организация начала занятия. Начальная мотивация учебной деятельности.

II.                Совместное целеполагание.

1.     Сообщение темы урока и плана урока.

III.             Актуализация усвоения изученного материала.

1.     Речевая зарядка.

IV.            Сообщение нового материала.

1.     Просмотр видеоролика с последующим обсуждением.

2.     Защита мини-проектов.

3.     Выполнение упражнений по прочитанному тексту.

V.               Подведение итогов. Рефлексия.

VI.            Домашнее задание.

Ход урока.

I.                   Организация начала занятия.

Good morning, my friends! Sit down, please. Let’s begin our lesson.

-                     Who is on duty today?

-                     What date is it today?

-                     Who is absent?

-                     What was your hometask for today?

II.                Совместное целеполагание. Сообщение темы урока и плана урока.

Have a look at the blackboard. Here you can see some pictures. Tell me please, what connects them? What associations do you have seeing these pictures? (Students, Great Bitain, University…) What are the most popular Universities in Britain? (Oxford and Cambridge are.) So today we are going to learn and work with the information about Cambridge. And the topic of our lesson is “Cambridge: Town and University”.

What is the problem of our lesson?  What should we know about? Давайте определим задачи нашего сегодняшнего занятия. Мы познакомимся…(с традициями и культурой Великобритании, с историей создания Кембриджского Университета. Ответ обучающихся – на русском)

III.                 Актуализация усвоения изученного материала.

Let’s revise our active vocabulary. Repeat after me! (Преподаватель читает слова, обучающиеся повторяют за ним.)

IV.            Сообщение нового материала.

1.            Просмотр видеоролика с последующим обсуждением.

Now we’ll watch the video about Cambridge Colleges. After that you’ll have to answer the following questions:

—  Who founded King’s College?

—  What is the most famous building in Cambridge?

—  Which is the largest and wealthiest college of Cambridge?

—  Who was Trinity College’s most famous student?

—  How many students and teachers are there at St. John’s College?

Обучающиеся смотрят видеоролик и отвечают на вопросы.

2.                 Защита мини-проектов.

As you know, Cambridge is one of the oldest and most popular Universities in the world. And many famous people studied and worked there. Let’s listen to some projects about famous Cambridge graduates!

(Обучающиеся по очереди выходят к доске и рассказывают об Исааке Ньютоне, Эрнесте Резерфорде, Чарльзе Дарвине.)

3.                 Выполнение упражнений по прочитанному тексту.

At home you’ve read the text about history of Cambridge. Let’s do the tasks to find out how you’ve learnt the information.

The first task is to read the statements and say whether they are true or false.

—  Cambridge is famous for its museums.

—  Cambridge University started during the 11^th century.

—  The oldest college is Peterhouse.

—  The University was only for women until the 19^th century.

—  To the north of Cambridge is Cambridge South Park, the modern face of the University.

—  Every year thousands of students come to Cambridge to study French.

The second task is to finish the sentences.

—  The oldest one is…

—  The most recent…

—  But the most famous…

—  Its choir of boys…

—  Nowadays almost…

This park has been developed…

The final task is to translate the sentences from Russian into English.

—  Кембридж – один из наиболее известных городов мира и находится в большинстве путеводителей.

—  Самый первый колледж – Колледж Петра, самый новый – Колледж Робинсона, но самый известный – Королевский Колледж.

—  До 19 века в университете учились только юноши, пока не открылся первый женский колледж.

—  К северу от Кембриджа находится Кембриджский научный парк, современное лицо университета.

—  Вся территория города, фактически, очень хорошо спланирована, с большими промежутками между зданиями.

V.               Подведение итогов. Рефлексия.

Today we’ve got acquainted with Cambridge, University town. Please, answer my questions.

—  Did you like the topic?

—  What interesting information have you learnt?

—  What attracted you most of all?

—  Were the tasks difficult for you? Why?

You have done a great job today! Thank you very much! You marks are:…

VI.            Домашнее задание.

Your home task for the next lesson will be to make the summary of the text about Cambridge.