Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа 1 класс "Школа России" по литературному чтению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа 1 класс "Школа России" по литературному чтению

библиотека
материалов

Комитет по образованию Администрации Локтевского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ремовская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрено:

Заседание ШМС

Протокол № ___ от ________

Согласовано:

_________Г.Н. Щербакова Зам директора по УВР

Утверждено:

Директор МКОУ «Ремовская СОШ»

____________ М.А. Маслова

Приказ №____ от __________








Рабочая программа учебного предмета

«Обучение грамоте»

«Литературное чтение»

базовый уровень

ступень I

1 класс

Срок реализации: 1 год





Разработал: Козленко Т.В.

учитель начальных классов









п. Ремовский 2014год



1 . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс, ФГОС , научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др, Москва, «Просвещение» 2011 год в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по обучению грамоте (обучение чтению) и литературному чтению и учебным планом ОУ на 2014-15 уч. год.



Используемый учебно-методический комплект:

Учебник «Русская азбука» В.Г. Горецкий, Москва «Просвещение» 2011г,

Учебник «Литературное чтение» 1 класс в 2-х частях , авторы Климанова, Горецкий, Москва «Просвещение» 2012 год ,

Рабочая тетрадь Литературное чтение» 1 класс в 2-х частях , авторы Климанова, Горецкий, Москва «Просвещение» 2013 год

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей обучения:

  • Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов, развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

  • Развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

  • Обогащение нравственного опыта школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи:

  • Формирование личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям,

  • Развитие умения соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека,

  • формирование навыков доброжелательного сотрудничества;

  • формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся,

  • овладение осознанным и выразительным чтением , чтением текстов про себя , умения ориентироваться в книге, использование ее для расширения своих знаний об окружающем мире;

  • формирование умения составлять диалоги , высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с поставленной задачей, работать с различными видами текстов.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно- образную природу художественного произведения , на отношение автора к героям и окружающему миру , на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.

Общая характеристика учебного процесса:

Форма организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно- коммуникативные, здоровьесбережения .

Место предмета в базисном учебном плане:

В учебном плане МКОУ «Ремовская СОШ» на обучение грамоте (обучение чтению) и изучение литературного чтения в 1 классе отведено 4 часа в неделю. Согласно Сборнику рабочих программ «Школа России» 1-4 класс, ФГОС , научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др, Москва, «Просвещение» 2011 год в 1 классе отводится 4 часа ( всего 132 часа), что соответствует годовому календарному графику МКОУ «Ремовская СОШ» рассчитанному на 33 учебных недели в 1 классе.



2. Планируемые результаты

В ходе освоения содержания курса обучения грамоте( обучение чтению) и литературного чтения учащиеся овладевают различными способами деятельности: чтение, письмо, работа с книгой, преобразование и представление полученной информации, пересказ художественного текста: подробный, выборочный, краткий.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностными результатами:

Будут сформированы не менее 70%

  • формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, российский народ,

  • воспитание художественно- эстетического чувства, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов,

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


Метапредметные результаты:


Получат возможность для формирования не менее 60 %


  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами , осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог.

    Предметные результаты:


  • понимание литературы как явления национальной и мировой культуры , средства сохранения и передачи ценностей и традиций;

  • осознание значимости чтения для личного развития;

  • достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития , т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно- познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

  • использование различных видов чтения ( изучающее, выборочное, поисковое);

  • умение определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, пересказывать произведение;

  • умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;

  • развитие художественно- творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.



3. Содержание тем учебного курса


Структура изучаемого предмета:


Наименование раздела

Всего

Проекты

I

Обучение грамоте

Добукварный период.

14


II

Букварный период.

53



Резерв.

8


III

Послебукварный период.

16



Резерв .

1


IV

Литературное чтение.

40

3


Вводный урок.

1



Жили- были буквы.

7

1


Сказки, загадки, небылицы.

7



Апрель, апрель. Звенит капель!

5

1


И в шутку и всерьез.

6



Я и мои друзья.

5

1


О братьях наших меньших.

5



Резерв .

4


Итого

132

3



4. Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (обучение чтению) и литературному чтению.


Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов

Проекты

Дата

По плану

Факт

I

Добукварный период.

14




1

«Азбука» - первая учебная книга.

1




2.

Речь устная и письменная. Предложение.

1




3

Слово и предложение.

1




4

Слог.

1




5

Ударение.

1




6

Звуки в окружающем мире и в речи.

1




7

Звуки в словах.

