1000

Урок русского языка для 2 класса по теме «Алфавит»

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

Тема: Алфавит.

Цели: закрепить знание алфавита, формировать умение располагать слова в алфавитном порядке.

Планируемые результаты :

Предметные  

Знание букв русского алфавита    

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.       

Личностные: мотивация учебной деятельности, развитие интереса к предмету

Познавательные:

 рефлексия способов и условий действий.          

Научатся пользоваться алфавитом

Коммуникативные:

 ставить вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения, доброжелательное отношение друг к другу.

УМК «Школа России»

 

Этап

урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы
и приемы работы

ФОУД*

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг. момент

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

На места все тихо сели

На меня все посмотрели.

 словесные
 

 Ф
 

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

Постановка цели урока

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Отгадайте загадку:

На странице букваря 
Тридцать три богатыря. 
Мудрецов-богатырей 
Знает каждый грамотей. 

 

О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Какие вопросы вы хотели бы задать по этой теме?

Что поможет нам ответить на эти вопросы?

 

Определите свое место на «Оценочной лесенке»

 

Ф

 

Организует диалог с обуч-ся, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обуч-ся план урока

Отгадывают загадку, отвечают на вопрос учителя о целях урока, вопросы для обсуждения

Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Актуализация знаний

Повторение известных сведений об алфавите

Вспомните, что вы знаете об алфавите. Слово «азбука» образовалось от названия двух букв «аз» и «буки». Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. Первые буквы назывались «альфа» и «вита». Из этих двух названий и получилось слово «алфавит». С тех пор и живут слова – близнецы: русское слово «азбука» и греческое слово «алфавит», а обозначают одно и то же. Как называются такие слова?

В учебнике на с.81 в упр.121 дан алфавит.

Давайте хором назовем буквы алфавита.

Вы дома готовили друг другу загадки о буквах. Предложите их нам.

Для чего нужен алфавит?

Словесные, наблюдение

Ф

Рассказ о возникновении слов «азбука» и «алфавит»

Сообщают известные им сведения об алфавите

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают хором алфавит

 

 

Загадывают загадки

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Применение теоретических положений  в практике

Применять теоретические знания в практической деятельности

Наша задача: научиться располагать слова в алфавитном порядке. Этим сейчас и займемся. Как это сделать? (план)  для чего это надо уметь делать? Поработаем по карточке. (Задание: расположить слова в алфавитном порядке) 1 уч-ся у доски с объяснением.

Индивидуальная работа

Ф

Организует работу у доски с объяснением

Проговаривают план работы со словами, объясняют, работая у доски

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

 

Физминутка

 

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись

 

 

 

 

 

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

 

Самостоятельная работа: упр. 125 (по 1 столбику каждому уч-ся)

Взаимопроверка. (оценка на полях) Проблема: все слова начинаются на одну и ту же букву

Игра «Шифровальщик»

Что нужно с этим сделать? Что нам поможет это сделать?

А теперь наоборот зашифровать слова и обменяться ими.

Самост. работа

И

Организует самостоятельную работу

 

 

 

Раздает карточки

Работают самост-но, проверяют, оценивают

 

 

 

Расшифровать

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Обобщение изученного

Обобщение изученного материала и включение его в систему ЗУНов и УУД

Рабочая тетрадь с. 32 тема «Алфавит»

 

 

 

 

 

Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Упр. 120, выучить алфавит

 

Ф

Проводит разбор домашнего задания, проводит  пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

 

Рефлексия

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Оцените свою работу.

 Определите свое место на «Оценочной лесенке»

Над чем нужно еще работать?

 

 

 

И

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

 - оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

 

0%

Краткое описание материала

Урок русского языка для 2 класса по теме «Алфавит»

4

(1 оценка)

    DOCX

31.10.2013

5692

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Плотникова Мария Профировна

Плотникова Мария Профировна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 5856
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 5856
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Плотникова Мария Профировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: