1142229
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПрект "Арифметика малышка"

Прект "Арифметика малышка"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ АРИФМЕТИКА МАЛЫШКА1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ВВЕДЕНИЕ.

Мы привыкли к тому, что числа окружают нас в жизни везде и повсюду. Каждый день, на каждом уроке мы записываем число, учитель просит нас открыть учебник, ориентируясь на номер страницы, выполнить какое либо задание или упражнение под порядковым номером. Даже в классном журнале, к каждому учащемуся присвоен порядковый номер. Идя в школу, мы проходим мимо домов, у которых тоже есть номер, номер есть даже у автомобиля.

А еще мы часто встречаем числа на уроках чтения, когда изучаем сказки. Например: три медведя, семь богатырей, семь чудес света и даже можно загадать три желания т.д.

На самом первом уроке математики учитель нас спросила: «Ребята, как вы думаете, зачем нам нужны числа?» Мы начали отвечать: «Считать, сравнивать, решать задачи». И тогда Лидия Александровна сказала, что всё, что мы будем делать на уроке математики с числами, нам очень пригодится в жизни. Нас это заинтересовало, и мы решили узнать:

  • Откуда появились цифры?

  • Кто начал записывать числа?

  • Почему числа одни, а цифры разные?

На основе возникших вопросов мы определили

цели данного проекта:

  1. Узнать происхождение цифр и чисел.

  2. Объяснить почему числа одни, но записываются по-разному.

А вопросы, обозначили как проблему.

Работу мы начали с определения плана работы:

  1. Провести анкетирование

  2. Проанализировать собранный материал

  3. Изучить научную литературу

По мере сбора информации материала, а его оказалось не мало, мы решили создать книжку – малышку для ребят предшколы, к которым мы ходим в гости. Они только начинают знакомиться с наукой математика. Думаем, что такая книжка окажется им полезной.

Поэтому в план работы мы добавили еще пункты:

  1. Подобрать материал для оформления книжки-малышки

  2. Продумать проект оформления книжки

  3. Изготовить книжку-малышку

А к целям так же добавили:

  • Изготовить Арифметику-малышку.

И так работа началась.

Ход работы:

  1. Решено было провести анкетирование не только среди учеников, но и привлечь родителей и учителей (см. Приложение 1).

  2. Проанализировав ответы, мы выяснили, что большинство опрошенных не знают откуда пошел счет и кто придумал цифры. В основном это были ученики, но и одна родительница не смогла вспомнить точно происхождение цифр.

  3. После того, как мы узнали о таком большом количестве незнающих правильного ответа. Мы решили в первую очередь заглянуть на страницы истории математики, где определили, что цифры придумали разные народы, но в нашей жизни используются для записи только РИМСКИЕ и АРАБСКИЕ (см. Приложение 2, 3).

У Дениса есть энциклопедия, в библиотеке мы нашли энциклопедию по математике, где очень много, исторического материала, с которым мы ознакомились.

Благодаря школьному компьютеру, мы смогли заглянуть в сеть Интернет, где мы так же нашли очень много интересного материала. Например, мы узнали, как люди научились считать (см. Приложение 2).

Еще мы узнали, как люди научились записывать цифры (см. Приложение 3).

Как вы видите, материала мы нашли очень много, и он весь оказался интересным. Но на наш взгляд он будет труден малышам для понимания, да и нам конечно тоже еще не все понятно.

Мы попросили у воспитателя группы предшкольной подготовки Зинаиды Васильевны помощи. Она сообщила нам о том, что ребята еще маленькие, читать не умеют, но они очень любят разгадывать загадки, слушать сказки, выполнять интересные задания. Поэтому, при оформление мы использовали красочные рисунки и подобрали интересные загадки, поговорки, стишки и задания.

  1. Затем мы приступили к проектированию оформления нашей книжки – малышки. Было предложено ребятам нашего класса, чтобы они дома изобразили вид будущий книжки. На одном из уроков мы просмотрели все варианты и выбрали наиболее удобный и интересный. Далее мы распределили обязанности, кто из нас, за что будет отвечать.

Уже через неделю мы собрали нашу книжку – малышку.

Книга была готова к празднику 8 марта. И пользуясь, случаем мы ее подарили ребятам предшколы. Книжка оказалась очень удачной. Зинаида Васильевна сказала, что дети ее часто берут, рассматривают картинки, разгадывают загадки, а на занятиях и она с удовольствием использует нашу книжку.

ВЫВОД

Мы очень рады, что наша книжка оказалась интересной и нужной для ребят.

Цели, поставленные нами в начале, были достигнуты.

Мы узнали, что цифры имеют разное происхождение (римские, арабские, египетские и так далее), и поэтому записываются по-разному (см. Приложение 2, 3). Но мы в школе пользуемся двумя типами: арабскими и римскими.

Значение сложенных из цифр чисел - одинаковое. Например, число «двадцать пять» в нем 25 единиц. А записать его можно 25 – используя арабские цифры и ХХV – римские. Можно и используя знаки других таблиц. Попробуйте сами!

Цель – создание книжки-малышки тоже достигнута, и ее вы можете увидеть и оценить.


Приложение 1

Анкеты

1.Кто придумал цифры?

2.Почему числа одни, а записываются цифры по разному?


Приложение 2

Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь. Древние люди добывали себе пищу главным образом охотой. На крупного зверя – бизона или лося – приходилось охотиться всем племенем: в одиночку ведь с ним не справишься. Командовал облавой обычно самый старый и опытный охотник. Чтобы добыча не ушла, ее надо было окружить, ну вот хотя бы так: пять человек справа, семь сзади, четыре слева. Тут уж без счета никак не обойдешься! И вождь первобытного племени справлялся с этой задачей. Даже в те времена, когда человек не знал таких слов, как “пять” или “семь”, он мог показать числа на пальцах рук.

Кстати сказать, пальцы сыграли немалую роль в истории счета. Особенно когда люди начали обмениваться друг с другом предметами своего труда. Так, например, желая обменять, сделанное им копье с каменным наконечником на пять шкурок для одежды, человек клал на землю свою руку и показывал, что против каждого пальца его руки нужно положить шкурку. Одна пятерня означала 5, две – 10. Когда рук не хватало, в ход шли и ноги. Две руки и одна нога – 15, две руки и две ноги – 20.





Приложение 3

Проходили многие-многие годы. Менялась жизнь человека. Люди приручили животных, на земле появились первые скотоводы, а затем и земледельцы. Постепенно росли знания людей, и чем дальше, тем больше увеличивалась потребность в умении считать и мерить. Скотоводам приходилось пересчитывать свои стада, а при этом счет мог идти уже сотнями и тысячами. Земледельцу надо было знать, сколько земли засеять, чтобы прокормить себя до следующего урожая. А время посева? Ведь, если посеять не во время, урожая не получишь!

Счет времени по лунным месяцам уже не годился. Нужен был точный календарь. К тому же людям все чаще приходилось сталкиваться с большими числами, запомнить которые трудно или даже невозможно. Нужно было придумать, как их записывать.

Вhello_html_m59777655.jpghello_html_1339a3a5.jpghello_html_1339a3a5.jpg разных странах и в разные времена это делалось по-разному. Очень разные и порою даже забавные эти “цифры” у разных народов. В Древнем Египте числа первого десятка записывали соответствующим количеством палочек. Вместо цифры “3” – три палочки. А вот для десятков уже другой знак – вроде подковы.

У древних греков, например, вместо цифр, были буквы. Буквами обозначались цифры и в древних русских книгах: “А” - это один, “Б” - два, “В” – три и т.д.

У древних римлян были другие цифры. Мы и сейчас пользуемся иногда римскими цифрами. Их можно увидеть и на циферблате часов, и в книге, где обозначается номер главы. Если внимательно рассмотреть, римские цифры похожи на пальцы. Один – это один палец; два – два пальца; пять – это пятерня с отставленным большим пальцем; шесть – это пятерня да еще один палец.

Иhello_html_m11010b52.jpgндейцы майя ухитрялись писать любое число, используя только точку, линию и кружочек

Все-таки, откуда же взялись те десять цифр, которыми мы пользуемся сегодня? Наши современные цифры пришли к нам из Индии через арабские страны, поэтому их и называют арабскими. Происхождение каждой из девяти арабских цифр хорошо видно, если их записать в “угловатой” форме.

hello_html_m4d05c892.jpg

Эти цифры произошли от счета по пальцам. Цифру “1” писали так же, как и сейчас, палочкой, цифру “2” – двумя палочками, только не стоячими, а лежачими. Когда эти две палочки быстро писали одну под другой, их соединяли косой черточкой, как мы соединяем буквы в слова. Вот и получился значок, напоминающий нашу теперешнюю двойку. Тройка получалась при скорописи из трех палочек, лежащих одна под другой. В пятерке можно узнать кулак с отставленным пальцем, даже само слово “пять” происходит от слова “пясть” – кисть руки.

Оhello_html_1339a3a5.jpgт арабов к нам пришло и слово “цифра” от слова “сифр”. Цифрами называют все десять значков для записи чисел, которыми мы пользуемся: 0, 1, 2, 3, 4, 5, …….

Современное слово “нуль” появилось гораздо позже, чем “цифра”. Оно происходит от латинского слово “нулла” – “никакая”. Изобретение нуля считается одним из важнейших математических открытий. При новом способе записи чисел значение каждой написанной цифры стало прямо зависеть от нее.




Список литературы:


  1. Учебник для малышей «Арифметика» Владимир Степанов -

ООО Издательство «Фламинго»2011г.

2.Энциклопедия д/детей Математика под ред. Мариам Аксеновой-

Москва 2005г

  1. Сысоев В.Д. Пословицы и поговорки. – Москва, АСТ: Астрель, 2009 – 191с.


  1. Собрание пословиц и поговорок русского народа. – Москва: КРОН-ПРЕСС, 1996. – 240с.

  2. Старинные русские пословицы и поговорки – Москва: Детская литература, 1983. – 32с.


Выбранный для просмотра документ Арифметика-малышка.ppt

библиотека
материалов
Арифметика-малышка Выполнили учащиеся 1 «В» класса Вершининского филиала нач/...
Откуда появились цифры? Кто начал записывать числа? Почему числа одни, а цифр...
Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записы...
Проблема Откуда появились цифры Кто начал записывать числа Почему числа одни,...
План работы Провести анкетирование Изучить научную литературу Проанализироват...
Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записы...
Ход работы Анкетирование
Ход работы Анализ собранного материала Участвовало 16 человек Из них детей –...
Ход работы Изучение научной литературы
Изучение научной литературы
Ход работы Подбор материала для оформления книжки-малышки
Ход работы Изготовление книжки
Выводы Цели, поставленные нами в начале, были достигнуты
Спасибо за внимание Готовы к сотрудничеству

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Арифметика-малышка Выполнили учащиеся 1 «В» класса Вершининского филиала нач/
Описание слайда:

Арифметика-малышка Выполнили учащиеся 1 «В» класса Вершининского филиала нач/школы МБОУ «Спасской СОШ» Томского района Зубарева Анастасия, Кузнецов Денис Руководитель проекта учитель начальных классов, Мурзинцева Л.А.

2 слайд Откуда появились цифры? Кто начал записывать числа? Почему числа одни, а цифр
Описание слайда:

Откуда появились цифры? Кто начал записывать числа? Почему числа одни, а цифры разные?

3 слайд Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записы
Описание слайда:

Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записываются по-разному

4 слайд Проблема Откуда появились цифры Кто начал записывать числа Почему числа одни,
Описание слайда:

Проблема Откуда появились цифры Кто начал записывать числа Почему числа одни, а цифры разные

5 слайд План работы Провести анкетирование Изучить научную литературу Проанализироват
Описание слайда:

План работы Провести анкетирование Изучить научную литературу Проанализировать собранный материал Подобрать материал для оформления книжки-малышки Продумать проект оформления книжки Изготовить книжку-малышку

6 слайд Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записы
Описание слайда:

Цели Узнать происхождение цифр и чисел Объяснить почему числа одни, но записываются по-разному Изготовить Арифметику-малышку

7 слайд Ход работы Анкетирование
Описание слайда:

Ход работы Анкетирование

8 слайд Ход работы Анализ собранного материала Участвовало 16 человек Из них детей –
Описание слайда:

Ход работы Анализ собранного материала Участвовало 16 человек Из них детей – 12, взрослых – 4 (из них 1 учитель) Большинство не знает ответы на вопросы!!!!

9 слайд Ход работы Изучение научной литературы
Описание слайда:

Ход работы Изучение научной литературы

10 слайд Изучение научной литературы
Описание слайда:

Изучение научной литературы

11 слайд Ход работы Подбор материала для оформления книжки-малышки
Описание слайда:

Ход работы Подбор материала для оформления книжки-малышки

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Ход работы Изготовление книжки
Описание слайда:

Ход работы Изготовление книжки

14 слайд Выводы Цели, поставленные нами в начале, были достигнуты
Описание слайда:

Выводы Цели, поставленные нами в начале, были достигнуты

15 слайд Спасибо за внимание Готовы к сотрудничеству
Описание слайда:

Спасибо за внимание Готовы к сотрудничеству

Краткое описание документа:
Проектная работа была представлена на научно практической конференции. Выполнена учениками 1 класса. В работе представлена вводная часть, описан полностью ход работы, сделаны выводы. В приложение  приведены разные исторические сведения, разработаны анкеты и выполнен их анализ. Так же в работе представлен презентационный материал, в котором описан весь ход работы от собирания информации до изготовления книжки, с сопровождением комментариев детей, с выставкой фотографий.Проектная работа на конференции заняла призовое место. 
Общая информация

Номер материала: 174329091005

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.