1




8

Слог-слияние.

1




9

Повторение и обобщение пройденного материала.

1




10

Гласный звук [а], буквы А,а.

1




11

Гласный звук [о], буквы О,о.

1




12

Гласный звук [и], буквы И,и.

1




13

Гласный звук [ы], буква ы.

1




14

Гласный звук [у], буквы У,у.

1




II

Букварный период

53




1

Согласные звуки [н],[н´], буквы Н, н.

1




2

Согласные звуки [с],[с´], буквы С ,с.

1




3

Согласные звуки [к],[к´], буквы К, к .

1




4-5

Согласные звуки [т],[т´], буквы Т, т.

2




6

Согласные звуки [л],[л´], буквы Л, л.

1




7

Согласные звуки [р],[р´], буквы Р, р.

1




8

Согласные звуки [в],[в´], буквы В, в.

1




9

Гласные буквы Е ,е.

1




10

Согласные звуки [п],[п´], буквы П, п.

1




11-12

Согласные звуки [м],[м´], буквы М, м.

2




13-14

Согласные звуки [з],[з´], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.

2




15-17

Согласные звуки [б],[б´], буквы Б,б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

3




18

Согласные звуки [д],[д´], буквы Д,д.

1




19


Согласные звуки [д],[д´], буквы Д,д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1




20-22

Гласные буквы Я,я.

3




23-24

Согласные звуки [г],[г´], буквы Г,г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

2




25-

26

Мягкий согласный звук [ч´], буквы Ч,ч.

2




27-

28

Буква Ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

2




29

30

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш,ш. Сочетание ши.

2




31

32

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж,ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

2




33-34

Гласные буквы Ё,ё.

2




35

Звук [й´], буквы Й, й.

1




36

38

Согласные глухие звуки [х],[х´], буквы Х,х.

3




39

40

Гласные буквы Ю, ю.

2




41

42

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.

2




43

44

Гласный звук [э], буквы Э,э.

2




45-46

Мягкий глухой согласный звук [щ´], буквы Щ,щ.

2




47

Согласные звуки [ф],[ф´], буквы Ф,ф.

1




48

Мягкий и твердый разделительные знаки.

1




49

Русский алфавит.

1




50

Доброе дело- великое счастье. Отработка техники чтения.

1




51

52

Доброе дело- великое счастье. Отработка техники чтения.

2




53


Повторение пройденного материала.

1





Резерв.

8




1

Резерв учебного времени.

1




2

Резерв учебного времени.

1




3

Резерв учебного времени.

1




4

Резерв учебного времени.

1




5

Резерв учебного времени.

1




6

Резерв учебного времени.

1




7

Резерв учебного времени.

1




8

Резерв учебного времени.

1




III

Послебукварный период.

16




1


Как хорошо уметь читать. Е.Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения.

1






2

Одна у человека мать: одна и родина. К.Д. Ушинский. Наше Отечество. Пословицы и поговорки о Родине.

1




3


История славянской азбуки. В. Куприн. Первоучители словенские.

1






4

В. Куприн. Первый букварь. Создание азбуки.

1




5

А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг.

1




6

Л.Н.Толстой . Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.

1




7

К.Д.Ушинский. Рассказы для детей.

1




8

К.И.Чуковский. У меня зазвонил телефон. Выставка книг К.Чуковского для детей.

1




9

К.И.Чуковский. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения небылица

1




10


В.В.Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста.

1




11

С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два. Приемы заучивания стихотворения наизусть

1




12

М.М.Пришвин Предмайское утро. Глоток молока.

1




13

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей : С.Я.Маршак, А.Л.Барто, В.Осеева. Сравнение стихотворений с рассказом

1




14

Весёлые стихи Б.Заходера, В.Берестова. Песенка-азбука . Выразительное чтение стихотворений.

1




15

Проект: «Живая азбука».

1




16

Наши достижения. Планируемые результаты изучения

1





Резерв .

1




1

Резерв учебного времени

1




IV

Литературное чтение.

40

3




Вводный урок.

1




1

Знакомство с учебником.

1





Жили – были буквы.

7

1



1

Чтение стихотворения В. Данько. Загадочные буквы

1




2

Чтение рассказа И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А».

1




3

С. Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется , а «Б» нет»Характер героев. Выразительное чтение.

1




4

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелкой», И. Гамазкова « Кто как кричит?» Главная мысль произведений

1




5

Выразительное чтение стихотворения С. Я. Маршака. Автобус номер двадцать шесть

1




6

Проект «Буквы – герои сказок»

1




7

Конкурс чтецов.

1

1




Сказки, загадки, небылицы.

7




1

Чтение по ролям сказки Е.И. Чарушина «Теремок».

1




2

Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Главная мысль сказки.

1




3

Загадки, песенки. Тема загадок

1




4

Русские народные песни, сказки. Рифмы Матушки Гусыни

1




5

Потешки. Чтение по ролям

1




6

Небылицы. Сочинение небылиц

1




7

Оценка планируемых достижений.

1





Апрель, апрель! Звенит капель…

5

1



1

А. Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»Настроение. Развитие воображения

1




2

Т. Белозеров «Подснежники», С. Маршак «Апрель».. Сравнение.

1




3

И. Токмакова «Ручей», Е. Трутнева «Когда это бывает?»

1




4


Проект: «Составляем сборник загадок».

1





5

Запоминание загадок. Выразительное чтение стихотворений.

1





И в шутку и в серьез

6




1

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки», чтение по ролям рассказа Я. Тайца «Волк», Г. Кружков «Ррры!» Авторское отношение к изображаемому

1




2

Чтение рассказа Н. Артюховой «Саша – дразнилка»

1




3

Чтение стихотворений К. И. Чуковского «Федотка», О. Дриз «Привет»

1




4

И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки».

1




5

М. Пляцковский «Помощник».

1




6

Оценка планируемых достижений.

1





Я и мои друзья

5

1



1

Ю. Ермолаева «Лучший друг» ,М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» Заголовок - входная дверь в текст

1




2

Чтение стихотворений В. Орлова «Кто первый?», С. Михалкова «Бараны», С.Благинина «Подарок»

1




3


Чтение стихотворений Р. Сефа «Совет», В. Берестова «В магазине игрушек», И. Пивоваровой «Вежливый ослик», А. Барто «Вот так защитник!», Я. Аким «Моя родина», С. Маршак «Хороший день» Главная мысль.

1




4

Проект «Наш класс – дружная семья».

1

1



5

Оценка планируемых достижений.

1





О братьях наших меньших.

5




1

Чтение стихотворений С. Михалкова «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак?»

Работа над содержанием рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла»

1




2

Работа над выразительным чтением стихотворения И. Токмаковой «Купите собаку», С. Михалкова «Важный совет»

1




3

М.Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка»

1




4

Чтение стихотворения В. Берестова «Лягушата». Знакомство с жизнью лягушек

1




5


Чтение рассказов Н. Сладкова «Лисица и Ёж», Д. Хармса «Храбрый ёж»

1





Резерв .

4




1

Резерв учебного времени.

1




2

Резерв учебного времени.

1




3

Резерв учебного времени.

1




4

Резерв учебного времени.

1





Итого

132

3





Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения грамоте на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Уметь:

вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность,

различать гласные и согласные звуки и буквы,

правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова

В результате изучения литературного чтения на базовом уровне ученик должен

Уметь:

пересказать небольшой текст своими словами и с опорой на картинку,

находить заглавие текста, называть автора произведения,

различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение.

Знать:

имена 3-4 авторов и название их произведений,

наизусть не менее 5 стихотворений.

Навыки чтения.

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста – 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

5. Материально – техническое и учебно – методическое обеспечение

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 класс, ФГОС , научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др, Москва, «Просвещение» 2011 год

Методическое пособие с поурочными разработками «Обучение грамоте» 1 класс ФГОС «Школа России» В.Г. Горецкий, Н. М. Белянкова Москва «Просвещение» 2012г.

Поурочные разработки по обучению грамоте. ФГОС К учебнику В.Г. Горецкого и др. «Азбука». Автор Т.В. Игнатьева Москва «Экзамен» 2012г.

Система уроков Литературное чтение 1 класс по учебнику Л.Ф.Климановой, В.Г . Городецкого Автор-составитель :Н.В. Лободина. Волгоград «Учитель» 2013г

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ


Дата и тема урока по плану

Фактически

Причина изменения












































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс, ФГОС , научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ,Г.В. Бельтюкова, Г.В. Бельтюкова, М.В. Бойкина, С.И. Волкова, В.Г. Горецкий, М.Н. Дементьев, В.П. Канакина, М.И. Моро, А.А. Плешаков, Н.И. Роговцева, С.В. Степанова, Н.А. Стефаненко, Т.Е. Хохлова,  Москва, «Просвещение» 2011 год, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 
Автор
Дата добавления 10.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров553
Номер материала 174392091048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх